关于护理人文教育模式的思考

护理是人性化的事业,这为护理教育工作者提出了新的要求,护理教育不仅是护理知识与技能的传授,更应着眼于护理教育中人文教育的渗透,而目前我国护理人文教育还存在一些问题,下面是关于护理人文教育模式的思考。1我国护理教育中人文教育现状及存在的问题1.1护理教育理念长期滞后     

我国应具有的护理教育体系

目前我国护理教育面临两大任务,一是普及,二是提高.普及就是要加快发展护理教育的步伐,补充缺编的护理人员.提高就是要积极发展高等护理教育,提高我国护理教育水平.规阶段我国护理教育的基本方针应该是,改变护理教育的传统模式,把护理教育从类同于医学教育的“医学型”改变为“护理型”并形成护理教育合理的层次结构,建立一个具有中国特色的护理教育体系,似适应我国护理事业发展的需要. 根据我国的国情,结合国际护理教育改革的成功经验,当前我国护理教育的改革应采取正规教育和在职教育相结合的办法,正规教育分为:初级—中级—专科—大本—研究生护理教育五个层次.在职教育也依次分为”初级后—中级后—专科后—本科后护理教育四个层次.     

基于人文精神与质量安全的美国护理教育

美国作为世界上最发达的国家,护理教育已经发展出一套十分成熟的体系,在全球护理领域都发挥着重要角色,综观美国护理教育体系及其教育理念,其所展示出的人文精神与质量安全等理念值得我们借鉴。该文介绍了美国的护理教育历史、教育体系,以及塑造人文精神为核心的教育理念,以提升护理质量与安全为根本的教育目标,并总结了美国护理教育对中国护理教育的启示,认为中国应转变护理教育理念,注重护理沟通能力的培养、重视护理质量与安全教育、加强护理伦理和人文精神教育、大力发展老年护理教育及发展国际化的护理教育。     

强化知识经济理念推动护理教育创新

对知识经济与护理教育、创新教育与护理教育创新、改革传统的护理教育方法进行了系统的论述 ,提出了护理教育改革的内容和护理教育创新的基本思路 ,以保证护理教育创新思维更加完整。     

我国护理教育的现状及发展思路

我国是世界上较早开展护理教育的国家之一,早在1920年我国就开设了本科护理教育［1］。新中国成立以来,我国的护理教育快速发展,尤其是改革开放以后,护理教育规模不断扩大,护士人数不断增加,但是我国护理教育仍然落后于西方发达国家,护理教育中仍然存在各种问题,如护理教育的层次和水平仍然偏低,理论与实践存在差距,课程设计仍然存在不合理之处。未来我国的护理教育必须转变教育思想,积极探求适合国情的护理教育模式,以适应未来多层次护理的要求。本研究就我国护理教育的现状以及未来护理教育可采取的一些教育模式进行了探究,现综述如下。     

护理教育的历史任务

为推进《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》的全面实施,使中国护理教育事业与国际护理教育接轨,本着教育是根本、护理教育必须与临床护理工作改革相结合的发展观,本期特别策划栏目主要研讨:护理教育的发展如何面向国际;学校的护理教育如何面向临床;临床护理教育人员又将如何积极参与护理教育。本刊邀请到多年从事护理教育研究的沈宁教授分析中国护理教育的现状、问题及对策,还特别刊登了老一辈教育管理专家董炳琨先生在协和护理学院成立85周年上的讲话,他从协和护理教育的发展出发,语重心长地谈了中国护理教育发展的历史任务。董老的讲话充满了对护理事业发展的殷切希望。本期策划期盼为广大护理人员提供一个交流平台,及时传递护理教育研究的新理念、新思想、新方法,从多角度、多视点探讨护理教育发展动态,以尽快消除学校教育与临床护理教育的脱节;以尽快平衡护理教育供求的关系;以促进中国护理教育与国际护理教育的接轨。同时希望大家深思,推动和制约我国护理教育发展的内在因素是什么?如果护理工作者不继续深化从护理观念到临床实践的改革,我们的护理教育和临床护理工作能否与国际接轨?     

