北京市ICU专科护士培训存在的问题与改进措施分析

目的:通过探讨北京市ICU专科护士培训过程中存在的一些问题,提出相应的改进意见,进一步完善《北京市ICU专科护士临床实习基地评审表》中的相关内容。方法:采用自设量表和部分原始量表在北京市16所ICU专科护士培训基地,主要就“ICU专科护士培训中存在问题与改进措施”和“ICU专科护士临床实习基地评审表的内容必要性”问题进行分层抽样问卷调查,并将所得资料进行统计学分析。结果:不同职称的护理人员对教学环境方面的评分,不同学历的护理人员对教学安排方面的评分以及不同ICU科室的护理人员对师资力量、评教评学和ICU专科护士培训基地的发展方面的评分都存在统计学差异;护理人员在对“北京市ICU专科护士培训中存在问题与改进措施”的评分中,有关ICU专科护士培训基地的发展、评教评学以及师资力量的问题,排在评分前3位;在对“ICU专科护士临床实习基地评审表的内容必要性”分析中,“主动脉球囊反搏器”、“颅内压测定仪”以及“麻醉机”排在评分最后3位。结论:我国ICU专科护士培训尚处于起步阶段,还需要就上述问题对教学安排、教学方式以及培训流程进行不断的改进和提高。     

跨院协同模式在糖尿病专科护士培训中的实践与效果

目的探讨跨院协同模式在糖尿病专科护士培训中的实践与效果。方法采取跨院协同模式,通过协调三所隶属于浙江省内不同医院的培训基地,协同一致地来实施浙江省糖尿病专科护士培训项目。结果学员对培训工作满意,临床技能考核全部合格,均顺利通过答辩并获得专科护士培训证书,达到了糖尿病专科护士培训的既定目标。结论跨院协同模式切实可行,具有各自分散培训所不具有的优势,为专科护士培训提供了一种新的思路和方法。     

无锡市专科护士的培养与实践

目的总结无锡市专科护士的培养模式与实践效果,为建立地市级专科护士培养与使用的长效机制提供参考。方法从无锡市专科护士培训基地的基地评审、培训目标、培训内容、时间安排、师资要求、教学管理、学员筛选标准、资格审核及认定等方面进行回顾总结,并对参加培训的专科护士进行培训效果调查。结果截至2018年底,无锡市各专科护士培训基地共培养了735名专科护士。学员答辩一次性通过率为(91.82±3.57)%。93.74%的学员认为专科护士培训充分或部分发挥作用。结论无锡市专科护士培训模式取得了较好的实践效果,可为其他地市级专科护士的培训提供一定借鉴。     

对培养急救专科护士的认识及职能定位的思考

专科护士（clinical nurse specialist or nurse specialist，CNS）是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的临床护士。目前，北京、江苏等地已经开始在ICU、糖尿病等领域开展专科护士的培训，有些地区在专科护士培训方面已经具备了一定的基础和条件。我院急救中心是安徽省卫生厅认定的急救专科护士培训基地，     

浙江省手术室专科护士培训方法与体会

总结浙江省手术室专科护士培训的方法及体会.确定浙江省手术室专科护士培训基地,成立培训基地委员会,充分做好培训前准备工作,如制定计划、编写教材、培训师资等.培训分为理论学习和临床实践,培训结束进行学习鉴定及评审.浙江省首届手术室专科护士培训班学员30名,顺利完成理论和临床实践阶段的培训,同时完成个案护理、科研开题报告和护...     

儿科专科护士临床培训基地准入指标评价研究

目的：检测儿科专科护士临床培训基地准入指标体系的可操作性。方法：选取重庆市卫生局授权承办＂重庆市儿童ICU专科护士培训班＂的重庆市某＂三甲＂儿童专科医院和在重庆地区儿科发展水平较高的某＂三甲＂综合医院儿科,运用其指标体系以单项指标评价法进行实地评价,依据指标组合权重计算各指标分值及评价得分占满分值的比例。结果：评价得分占指标体系满分值的比例,前者为91.8%,后者为60.6%。两者未满足指标情况主要为：护理人员中、高级职称比例较低;科室床护比未达到卫生部规定标准。结论：其指标体系具有较好的可操作性,权重设置符合实际工作中对于专科护士临床培训基地的要求,可为制定儿科专科护士临床培训基地的统一评审标准提供参考,但还有待于进一步修改和完善。     

