细节管理在临床护理管理中的应用研究

目的探讨在临床护理管理中实施细节管理对护理工作产生的影响。方法比较22个临床科室实施细节管理前后,同期患者对护理工作的满意度、综合护理质量和护理差错、事故、投诉的发生率。结果实施细节管理后,综合护理质量得到提高,护理缺陷、投诉发生率明显减少,患者对临床护理工作的满意度提高1.7%~2.3%。结论细节管理在临床护理管理中的应用,可提高综合护理质量,减少护理缺陷、投诉的发生率,提高了患者对临床护理工作的满意度。     

细节管理在临床护理管理中的应用研究

目的 探讨在临床护理管理中实施细节管理对护理工作产生的影响.方法 比较22个临床科室实施细节管理前后,同期患者对护理工作的满意度、综合护理质量和护理差错、事故、投诉的发生率.结果 实施细节管理后,综合护理质量得到提高,护理缺陷、投诉发生率明显减少,患者对临床护理工作的满意度提高1.7%～2.3%.结论 细节管理在临床护理管理中的应用,可提高综合护理质量,减少护理缺陷、投诉的发生率,提高了患者对临床护理工作的满意度.     

临床路径护理管理实践

目的探讨运用临床路径加强护理管理提高护理质量。方法加强护理人员对临床路径的学习和认识,严格按临床路径进行临床护理工作。加强对实行临床路径过程中的监督和管理,依据临床路径进行护理过程中的质量检查和评价。结果通过临床路径的实施,使护理管理系统化,提高了护理质量。结论运用临床路径进行护理工作,减少了护理差错,保障了患者的安全,有利于提高护理质量。     

护理亚专业发展对临床护理教师能力的影响

[目的]了解护理亚专业发展对临床护理教师能力及临床教学工作满意度的影响。[方法]采用临床护理教师核心能力评价模型评价并比较护理亚专业划分前后临床护理教师的核心能力,比较亚专业划分前后本科实习生对临床护理教师的临床教学满意度。[结果]护理亚专业发展提高了临床护理教师的能力,核心能力总分从69.57分上升至81.57分,其中教学能力、问题解决能力及专业能力提高明显;护理亚专业发展后提高了本科生对临床教学的满意度。[结论]护理亚专业发展为临床护理教师提供了专业发展方向,有利于提高其临床问题解决能力、教学能力及专业知识深度,提高了护理本科生对临床教学工作的满意度。     

以能力为核心的临床护理教学模式的构建与实践

目的探讨以能力为核心的临床护理教学模式。方法编写《临床护理教学手册》,制订分阶段目标教学计划,将实习分为基础护理阶段、专科护理阶段和整体护理阶段．由带教老师对274名实习学生实施以能力为核心的临床护理教学模式的带教。结果学生临床护理能力得到提高,学生和带教老师对教学模式的满意度均较好（P〈0．01）。结论以能力为核心的临床护理教学模式能提高学生临床护理能力,有利于提高临床教学质量。     

临床护士生活护理认知干预

目的探讨临床护士对生活护理认知干预效果,提高护士生活护理质量。方法根据238名临床护士对生活护理认知及影响因素调查结果,对护士进行针对性的生活护理认知干预。比较干预前后护士对生活护理认知情况及生活护理主动性、工作质量、患者对护士工作满意度情况。结果生活护理认知干预后,护士对生活护理认知明显提高,生活护理主动性增强,生活护理工作质量及患者对护士工作满意度提高,各项目干预前后比较,均P<0.01,差异具有统计学意义。结论针对临床护士对生活护理认知的实际情况采取有效的干预措施,可改善临床护士对生活护理的认知,从而提高护士完成生活护理工作的质量。     

运用临床路径加强护理管理提高护理质量

目的探讨运用临床路径加强护理管理提高护理质量。方法加强护理人员对临床路径的学习和认识，严格按临床路径进行临床护理工作。加强对实行临床路径过程中的监督和管理，依据临床路径进行护理过程中的质量检查和评价。结果通过临床路径的实施，使护理管理系统化，提高了护理质量。结论运用临床路径进行护理工作，减少了护理差错，保障了病人的安全，有利于提高护理质量。     