中国医疗体制改革与高等护理教育发展策略的探讨

根据卫生部《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》的要求,为配合中国医疗体制改革的深化和完善,从8个方面探讨了高等护理教育的发展策略,即:调整护理教育层次结构使之逐步趋于合理;推进护理教育的国际化进程;狠抓护理教育内涵的建设;突破传统医学教育模式,加快高等护理教育课程体系改革;加强社区护理教育研究,开发具有中国特色的社区护理课程体系;高等护理教育要注重培养临床护理专家;高等护理教育中应逐步重视男护生的培养;高等护理教育不应忽视中医护理人才的培养。     

加入WT0引发的护理教育的思考

加入WTO后,中国面临的是一个更加开放的医疗和教育市场,护理教育正面临着机遇和挑战,随着护理观念的转变、护理领域的扩大、护理需求的多元化,护理教育理念必须与国际接轨。国外护理教育起步早,已形成一个完整体系,我国目前护理专科教育尚未完全普及,入世后教育市场的开放要求我国的护理教育模式必须与国际接轨,同时应调整课程体系,改进教学方法,培养国际化人才,寻找适合我国实际的护理教育模式,推动护理教育国际化的进程。     

关于合理分配与培养使用护理本、专科毕业生的几点意见

护理本、专科毕业生的合理分配与使用,是我国高等护理教育稳步、健康发展的重要环节.发展和加强高等护理教育,直接关系到我国护理工作的长远建设和护理学科的发展.由于我国高等护理教育停办三十多年,致使护理教育师资严重缺乏,高级护理人才及骨干力量青黄不接.发展高等护理教育,培养护理人才乃当务之急,必须积极给予扶植.     

护理社会医学(27)

第十八讲国外护理教育概况一、护理教育的结构随着现代卫生保健事业的发展以及医学教育模式的转变,护理教育总体摸式也发生了相应的变化。就发达国家护理教育的发展趋势看,主要有两个特点,一是大力发展护理高等教育,包括护理研究生教育;二是大力发展护理继续教育(进修、在职教育)。发达国家护理教育包括:     

护理教育的人文定位

分析了护理教育的人文忧患,剖析了护理的关爱本质,确立了护理教育的目标,从而提出了护理教育的导向,构建护理人文"四成"教育主题模式,以促进中国护理人文教育的发展.     

临床护理带教的现状与展望

21世纪 ,知识经济初见端倪 ,科学技术突飞猛进 ,医学模式、疾病谱和医疗保健服务也随之发生了巨大的变化 ,护理教育面临着严峻的挑战。为与国际先进的护理教育接轨 ,我国的护理教育正经历着由以中等护理教育为主体转向以高等护理教育为主体的阶段 ,护理教育理念也由“以疾病为中心”的功能制护理教育转变为“以病人为中心”的整体护理教育。作为现代护理教育的重要组成部分———临床护理教学 ,包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等[1] 。临床带教是临床护理教学的重要方法和主要…     

大专教育护理人才专门化培养的设想

目前我国专科层次的护理教育发展速度加快 ,已成为护理教育的主体 ,但教育目标和培养方向如前。为改变护理教育与护理发展不相适应的矛盾 ,护理教育必须加大改革力度 ,在构建宽厚的基础知识平台的基础上 ,根据社会需要开设专门化护理课程 ,为社会输送不同类型的专门化护理人才 ,以适应护理工作向多层次、多结构、多元化方向发展的趋势。1　我国护理教育现状我国原有 5 10所中等教育学校设有护理专业 ,33所高等院校设立了大专护理教育 ,19所高等院校设立了护理本科教育 ,4所高等院校设立了硕士研究生培养点。 1997年在华夏基金资助的全国护理…     

中华护理学会举办“全国护理教育改革与发展学术交流会”通知

21世纪的教育面临重大的改革与发展 ,护理教育也随着国家教育改革的整体部署进入了实质性的阶段。目前 ,高等护理教育如何成为我国护理教育的主体 ,中专护理教育的未来前景预测 ,是护理教育界关注的问题。为此 ,中华护理学会教育部将于 2 0 0 2年 8月上旬在重庆市举办“全国护理教育改革与发展学术交流会”。交流会期间 ,邀请全国高等教育研究会王雷会长以及著名护理教育专家做专题讲座。1　研讨、交流主题　　入世后中国高等护理教育的发展趋势 ;护理教育课程设置的改革 ;医疗现代化对护理教育的要求 ;高新技术在护理教育中的应用 ;临床护…     

