上海市急诊护士适任班培训实施效果调查分析

目的评估上海市急诊护士适任班培训实施效果。方法采用问卷调查方法对2006年3月-2008年3月参加上海市急诊护士适任班、取得适任证书的护士及其所在医院急诊科护士长、上级护理管理人员进行问卷调查。结果持证护士认为：经过培训自己在急救技能实践、教学、管理和职业归属感等方面进步显著,急诊科护士长及上级护理管理人员对急诊适任护士培训结果持肯定态度,认为持证护士的综合素质有所提高。结论开展急诊护士适任班培训对提高急诊护士专科业务素质具有积极作用,对培养各专科护士具有借鉴意义。     

上海市护理学会表彰专业护士优秀实训基地

[本刊讯]2007年以来,上海市护理学会接受上海市卫生局的委托,负责上海市各级医院重症监护、急诊急救和手术室等专业护士的培训工作,建立了重症监护护士实训基地10家,急诊急救专业护士     

上海市建立急诊适任护士实训基地探索与实践

急诊护理是一门与内、外、妇、儿科护理学并驾齐驱的3级学科[1],具有病情急、病种多、治疗和抢救复杂的特点。近年来,随着急诊学科的不断发展与人们重视程度的不断提高,病人对急诊护理服务的质量要求也越来越高,如何培养一支具有高素质、高效能的急救护理队伍,已成为各大医院越来越重视的一个问题。2006年在上海市卫生局的大力支持下，由上海市护理学会牵头开展了急诊适任护士培训工作，取得了初步成效，本文将就建立急诊适任护士培训基地的培养模式进行探讨。     

“三位一体”急救模式下急诊护士岗位培训方法的探讨

目的 探讨“三位一体”急救模式下急诊护士岗位培训方法.方法 对参加工作10年以下的77名急诊护士,根据工作年限分成不同层次,针对性地制定不同的培训内容、考核标准,实行分阶段、分层次岗位培训.培训内容设有应急能力、急诊专科实践、评判性思维、护理科研、临床实践等.结果 通过对77名急诊护士的岗位培训,急救护理整体水平提升,人力资源得到有效利用,急诊医学部应对突发公共卫生事件的整体能力提高.结论 三位一体急救模式下,多元化的急诊护士岗位培训,能促进急诊护理的发展,适应快速发展的急诊医学.     

上海市急诊专科护士核心能力现况调查

目的 调查分析上海市急诊专科护士的核心能力，为进一步构建急诊专科护士延续性培训方案提供依据。方法 采用整群抽样法，于2020年7月2-9日，应用自行设计的急诊专科护士核心能力自评表对上海市63所医院的1 097名急诊专科护士进行调查。结果 上海市急诊专科护士核心能力总得分为（240.49±31.84）分，条目均分为（4.45±0.16）分；6个维度条目均分由高到低分别为评判性思维能力、专业实践能力、专业态度、沟通协调能力、管理能力和专业发展能力。多元线性回归分析结果显示：医院等级、本人目前职务、最终学历对急诊专科护士核心能力的影响有统计学意义（P<0.05），而工作编制、性别、年龄、急诊工作年限、获得急诊急救护理适任证书的年限对核心能力的影响无统计学意义（P>0.05）。结论 上海市急诊专科护士总体核心能力处于中等偏上水平，其评判性思维能力较好，管理能力与专业发展能力相对较薄弱。护理管理者应在制订延续培训方案中加强管理能力与专业发展能力的建设，并建立急诊专科护士电子档案，纳入个人继续教育培训信息，以进一步完善急诊专科人才建设。     

急诊护士急救技能培训方法及效果

[目的]探讨对急诊护士进行急救技能培训的方法及效果。[方法]成立急救技能培训及考核小组,制定培训目标,采用发放急救知识手册,集中急救理论授课、急救流程培训,急救技术、急救仪器操作培训,模拟急救情景演练,带班护士随机指导等方法,制定考核细则,每季进行考核与评价。[结果]培训后,急诊护士急救理论知识、急救技术、急救仪器操作、急救技能应用较培训前有较大提高,差异有统计学意义(均P<0.01)。[结论]加强急诊护士急救技能培训,可以提高急诊护士应激能力、提高急救知识理论及急救技术水平,确保急诊护理工作质量和急诊病人的生命安全。     

山西省急诊急救专科护士临床实践培训方法的初步探讨

[目的]初步探讨山西省首批急诊、急救专科护士临床实践培训方法。[方法]对34名护士进行急诊、急救专科护士临床实践培训,在临床实践中指导学员撰写综述,采取急诊与重症监护室(ICU)轮岗式培训及小组急救模式法进行急救技能与综合能力训练,进行心肺复苏术等急救技术操作培训与考核,交流护理管理方法。[结果]提高了受训护士的综合能力,使其急救意识、急救技能、急救专科理论知识、护理管理等方面都有明显提高。通过对专科护士的实践培训,也发现临床培训基地的不足,对急诊急救临床实践培训基地的发展与建设起到了积极的推动作用。[结论]急诊急救专科护士的临床实践培训可培养和发展急救护理人员的核心能力、优化急救护理人员的能力结构、提高急诊护理质量。     