实施整体护理应注意“四个保障”

目的 从临床护理管理的角度探讨符合临床实际的整体护理实施及人员培训模式。方法 ①制度的保障:选择符合目前临床实际的整体护理实施模式;②人员素质的基本保障:组长竞争上岗;③临床实施的保障:以实施规范化护长晨间查房、坚持护理部重病护理查房、临床急症护理规范化等工作规范确保整体护理的实施;④可持续发展的保障:探索重点培训与系统培训相结合、理论与实际相结合的护士培训模式。结果 提高临床护理质量;提高病人对护理工作满意度;提高护士对自身工作的满意度;提高护士的业务水平;提高护理科研和护理教学水平。结论 本实施模式较适合目前临床实际情况,提高护理人员素质,拓展临床业务。     

维持性血液透析患者实施临床护理路径的效果评价

目的 探讨对维持性血液透析患者实施临床护理路径的应用效果.方法 选择2009年1～12月血液透析室120例维持性血液透析患者,随机分为对照组和观察组各60例.对观察组实施临床护理路径进行护理,对照组接受常规护理.比较2组并发症发生情况,遵医行为及对护理质量的满意度.结果 实施临床护理路径后观察组患者较对照组患者并发症减低和护理差错降低,患者遵医行为明显提高,对护理质量的满意度评分显著提高.结论 临床护理路径在维持性血液透析患者中的应用,可以提高整体护理质量以及患者对护理的满意度,对提高患者透析和生存率有重大意义,是全面提高血液透析整体护理质量的有效方法.     

临床护理路径在子宫切除术80例中的应用

目的 探讨临床护理路径对子宫切除术患者应用的效果.方法 将80例子宫切除患者按照临床护理路径的方法以规范化手段,为患者提供合理、到位、优质的护理服务,提高护理质量及患者满意度.结果 应用临床护理路径,可明显缩短住院日、降低住院费用、提高护理质量及患者满意度.结论 临床护理路径在子宫全切患者中的临床应用,能减少患者的住院天数、住院费用、提高满意度,使患者获得最佳护理服务.     

临床护理教学中存在的问题与对策

目的 改善临床教学现状,提高临床教学质量,从而保证护生能适应新的护理模式和社会发展的需要.方法 分析目前我国临床护理教学中存在的主要问题,进而提出相应的解决对策.结果 目前我国临床护理教学缺乏完善的临床护理教学管理体制,师资力量薄弱,临床护理教学时间安排不合理,缺乏对护生综合素质的培养等.结论 通过分析临床护理教学的现状,进而提出相应的对策,保证了临床护理教学质量,为培养出高素质的护理后备人才做足了准备工作.     

护生进行入院评估时存在问题及对策

入院评估是健康评估的首要环节,也是护生实习的重要内容,入院评估的质量直接影响着病人入院期间的整体护理质量。通过3年中对53名本、专科护生进行入院评估指导发现,护生进行入院评估时在问诊、体格检查、记录等环节存在问题较多,这些问题与课程安排不合理、缺乏指导与考核、病人不配合等因素有关,并从学校教育、临床指导、评估表设计、加强考核等方面提出了提高护生入院评估能力的对策。     

肿瘤患者有关心理社会护理诊断应用的调查分析

对76份整体护理病历中有关心理社会方面的护理诊断进行调查分析，结果显示，心理社会方面的问题已经引起重视，但在护理诊断的应用中仍存在针对性差、比较片面等缺点。建议护理人员加强心理社会学知识的学习，了解不同疾病患者的心理特点，应用正确的评估方法，提出准确的护理诊断，提高整体护理质量。     

Mentor式教学法在临床护理教育中的应用

总结在临床护理教学中使用Mentor式教学法的教学效果与经验。通过学生在临床实习过程中的成绩反馈及对教师的各项考核情况,阐述Mentor式教学法在护理教学中优于传统教育方式,其表现为可以增加学生实习机会,提高学生的综合素质与处理问题的能力;实习对护理教师的临床带教工作起到督促作用,保证良好的带教意识,提高了临床教学质量。     

