“导师制”在护理本科生科研实践中的实施与成效

科研能力作为衡量高级专业人才的一个重要标志越来越受到重视。培养护理本科生具备护理研究的基本能力是高等护理教育的目标之一。科研实践是培养学生科研能力的一个重要环节。我院从1999年级开始，在护理本科生的毕业实践中增加了科研实践这项内容，使《护理研究》的课程教学延续至实习阶段，以保证学生的科研能力能得到充分的实践训练，并同步实施护理本科生科研实践“导师制”，以让学生在科研实践中能得到指导老师的系统性和个体化指导，对进一步培养学生的科研能力取得了很好的效果，现报道如下。     

"导师制"在护理本科生科研实践中的实施与成效

科研能力作为衡量高级专业人才的一个重要标志越来越受到重视。培养护理本科生具备护理研究的基本能力是高等护理教育的目标之一[1]。科研实践是培养学生科研能力的一个重要环节。我院从1999年级开始,在护理本科生的毕业实践中增加了科研实践这项内容,使《护理研究》的课程教学     

《护理研究》课程的改革与实践

科学研究是我国护理学科中的簿弱环节,其重要原因就是缺乏相应的科研人才。科技的进步和发展,离不开教育的先行。《护理研究》是本科生系统接受科研知识和技能训练的专业课程,它是护理理论与护理实践的最佳结合和重要组成部分,因此如何上好护理研究课程,提高护理本科生的科研能力,已成为护     

改革《护理研究》实验课方法 培养护生科研能力

护理科研是推动护理学科发展，提高护理质量的重要手段。目前，我国对本科生科研训练的作用及地位还未提高到相当的认识高度，国内许多研究型大学仅将其看作是一种辅助性的培养手段，认识上的差异是非常明显的。任何学科发展和进步均以科学研究为基础。科研能力作为衡量高级护理专业人才的一个重要指标越来越受到重视。《护理研究》课旨在培养和提高学生的科研能力和科学素养，系统阐述科研选题、信息查询、科研设计和统计方法等护理科研基本方法，是高等护理教育不可缺少的组成部分。我们在《护理研究》实验课教学中，改革教学方法，培养学生的科研意识，训练学生科研能力，使其具备护理科研的基本能力。     

不同层次护理本科生《护理研究》课程设置需求分析

目的:分析我校统招护生和独立学院护生科研能力现状、对《护理研究》课程设置的需求,为开设《护理研究》课程提供依据,培养护理本科生的科研意识和科研能力。方法:自行设计调查问卷,对我校850名在校本科护生进行调查,了解本科护生开展护理科研的现状、对《护理研究》课程必要性的认识、学习《护理研究》的目的、目标及对课程设置、教材和教师的需求等。采用百分率分析数据。结果:我校统招护生和独立学院护生做科研的愿望和对科研的态度及对《护理研究》课程设置需求、教师的需求基本一致(P>0.05)。与统招护生相比,独立学院护生进行科研活动、学习《护理研究》的信心及对原版专业教材的需求较低(P<0.01)。本校护生参与科研实践和发表论文的数量有待于提高,对护理科研活动的兴趣有待加强。结论:通过分析本校不同层次护生对《护理研究》课程设置的需求,为《护理研究》课程设置、教材使用等提供了依据,以提高护理专业学生科研意识及科研能力。     

为《现代护理》杂志出刊致贺

《现代护理》自２００１年出刊了。这是护理界中又一大喜事。“现代护理”的命名标志着我国护理正向具有人文、社会、自然科学为基础的,以知识、技术、爱心为一体的,为广大护士参与和阅读的新型杂志。 《现代护理》包括着护理教育、实践、管理与科研等方方面面。 首先,《现代护理》是一本探索中国的护理教育如何改革以符合人民保健需要的刊物,我国护理教育现有初、中、高三个不同层次,如何安排好不同层次护理教育的教学目标与课程,如何使各个层次有其不同的特点而又不重叠,这是一方面;另一方面,目前的护理教材仍没有脱离生物医学为…     

受教育水平对临床护士护理能力的影响

<正>目前护理教育为中专、专科、本科、硕士、博士多层次、全方位的护理教育体系,为临床护理专业发展培养了大批不同层次的专业人才,推动了护理学科的不断发展。护理专业可持续发展,从业人员护理能力不断提升是重要推动因素。刘明[1]认为,护理能力是知识、技能和态度的有机结合,体现在领导、教育、咨询、法律伦理实践、专业发展、批判性思维、科研、人际关系和护理照护8个程度,国内外学者顺向研究证实受教育水     

基于能力提升的《护理科研》课程学习实践

当前医疗单位对护理专业本科毕业生的要求之一是应具有较好的科研能力,因此作为一名在校护理本科生,在掌握科研基本理论的同时,还应加强科研实践能力的训练。大学三年级下学期,我系为本科生开设《护理科研》课程,并开展基于能力提升的科研实践培训,对于提高学生思维水平和科研实践能力发挥了重要作用。笔者从本科护理专业学生的角度谈几点学习《护理科研》的体会。现报道如下。     

《护理学基础》教学中学生科研能力的培养

护理研究是推动护理学发展的重要动力。随着医学模式的转变和高等护理教育的发展,培养大批具有较强科研能力的高素质护理人才已迫在眉睫。然而长期以来,由于种种原因,《护理学基础》(以下简称《护基》)教学在很大程度上束缚着学生的创造性思维,忽视了科研能力的培养。笔者在《护基》教学中做了一些尝试,培养学生的科研能力,现做如下探讨。1培养学生科研意识和能力的必要性1.1科学研究在护理学科发展中的重要作用护理学作为生命科学领域里一门实践性较强的学科,必须有能解释其实践活动的理论。这些理论的产生、发展和完善必须以科研活动为基…     

改革《护理研究》实验课方法培养护生科研能力

护理科研是推动护理学科发展,提高护理质量的重要手段[1]。目前,我国对本科生科研训练的作用及地位还未提高到相当的认识高度,国内许多研究型大学仅将其看作是一种辅助性的培养手段,认识上的差异是非常明显的[2]。任何学科发展和进步均以科学研究为基础。科研能力作为衡量高级护理专业人才的一个重要指标越来越受到重视。《护理研究》课旨在培养和提高学生的科研能力和科学素养,系统阐述科研选题、信息查询、科研设计和统计方法等护理科研基本方法,是高等护理教育不可缺少的组成部分。我们在《护理研究》实验课教学中,改革教学方法,培养学生…