急诊科护士急救技能的现状分析和提升对策

目的研究和剖析科室急诊护士急救技能的现状,探讨改进培训方式.方法采用整群调查和技能测试方法研究急诊护士的护龄比、学历比、急救技术使用频率比和能力比.结果一线护士护龄偏低,技术和经验明显不足;能力和学历不成正比;各种急救技术的使用频率不一.结论能力的培养和训练方式的改进对急诊护士技能的提升起着重要作用.     

急诊急救专科护士临床教学模式的构建

目的：探讨在一对一导师带教基础上,运用多向性交往模式在急诊急救专科护士中的临床教学效果。方法建立省级急诊急救专科护士培训基地,通过选拨临床教学老师,培训标准化患者,进行分组教学讨论,讨论后老师和学员进行反思和修正的多向性交往模式,对接收的30名实习学员进行培训。结果本组学员急诊急救专科护士核心能力考核成绩均为优秀;学员对教学师资配备、教学计划、教学模式、教学氛围、教学设备的满意度均达90％以上。结论将多向性交往模式运用于专科护士的临床教学中,急诊急救专科护士核心能力得到保证,促进急救护理专业化,适应医学发展,满足公众的健康需求。     

山区急诊护士急救技能培训最佳方式的选择

目的调查山区一、二级医院急救状况及急诊护士急救技能掌握情况,选择最佳的培训方式,以提高山区基层医院急诊护士急救技能水平。方法通过问卷调查、技能测试、实地考查等方法,了解到一、二级医院急救资源及经费不足、急诊护士急救技能偏低,采用送教上门、骨干护士短期培训班进行培训。结果培训前一、二级医院急救技能水平考核平均分为（45．35±3．62）分,培训后平均分为（89．66±1．85）分,培训前后比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论送教上门、骨干护士短期培训班能提高基层医院急诊护士急救技能水平,是基层医院急诊护士培训的最佳选择。     

安徽省急诊急救专科护士培训绩效的评价

目的分析安徽省急诊急救专科护士规范化培训效果,以改进培训工作,提高培训绩效。方法根据培训绩效四级评估理论,采用自制调查表,对2008年度安徽省急诊急救培训班34名护士培训前做了培训需求调查,并了解其自评专业核心能力现状。培训结束时了解其自评专业核心能力、专科理论与操作考核成绩,以及临床实践教师评价。培训18个月后向其所在单位管理者了解培训效果。结果 34名护士培训后自评急诊急救专业核心能力得分及急诊急救专业理论知识考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05);本组护士的临床实践评价与其考核成绩具有一定的相关性;培训18个月后其所在单位管理者反馈:参加过培训的护士临床专科工作能力、教学能力、科研能力均较前提高。结论安徽省急诊急救专科护士培养模式适应急诊急救卫生事业发展现状,可有效提高急诊急救护士的专业核心能力。     

急诊科护士专业水平及培训现状调查分析

目的　了解急诊科护士对急救知识、技能的获取途径、掌握现状及学习需求 ,探讨对急诊科护士开展专业培训的意义和实施方法。方法　采用问卷调查法对上海市 9所医院 2 82名急诊科护士进行调查 ,统计处理用Excel和SAS软件包进行。结果　急诊护士的专业知识平均得分为 71 .95± 1 0 .75分 ,但作为急诊中坚力量的年轻护士平均得分不尽人意。结论　有必要开展急诊科护士专业培训 ,培训内容和形式应结合我国实际、针对薄弱环节开展     

急诊科护士掌握急救知识和技能的现状分析及对策

目的了解急诊科护士对急救知识、技能的获取途径、掌握现状及学习需求 ,探讨影响其业务素质的因素以及对急诊科护士进行继续教育的意义和实施方法。方法采用问卷调查法对上海市 9所医院 2 82名急诊科护士进行调查 ,统计处理用Excel和SAS软件包进行。结果急诊护士的平均知识得分为 71 .95± 1 0 .75 ,但作为急诊中坚力量的年轻护士平均知识得分不尽如意 ,说明急诊科护士整体素质有待于进一步提高 ,原因可能与缺乏系统的岗位培训有关。不同级别医院知识得分差异不显著。结论急诊科护士急救知识技能的总体水平需进一步提高 ,低护龄护士毕业后教育工作应引起高度重视。急诊科护士的继续教育应结合医院实际、针对薄弱环节开展     

实践能力评估在急诊专科护士核心能力培训中的应用

目的 探讨实践能力评估基础上的培训在急诊急救专科护士培训中的应用与效果.方法 对107名来自二级医院的急诊急救专科护士实施实践能力评估后培训,考核护士的理论、技能、临床应对能力的提高程度.结果 护士的理论、技能、临床应对能力得到显著地提高;护士自评、搭班医生及带教教师对护士的评价获得满意的效果.结论 实践能力评估为基础的培训有利于提高培训护士的核心应对能力,可以在各级培训中推广应用.     

