肺癌化疗患者心理反应及相关因素的调查

目的 调查影响肺癌化疗患者心理反应的因素,为临床实施针对性健康教育提供依据.方法 采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、社会支持自评量表,对接受化疗的80例肺癌患者进行问卷调查.结果 肺癌化疗患者心理健康水平有所下降.其中,48.75%的患者出现焦虑情绪,41.25%的患者出现抑郁情绪,38.75%的患者焦虑和抑郁并存.性别、年龄、文化程度、社会支持及对支持的利用度与焦虑、抑郁的发生及程度有关.结论 对肺癌化疗患者进行健康教育,指导其采取有效的应对方式,以降低其焦虑、抑郁情绪,增强其对化疗不良反应的承受能力,促进康复.     

首次化疗肺癌患者心理反应及相关因素的研究

目的研究影响首次化疗肺癌患者心理反应的因素,为临床实施针对性健康教育提供依据：方法采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、社会支持自评量表,对首次接受化疗的80例肺癌患者进行问卷调查一结果首次化疗肺癌患者心理健康水平有所下降.其中,48.75％的患者出现焦虑情绪,41．25％的患者出现抑郁情绪,38．75％的患者焦虑和抑郁并存.性别、年龄、文化程度、社会支持及对支持的利用度与焦虑、抑郁的发生及程度有关.结论对首次化疗肺癌患者进行健康教育,指导其采取有效的应对方式,以降低患者的焦虑、抑郁情绪,增强其对化疗不良反应的承受能力,以促进康复。     

肺癌化疗患者心理负担及影响因素现状调查

目的:探讨肺癌化疗患者心理负担情况并研究其影响因素。方法:对120例肺癌化疗患者,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、社会支持量表及一般资料调查问卷进行调查,统计患者发生焦虑和抑郁情况,并分析其影响因素。结果:肺癌化疗患者发生焦虑55例、抑郁51例、焦虑合并抑郁40例;单因素分析显示,与焦虑相关因素有性别、年龄、学历、家庭收入、社会支持和化疗疗程次数;与抑郁相关因素有性别、年龄、婚姻状况、学历、家庭收入、社会支持和化疗疗程次数。通过Logistic回归发现:发生焦虑和抑郁的4个独立影响因素均为学历、年龄、社会支持和化疗疗程次数。结论:肺癌化疗患者焦虑、抑郁发生率较高,其中学历、年龄、社会支持和化疗疗程次数是焦虑与抑郁的独立影响因素,因此,护理人员应对肺癌化疗患者提供良好的健康知识教育和社会支持,以降低其心理负担,从而促进康复。     

出现不良反应的无偿献血者焦虑抑郁情绪影响因素研究

目的探讨出现不良反应的无偿献血者焦虑抑郁情绪的影响因素,旨在为针对性改善患者的焦虑抑郁情绪提供参考依据。方法采用自编问卷、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)和匹兹堡睡眠质量指数问卷(PSQI)对46例出现不良反应的无偿献血者进行测评。结果出现不良反应的无偿献血者中焦虑、抑郁情绪检出率为52.17%和56.52%;多因素Logistic回归分析发现,对出现不良反应的无偿献血者来说,女性是其焦虑抑郁情绪的危险因素,无偿献血者对献血不良反应了解程度和社会支持评定量表总分是其焦虑抑郁情绪保护因素,睡眠问题是其焦虑情绪危险因素,主观支持分是其焦虑情绪保护因素,工作压力大是其抑郁情绪危险因素,文化程度高是其抑郁情绪保护因素。结论出现不良反应的无偿献血者普遍存在焦虑情绪,其焦虑抑郁情绪受多方面因素的影响。     

癌症患者情绪状况与社会支持关系的调查分析

目的:了解癌症住院患者的情绪状况及其与社会支持的相关性,以采取有效护理对策。方法:对100例癌症住院患者采用焦虑自评量表、抑郁自评量表和社会支持评定量表进行调查和相关分析。结果:本组患者焦虑、抑郁发生率分别为62%,56%,焦虑、抑郁的发生与社会支持程度呈显著的负相关。结论:医护人员应对癌症患者的焦虑、抑郁等负性情绪引起重视,帮助其积极有效地寻求和利用社会支持,促进患者身心康复。     