专科护士培训基地建设及区域辐射作用

专科护士的培训发展是护理事业中不可或缺的重要环节。山东大学附属省立医院是山东省重症监护、糖尿病、血液净化、消毒供应、手术室、急诊科、产科7个专科护士培训的临床教学基地,在培训基地专科建设、师资建设和课程建设方面积累了丰富经验,先后为全省培养专科护士559名,有效促进了全省护理队伍的专业化、规范化及临床护理重点专科的发展,发挥了良好的区域辐射作用。     

对培养急救专科护士的认识及职能定位的思考

专科护士(clinical nurse specialist or nurse specialist,CNS)是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的临床护士.目前,北京、江苏等地已经开始在ICU、糖尿病等领域开展专科护士的培训,有些地区在专科护士培训方面已经具备了一定的基础和条件.我院急救中心是安徽省卫生厅认定的急救专科护士培训基地,对此我们做了精心准备,如学员的准入条件、培训课程的安排、临床实习基地的认定、培训时间的选择和考核等.     

我国急诊专科护士培训基地现状及展望

回顾我国现有急诊专科护士培训基地的准入资格、组织体系、培训师资标准、考核方式、培训教材、持续认证体系.提出急诊专科护士培训基地应在完善急诊专科护士培训基地的组织方案、优化基地培训体制、建立健全相应的法律法规和制度是目前急诊专科护士培训基地发展中亟待解决的问题.     

江苏省专科护士培训做法与成效

随着诊疗技术的发展和医学分科的不断细化,使培养高素质的护理人才投身于护理实践,并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题。《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》明确提出要“根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要,开展对护士的专科护理培训”,专科化护理人才的发展逐渐成为趋势和需要。我省专科护士培训工作起步较早,2003年,省护理学会和省级机关医院合作率先成立了全国首家“糖尿病专科护士培训基地”,拉开了我省专科护士培训的序幕。     

以能力提升为核心的ICU专科护士临床实践技能培训基地建设及评价

[目的]通过介绍重症监护病房(ICU)专科护士培训模式,为ICU专科护士的培养提供参考依据。[方法]以提高专科护士满意度为原则,以提升专科护士能力为核心,建立ICU专科护士临床实践技能培训基地,加强临床师资队伍建设,构建规范科学严谨的培训及考核模式,设计和落实个性化的专科护士培养方案,培养ICU专科护士。[结果]成功举办了7期学员培训班,为当地医院培养了139名ICU专科护士。[结论]重症监护专科护士临床实践技能培训基地的建设以及专科护士培养模式的形成,有助于专科护士的规范化培训,为培养重症监护护理人才提供了有力的支持。     

手术室专科护士培训基地建设的实践与思考

目的 探索专科护士培训规律,完善专科护士培训基地建设.方法 总结两个首届专科护士培训班教学过程,论证改进措施,对专科护士培训中面临的问题进行思考和分析,实践中酌情调整培训预案.结果 两批专科护士培训获得了教与学的双赢.结论 手术室专科护士培养平稳起步,专科护士培训基地规范化建设是当前的重要课题.     

安徽省ICU专科护士核心能力发挥现状调查分析

目的了解安徽省ICU专科护士的工作现状和核心能力的发挥情况,为改革专科护士培训模式,完善效果评价体系和提高培训效果,进一步加强专科护士的使用与管理提供实践依据。方法采用自行设计的调查问卷,对经安徽省ICU专科护士培训基地培训并取得资格证的236名ICU专科护士的工作现状和能力发展进行调查。结果 58名专科护士培训后担任护士长或教学老师职务,角色转变率为24.6%,92.2%的专科护士认为培训后自身专科理论知识水平和操作技能水平得到明显提高,在临床实践中发挥重要作用,有52.1%的专科护士参与了科研活动,12.2%的专科护士还参与科研课题的申报。结论我省ICU专科护士在临床护理岗位上发挥了积极有效的作用,推动了我省护理学科的专业化发展。但专科护士科研水平普遍偏低,在培训基地加大培训力度的同时,需要专科护士在临床实践中不断实践和提高。     

专科护士培训基地的集束化管理及规模化建设策略

运用集束化管理的方法,加强临床各个专科的建设,通过进阶式扶持、培育、建设、管理专科护士培训基地,进行规模化建设。2009~2015年,医院获批省级专科护士培训基地12个,基地数量、质量及效益省内领先,取得良好的效果。     

糖尿病联络护士的运作方法与培训效果

糖尿病联络护士(diabetes link nurse)是指糖尿病专科护士与普通科临床护士之间,提供糖尿病专业知识的护士[1].即指已掌握糖尿病专科知识,在非糖尿病专科工作而为糖尿病患者提供专业的健康指导,密切与糖尿病专科护士联络工作的护士.2006年1月,我院2位省内首批糖尿病专科护士,牵头在院内成立了糖尿病联络护士小组,运行近2年取得很好的临床效果,现报道如下.     