上海市护理学会加强特定岗位持证上岗的培训

为培养专业化、职业化的护理队伍和全面提高护理人员综合素质，上海市护理学会继续加强对特定岗位持证上岗的培训，仅在2006年11月就开设了2期“护士长适任培训班”和1期“急诊护士适任培训班”。护士长适任培训，重在提高护士长的政策水平和管理能力，掌握护理安全防范与相关法律，护理经济与护理人力资源管理等方面的内容。急诊护士适任培训，则要求护理人员掌握快速高效的预检分诊，危重症、中毒和溺水等急症的抢救流程，国际心肺复苏与心血管急救指南等；除理论课外，还安排学员到上海医疗救护中心随车急救、CPR复苏考核及参加Ⅱ级甲等医院的实训。适任岗位的培训，注重理论与实践相结合，真正达到全面提升护理人员综合素质的目的。     

ABC定位培训模式在提高护士对重点病种急救流程认知中的应用

目的:探讨ABC定位培训模式在对急诊护士进行重点病种急救流程培训中的应用效果。方法:通过将我科18名护理人员进行对创伤、急性心肌梗死、急性心力衰竭、急性脑卒中、急性呼吸衰竭、颅脑损伤六大重点病种的ABC定位模拟演练培训,并将培训前后的考核结果对比分析,同时调查护士对培训方式及效果的认同度。结果:通过对重点病种ABC定位模拟演练培训,提高了护士对重点病种急救流程的认知,培训后考核结果明显优于培训前(P<0.01),同时采用定位模拟培训模式后护士对自身综合素质提高的认同度明显高于培训前(P<0.01)。结论:ABC定位演练培训模式运用于急诊护士培训中效果显著,强化了专科知识同时提高了护士对急诊服务流程的认知,激发了护士学习兴趣,提高了培训效果。     

浙江省急诊急救专科护士临床使用情况调查

目的了解浙江省急诊急救专科护士的临床使用情况,为加强急诊急救专科护士的使用、管理及完善专科护士培训提供理论依据。方法采用自行设计的急诊急救专科护士使用情况调查问卷,对2010~2014年参与浙江省急诊急救专科护士培训的98家医院的护理管理者进行调查。结果回收有效问卷93份,22.6%医院有设置专科护士岗位和明确的岗位职责,专科护士返岗后的工作职责主要涉及疑难病例讨论、临床专科教学指导、专科护理研究、临床常规护理工作、护理管理5个方面;取证后有69.9%的医院为专科护士提供优先外出培训机会,30.1%医院专科护士取证前后福利待遇无变化;36.6%医院对专科护士取证后有考核要求。结论急诊急救专科护士临床角色定位有待进一步明确,应重视急诊急救专科护士的专职化使用与管理,专科护士再认证体系有待进一步完善。     

急诊护士岗位培训探索

目的探讨如何培养一支适应现代医院发展需要的急诊专科护士队伍。方法建立和完善急诊护士培训、考核制度，根据不同层次确立不同的培训目标，进行系统的规范化的岗位培训。结果对新入科护士实施严格的目标培训，使新护士较快胜任急诊工作，缩短了培养期；强化急诊专科护士岗位培训，增强了护士应急能力，急救技能明显提高，护士整体素质提高。结论开展多种形式的岗位培训，是培养急诊专科护士人才队伍的有效途径。     

上海市部分三级甲等医院急诊科护士核心业务能力的调查

目的 了解急诊科护士核心业务能力的现状,分析接受急诊护士适任培训回归临床后的实际工作能力,从而为更好地开展适任培训工作提供依据.方法 根据急诊专科护士核心业务能力评价指标体系编制了急诊护士专业实践能力试卷和核心业务能力软技能自评调查问卷,对138名已取得急诊护士适任证书的急诊科护士进行理论和操作考核及问卷调查.结果 急...     

急救专科护士培训临床带教模式的实践

目的 探讨急诊急救专科护士培训中的临床带教模式.方法 根据培训基地大纲的要求进行带教老师的选拔,制定带教计划,系统地评估学员,临床带教模式的实践.结果 通过临床带教模式的实践,转变了学员主动学习的理念,提升了学员的临床实践能力和教学能力.结论 专科护士的临床实践过程起到了教学相长、共同进步的作用,促进了各医院急诊急救学科的交流.