健康教育对乳腺癌患者负性情绪、社会支持及生活质量的影响

目的 探讨健康教育对乳腺癌患者负性情绪、社会支持和生活质量的影响.方法 将90例乳腺癌化疗患者,随机分为观察组和对照组各45例.对照组进行常规健康教育,观察组同时实施患者和家属个性化的健康教育,包括心理沟通、心理疏导和生活指导.采用Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、社会支持评定量表(SSRS)和生活质量指数评定量表(QOL)分别于入院时和入院后第4周对2组患者进行评分.结果 健康教育前,观察组与对照组焦虑、抑郁、社会支持和生活质量评分比较无显著差异.健康教育后,焦虑、抑郁、社会支持和生活质量各指标评分观察组显著优于对照组.结论 对腺癌患者和家属同步实施健康教育,可改善患者的负性情绪、提高患者的社会支持水平,全面提高患者的生活质量.     

心理干预对乳腺癌化疗患者生活质量的影响

目的 探讨心理干预对乳腺癌化疗患者生活质量的影响.方法 将86例乳腺癌化疗患者随机分干预组和对照组,对照组采用常规护理和健康教育,干预组是在此基础上进行相应综合护理干预、心理支持及健康教育.采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)测查负性情绪程度.结果 于预组SAS和SDS评分明显低于对照组(P＜0.01)负性情绪发生率明显低于对照组.结论 心理干预能够改善乳腺癌化疗患者的不良情绪,提高其生活质量.     

健康教育对子宫颈癌术后患者心理的影响

目的探讨健康教育对子宫颈癌患者术后抑郁、焦虑情绪及生活质量的影响。方法对本科2006年2月～2009年2月的85例子宫颈癌患者进行全面的健康教育,用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和生活质量量表(LSR)来评价健康教育前及健康教育后出院1个月患者抑郁、焦虑程度及生活质量情况。结果出院1个月后患者抑郁、焦虑情绪明显低于术前,生活质量高于术前(p<0.05)。结论子宫颈癌术后对患者实施健康教育,可减轻其抑郁、焦虑情绪,进而提高患者生活质量。     

帕金森病患者焦虑、抑郁的改善与个性化健康教育程度相关性分析

目的:分析帕金森病患者焦虑、抑郁的改善与个性化健康教育程度的关系。方法:选取收治的68例帕金森病患者为研究对象,比较干预前与干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及个性化健康教育教育自评量表得分,Pearson相关性分析分析个性化健康教育程度与焦虑、抑郁的关系。结果:干预后SAS、SDS得分显著低于干预前(P0.05),个性化健康教育程度自评量表得分显著高于干预前(P0.05);个性化健康教育教育自评量表得分与SAS、SDS得分呈负相关(P0.05)。结论:帕金森病病情进展与其焦虑、抑郁情绪密切相关,改善其健康行为,从而改善其焦虑、抑郁情绪。     

躯体形式障碍患者亲属焦虑抑郁状况及健康教育效果评价

目的：探讨躯体形式障碍患者亲属焦虑、抑郁状况及健康教育干预效果。方法将100名躯体形式障碍患者亲属随机分为两组,研究组进行常规健康教育,观察4周。采用焦虑自评量表、抑郁自评量表对两组进行评定分析。结果健康教育前患者亲属焦虑自评量表、抑郁自评量表评分显著高于国内常模（ P＜0．01）,其中61．0％的亲属有焦虑症状,39．0％的亲属有抑郁症状,34．0％的亲属二者均存在。健康教育后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均显著下降,但研究组较对照组下降更显著（P＜0．01）。结论躯体形式障碍患者亲属存在明显的焦虑抑郁情绪,对其进行健康教育能有效缓解焦虑、抑郁情绪,提高心理健康水平。     

急性肠梗阻患者家属焦虑抑郁情绪状况调查

目的 调查急性肠梗阻患者住院48 h内家属的焦虑抑郁情绪状况.方法 对174名急性肠梗阻患者家属采用一般资料调查表、焦虑自评量表和抑郁自评量表进行测评分析.结果 急性肠梗阻患者家属焦虑自评量表、抑郁自评量表评分显著高于全国常模(P＜0.01);不同性别、年龄和受教育程度的家属焦虑自评量表、抑郁自评量表评分差异均有显著性(P＜0.01);急诊手术组患者家属焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均显著高于保守治疗组患者家属(P＜0.01).结论 急性肠梗阻患者家属存在较严重的焦虑抑郁心理应激反应,其中女性、受教育程度低、老年家属及需要急诊手术患者的家属焦虑抑郁情绪明显.     