The dedicated education unit: a practice and education partnership

Both educational institutions and health care agencies have a propensity to look to the past for solutions to their present and projected problems, such as the nursing shortage. One problem that continually surfaces and has become one of two primary limitations on expanding nursing school enrollments is finding and sustaining quality clinical experiences in acute care settings. The demand for these clinical sites continues to grow and the consequent need for effective clinical partnerships grows with it. The Dedicated Education Unit is a creative strategy for addressing the confluence of highly sophisticated marketing efforts promoting the profession of nursing as a whole, the high demand job market for nurses, and the increase in nursing school enrollments at both undergraduate and graduate levels.     

四川省综合医院护理单元人力资源配置现状研究

目的：对四川省综合医院护理单元人力资源配置现状进行调查,分析目前存在的主要问题。方法：采用文献研究法、关键人咨询法、问卷调查法等定性研究与定量研究相结合的方法。结果：目前四川省综合医院护理单元人力资源配置总体水平较低,护士的工作负荷较重;各州市之间的护理人员配置差异较大,资源分布不均;近年来注册护士数量的快速增长;不同层级综合医院、不同科室之间护理人员配置差异较大;临床实际床护比远远低于医院的整体床护比。结论：四川省综合医院应进一步深化医药卫生体制改革,落实责任制整体护理,加强护理内涵建设,保证临床护理人员配置比例,提高临床护理质量。     

临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨

目的探讨临床护理教学中存在的问题和临床护理教学模式。方法对临床护理教学存在的问题进行分析，并探讨其临床护理教学模式。结果临床护理教学存在着以下的问题：教学管理体制欠完善、护理教育的培养目标不明确、教学师资薄弱、临床护理教学模式及方法更新不够和临床教学评价方式欠完善。结论在临床护理教学中应注意教学模式的合理选择，加强临床教学管理，完善相应的临床教学管理体系，以促进学生的全面发展。     

循证护理与临床路径结合运用于临床的探讨

探讨循证护理和临床路径的相互关系及将两者结合应用的意义。提出两者是相辅相成,目标一致,相互促进,协调发展的关系。循证护理为临床路径提供思路和指导,充实了临床路径的内涵,保证了临床路径的科学、规范、安全、高效运行;而临床路径是循证护理的直接体现,它为循证护理的应用提供了坚实的基础和广阔的平台。指出在制定路径表格时必须根据循证问题查寻循证支持,并进行循证观察,而在实施路径表格时,则要注意循证应用和循证评价。将两者结合应用,对进一步提高工作效率和护理质量,提高医院竞争力,促进护理学发展,具有十分重要的意义。     

护士长在值临床护理班时存在的问题与对策

目的探讨护士长值临床护理班时存在的问题与对策。方法调查某三级甲等医院护士长值临床护理班的原因、频次,对存在的问题进行分析。结果护士长值临床护理班较普遍,影响护理质量、护理安全及科室的长远发展。结论合理配置、充分利用护理人力资源,提高护士素质,安排全院护士长值班是减少护士长值临床护理班的有效对策。     

对在职护理本科生精神科护理临床实习需求的调查

目的了解在职护理本科生对精神科护理临床实习的需求。方法采用自行设计问卷,调查北京2所护理学院的在职护理本科二年级的204名学生对精神科护理临床实习的需求。结果89．7％的护生认为对在职护理本科生有必要开设精神科护理课程;91．2％的护生认为课程设置中应该安排精神科的临床实习,实习时间最好为1—2周。实习过程中希望采用临床观摩、亲自参与患者护理等形式,达到掌握沟通交流的技巧、患者的安全护理、典型症状的识别、精神科药物护理等目的。结论对在职护理本科生教学中有必要安排精神科护理课程,并在课程设置中增设临床实习内容,提高护生的综合能力。