新疆维吾尔自治区ICU专科护士培训基地建设现况调查

[目的]了解新疆维吾尔自治区重症监护病房(ICU)专科护士培训基地的建设现状,为规范基地建设提供依据.[方法]2010年10月—2011年4月,对新疆维吾尔自治区3所ICU专科护士培训基地进行实地调查,了解ICU科室情况.[结果]新疆维吾尔自治区ICU专科护士培训基地的软件、硬件设施到位,能满足培训需要,但基地护理人力资源不足.[结论]新疆维吾尔自治区ICU专科护士培训基地具备培训专科护士的条件,应针对存在的不足之处制定改进措施,提高ICU专科培训质量.     

糖尿病专科护士以临床需求为导向的工作实践与效果

目的探讨专科护士依据临床需求为导向的工作实践。方法对糖尿病专科护士进行糖尿病知识与技能的培训,由其负责培训联络护士,并对糖尿病患者进行健康教育,建立糖尿病专科护理门诊及护理会诊制度,比较实施前后糖尿病相关知识与操作技能、糖尿病专科护理质量及非糖尿病专科患者对糖尿病健康教育的满意度等。结果糖尿病专科护士工作量增加,糖尿病专科护士及联络护士护理质量提高,患者和医生的满意度提高等。结论依据临床需求进行专科护士的临床实践效果好,有利于提升糖尿病专科护士的专业价值感,充分调动主观能动性,提高护理质量。     

专科护士培训的现状及存在问题

通过回顾文献,对国内外专科护士的培训状况进行比较分析,国外主要由专门的专科资格认证机构负责培训,国内以建立临床培训基地的方式进行培训,提出医院做为临床教学培训基地存在的问题.探讨由医学院校和医院联合组建培训机构、建立专科护理教育评估体系、定期检查与评价培训状况等方式,提高专科护士的培训质量.     

新疆地区ICU专科护士培训基地临床带教师资情况调查

目的调查新疆地区ICU培训基地临床带教师资情况,为加强ICU专科师资培训提供依据。方法查阅新疆地区3所ICU专科护士培训基地承担带教临床带教工作的194名护士的资料（学历、职称、专业年限、带教年限、专科护士资格证及科研情况）,进行统计学分析。结果新疆地区ICU师资以大专学历、初级职称、专业工作年限5年以上及带教年限3年以上为主,有141人获得自治区级专科护士证,19人持教师资格证。本研究调查的3个培训基地师资状况存在差异,其中3个基地带教老师学历比较差异具有统计学意义（x2=19．275,P〈0．05）。结论新疆地区ICU专科护士培训基地整体师资力量充足,能满足专人带教需求,但不同基地师资状况存在差异,师资的学历、职称等构成欠合理。     

江苏省精神科专科护士培训基地的建立与实践成效

目的:探讨江苏省精神科专科护士基地的筹备和建立在首届专科护士培训中的应用。方法:依托江苏省护理学会精神卫生专业委员会主任委员单位平台,开展全省范围的调研,组织申报江苏省精神科护理专科护士培训基地。从成立专门机构组织实施、培养精神科护理人才、注重基地师资的培训等方面建设培训基地。围绕精神科护理专科护士核心能力设置理论和临床实践培训课程,两者课时比例按1∶2分配,采取7种形式的教学方法对选拔出来的专科护士进行为期3个月的培训和省厅答辩,采用4种方式评价培训效果。结果:获批成为江苏省精神科护理专科护士培训基地。18位专科护士经培训后理论知识和临床综合能力较培训前有明显提高,专科护士对培训的内容、师资力量、教材以及实践安排都很满意,专科护士一致认为拓宽了自己的知识结构,提升了专科护士的核心能力,培训工作规范化、标准化、客观化。结论:通过专科护士的培训,有效利用临床教学资源,可提高专科护士的综合能力。