精神分裂症患者亲属焦虑抑郁状况调查

目的 了解精神分裂症患者亲属的焦虑抑郁状况,为有针对性地进行心理干预提供依据.方法采用焦虑自评量表、抑郁自评量表对78名精神分裂症患者亲属进行测评分析.结果 精神分裂症患者亲属焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均显著高于全国常模(P＜0.01);无职业亲属焦虑自评量表评分显著高于有职业亲属(P＜0.05).其中抑郁情绪检出率为70.5%,焦虑情绪检出率为60.2%,二者同时存在者高达53.8%.结论 精神分裂症患者亲属存在诸多的焦虑抑郁情绪问题,有针对性的进行心理干预,对提高患者亲属的支持度和监护能力,促进患者早日康复回归社会,降低复发率具有重要意义.     

精神科护理人员焦虑抑郁状况与社会支持的调查分析

目的探讨精神科护士抑郁、焦虑状况及社会支持程度。方法采用自评焦虑量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及领悟社会支持量表(PSSS)对109名精神科护士进行问卷调查。结果精神科护士焦虑、抑郁得分平均分别为(45.06±11.16)分和(42.05±8.10)分,明显高于国内常模,差异有非常显著性(P<0.01);焦虑检出率为31.2%,抑郁检出率为58.1%,中度抑郁情绪占30.3%;社会支持总分及各类支持分均较高,社会支持程度与焦虑水平高低、抑郁情绪严重程度呈负相关。结论精神科护士的焦虑、抑郁状况较严重,而社会支持程度较高,有较好和比较稳定的社会支持。精神科护士焦虑、抑郁状况与社会支持具有相关关系。     

健康教育对乳腺癌患者负性情绪、社会支持及生活质量的影响

目的探讨健康教育对乳腺癌患者负性情绪、社会支持和生活质量的影响。方法将90例乳腺癌化疗患者,随机分为观察组和对照组各45例。对照组进行常规健康教育,观察组同时实施患者和家属个性化的健康教育,包括心理沟通、心理疏导和生活指导。采用Zung焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、社会支持评定量表（SSRS）和生活质量指数评定量表（QOL）分别于入院时和人院后第4周对2组患者进行评分。结果健康教育前,观察组与对照组焦虑、抑郁、社会支持和生活质量评分比较无显著差异。健康教育后,焦虑、抑郁、社会支持和生活质量各指标评分观察组显著优于对照组。结论对乳腺癌患者和家属同步实施健康教育,可改善患者的负性情绪、提高患者的社会支持水平,全面提高患者的生活质量。     

慢性乙肝住院患者焦虑、抑郁与社会支持的相关性

目的调查慢性乙肝住院患者焦虑、抑郁状况及其与社会支持相关性,为实施临床护理干预提供依据。方法应用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和社会支持调查表（PSSS）对120例慢性乙肝患者焦虑、抑郁程度和社会支持情况进行问卷调查。结果慢性乙肝患者焦虑抑郁情绪显著高于国内常模,且焦虑、抑郁情绪和社会支持呈负相关。结论慢性乙肝患者的焦虑和抑郁情绪与社会支持普遍呈负相关,其中抑郁情绪与家庭支持的相关性及焦虑情绪与朋友支持的相关性具有显著意义,提示加强社会支持能够改善慢性乙肝患者的焦虑、抑郁状况。临床医疗护理工作应重视社会支持与慢性乙肝患者心理状态的交互影响,使患者保持良好的的心理状态,提高生活质量,促进疾病康复。     