护理专业人文教育的现状及对策

护理是科学、艺术、爱心的完美结合,是研究人并最终服务于人的科学,护理工作具有鲜明的人文色彩。现代护理教育的核心是科学护理教育,护理人文教育同样是现代护理教育中不可忽视的重要因素之一[1]。将人文学科、人文素质和人文精神引入到护理教育之中,使护生同时拥有医学、护理学知识与人文知识,是护理教育发展的趋势。现就护士人文素质培养现状和途径论述如下,以期推进护理专业人文教育的发展。1护理专业人文教育现状1.1重专业教育,轻人文素质教育我国护理教育过分注重学生专业知识灌输、技能训练,而忽视人文素质教育;突出知识积累,轻视能…     

在职大专护士的求知心愿

一、我国护理教育概况护理教育作为医学教育系统的一个独立领域,对护理人员的培养应在不同程度上加以提高。目前,我国护理教育由高等护理教育、基础护理教育后的在职进修、大学护理系教育及研究生教育。根据我国现代化建设的要求和护理教育的科学规律,我国的护理教育已逐步趋向于高等教育,截止1985年8月25日,全国已有38所院校办了高等护理教育,其中,9所院校开办了大学护理本科班;8所院校开办了护理大专班;6所院校开办了护理夜大。护理本科招收的对象是应届高中毕业生,参加全国统考择优录取,她们的文化程度高,接受能力强,能很快适应继续深造的环境,为高护教育打下     

眼科护理健康教育管理系统软件的开发与应用

目的利用计算机信息储存、传递、统计功能,实现眼科护理健康教育工作现代化网络管理。方法根据眼科护理健康教育特点进行需求分析和工作,编写护理健康教育管理软件,由7个关联模块组成:健康教育执行护士信息、健康教育病人信息、健康教育项目信息、健康教育文书信息、健康教育病人传送信息、健康教育统计报表信息、健康教育系统设置信息。结果护理健康教育管理系统软件的开发与应用,实现了眼科护理健康教育对病人信息的采集,准确传送、保存、统计、维护的现代化网络管理,满足了临床护理健康教育工作和护理健康教育的管理需求。结论眼科护理健康教育管理系统软件实现了健康教育网络信息化管理,有利于护理健康教育的质量控制及规范化管理。     

《中华护理教育》关于“不同层次护理教育学科建设专题”的征文

<正>自1983年我国恢复高等护理教育以来,护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系,其间护理教育工作者进行了诸多探索与实践。但由于我国高等护理教育起步较晚,护理学科发展相对滞后,目前对学科的性质及不同层次教育的要求尚无清晰     

中华护理学会系列期刊——《中华护理教育》杂志

《中华护理教育》杂志是中华护理学会系列期刊,2004年9月创刊,与《中华护理杂志》同属于中国科学技术协会主管、中华护理学会主办的全国性杂志。《中华护理教育》杂志以广大护理教育工作者、护士和护生为主要读者对象,以刊登与护理教育有关的学校教育、临床教学、健康教育等学术论文和最新护理教育信息为特色。为了保证《中华护理教育》杂志稿件质量,《中华护理杂志》在《中华护理教育》杂志创刊后,减少了护理教育方面的稿件刊出量。两本杂志的审稿程序、稿件质量要求相同。2007年《中华护理教育》将由季刊改为双月刊,每期48页,单月20日出刊…     

教师在循证护理教育实践中作用的研究

循证护理(EBN)为临床护理实践提出了新的标准和要求,为高等护理教育指明了方向-循证护理教育.它为我国的护理教育提供了一种新的思维、新的理念、新的模式[1].循证护理教育主要靠教师来实施,教师的循证护理意识和循证护理素质的提高是搞好循证护理教育的关键,通过进行护理教育实践,才能将循证理念和方法传授给学生,循证护理教学对老师提出了新的要求.