脑卒中患者焦虑抑郁情绪及相关影响因素分析

目的 探讨脑卒中患者的焦虑抑郁情绪及相关影响因素,为综合干预提供依据.方法 将86例脑卒中患者设为研究组,抽取同期健康者85名设为对照组,采用自拟一般资料调查表、简明智能状况检查表、症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表、社会支持评定量表、生活事件量表、艾森克个性问卷进行测评分析.结果 研究组症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、汉密顿焦虑量表评分及汉密顿抑郁量表总分和除体质量外的其他因子分,生活事件量表总分和除正性事件外的其他因子分,艾森克个性问卷除掩饰倾向维度外的其他维度分均显著高于对照组(P＜0.05或0.01);社会支持评定量表评分显著低于对照组(P＜0.05或0.01).研究组不同程度焦虑抑郁情绪检出率均显著高于对照组(P＜0.05或0.01);艾森克个性问卷内外倾维度中间型和神经质维度中间、稳定型检出率显著低于对照组(P＜0.05或0.01),内外倾维度外向型和神经质维度不稳定型检出率显著高于对照组(P＜0.05或0.01).结论 脑卒中患者存在明显的焦虑抑郁情绪.负性生活事件,缺乏亲人和社会支持,不良个性特征等因素可能是脑卒中患者发生焦虑抑郁情绪的危险因素.     

2型糖尿病患者的心理健康状况调查及其焦虑抑郁情绪的多因素分析

目的:了解2型糖尿病患者的心理状况并对其焦虑抑郁情绪进行多因素分析,为糖尿病患者的健康干预提供依据.方法:采用Zung抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)及自行设计的心理影响因素调查问卷表对78例2型糖尿病患者心理状况进行调查,并对其结果进行分析.结果:78例患者中焦虑发生率为21.8%,抑郁发生率为35.9%,均女性多于男性(28.9%、44.7%与15.0%、27.5%,P<0.01).多因素分析显示与焦虑相关的因素为饮食情况、有无并发症或病程时间;与抑郁相关的因素有性格、治疗情况、对疾病的认识、家庭支持或社会支持等.结论:糖尿病患者的心理状况较差,存在着焦虑抑郁情绪,其焦虑抑郁情绪与若干因素有关,应给予相应的心理治疗.     

护理干预对宫颈癌新辅助化疗患者负性情绪的影响

目的探讨护理干预对宫颈癌新辅助化疗患者负性情绪的影响。方法将100例行新辅助化疗的宫颈癌患者按照随机数字表分为对照组和观察组各50例,对照组采用常规护理,观察组通过心理干预、健康教育、重视社会支持等护理干预措施,应用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对2组患者首次化疗前及第2次化疗结束后的负性情绪进行评估。结果干预后,观察组患者的焦虑、抑郁评分低于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论护理干预能有效缓解宫颈癌新辅助化疗患者的焦虑、抑郁情绪,提高患者生活质量,值得临床推广应用。     

同步实施家属健康教育对长期鼻饲老年患者抑郁情绪的影响

目的:探讨同步实施家属健康教育对长期鼻饲老年患者抑郁情绪的影响.方法:将40例长期鼻饲伴抑郁老年患者随机分为实验组与对照组,各20例.对照组患者在常规治疗的同时接受健康教育;实验组在此基础上同步实施家属健康教育.采用焦虑自评量表、抑郁自评量表分别于治疗前及治疗第8周末对患者进行评定.结果:治疗第8周末焦虑自评量表、抑郁自评量表评分实验组明显低于对照组(P<0.01),实验组治疗前后对比差异有显著性意义(P<0.01).结论:同步实施家属健康教育能有效改善长期鼻饲老年患者的抑郁、焦虑情绪.     

社会心理因素对偏头痛患者的影响

目的 探讨社会心理因素对偏头痛患者的影响,为临床治疗、心理干预提供理论依据.方法 将50例偏头痛患者设为研究组,抽取50名正常健康体检者设为对照组.采用自拟一般资料调查表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、生活事件量表及社会支持评定量表对两组进行评定分析.结果 研究组焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均显著高于对照组(P＜0.01),社会支持评定量表评分显著低于对照组,生活事件量表总分、一过性事件和负性生活事件评分均显著高于对照组(P＜0.01);两组长期性事件和正性生活事件评分差异无显著性(P＞0.05).结论 焦虑、抑郁等负性情绪,一过性事件、负性生活事件,缺乏社会支持等因素均是诱发偏头痛的危险因素,在控制其生物学病因的同时,还应调整患者的情绪,加强心理治疗.