以评促建 推动临床教学基地建设

近年来通过分次分批对全校临床教学基地的评估 ,提高了教学基地的教学意识 ,推动了临床教学基地的建设和发展 ,使临床教学基地完全能够适应学校的招生规模 ,提高了学校临床教学质量。     

实施教学医院评审 规范教学医院建设促进临床教学质量的提高

实施教学医院评审规范教学医院建设促进临床教学质量的提高高榕卫生部、国家教委于１９９２年１１月１５＊日颁发了《普通高等医学院校临床教学基地＊管理暂行规定》（以下简称《规定》）。这是国家教委、卫生部制定的规范临床教学基地＊建设、提高临床教学质量的法规性文...     

高等医学院校临床教学基地内涵建设

临床教学基地是临床教学的重要场所,是医学院校的重要组成部分。文章结合我校临床教学基地建设的实践,通过健全和完善组织机构与管理制度、加强教学管理队伍和师资队伍建设、完善教学基本条件、加强临床教学质量监控等方面来优化临床教学基地内涵建设,为临床教学搭建系统、优质的教学平台,从而不断提高临床教学质量。     

临床教学质量保障体系的探讨及实践

目的 探讨如何建立一套合理完善的临床教学质量保障体系.方法 以国家有关文件为指导,结合我院临床教学实际情况,探讨临床教学质量保障体系的建立与实践,并在9所教学基地中应用.结果 通过健全临床教学基地教学管理机构,完善临床教学规章制度,加强师资队伍建设,建立临床教学基地教学评估体系,保障了临床教学质量.结论 临床教学质量保障体系的建立,对提高临床教学质量起到积极的促进作用.     

河北省本科临床教学现状调查分析

通过多年来对临床教学基地评审和近期对高校临床教学基地基本情况调查结果分析,绝大多数高校临床教学基地的硬件建设有了很大改善,教学管理更加规范,教学质量不断提高。但从整体教学基地情况看,在带教实施过程中仍然存在一些问题,针对教学基地的建设中师资、实习生、高校、教育行政主管部门等因素作以综合分析,旨在进一步完善临床教学基地建设,提高临床教学质量。     

积极探索解决医学教育发展的"瓶颈"问题,提高教学质量

扩招后,临床教学基地已成为制约齐齐哈尔医学院教育发展的"瓶颈"问题,临床教学质量面临滑坡的危险,为了解决这一"瓶颈"问题,我们充分挖掘潜力,加强临床教学基地建设,现已形成了独具特色的基地教学的新模式,为提高临床教学质量,保证人才培养质量提供了有力保障.     

地方医学院校临床教学基地优化建设与实践研究

建设和优化临床教学基地医院是解决地方医学院校临床教学资源不足,保证和提高临床教学质量的重要手段.川北医学院通过遴选教学基地医院、加强内涵建设、创建直属附属医院和非直属附属医院、改革临床教学运行模式的方式,构建了规范、科学并适应高等医学教育发展的临床教学基地模式.     

医学临床教学基地建设的实践与探讨

临床教学基地的建设对医学教育与人才培养有着特殊的地位和重要的作用。当前,要大力加强临床教学基地的建设,并逐步达到管理的制度化、建设的规范化和发展的科学化,更好地培养合格的医学人才。文章介绍了昆明医学院第三附属医院作为临床肿瘤教学基地在加强建设、提高临床教学质量等方面的系列举措及取得的成效。     

积极探索解决医学教育发展的“瓶颈”问题，提高教学质量

扩招后，临床教学基地已成为制约齐齐哈尔医学院教育发展的“瓶颈”问题。临床教学质量面临滑坡的危险，为了解决这一“瓶颈”问题，我们充分挖掘潜力，加强临床教学基地建设，现已形成了独具特色的基地教学的新模式，为提高临床教学质量，保证人才培养质量提供了有力保障。     

加强临床教学考试管理推进我院两段式教学改革

如何在办学规模日渐扩大,新的教学基地不断增多,招生人数逐年增加的情况下,培养高素质、创新型合格的高级医务人才,是摆在我们面前的一项十分严峻的任务.我部在各附属、教学医院中就加强教学基地建设,强化临床教学考试改革,统一考试标准,整体提高临床教学质量等方面采取了一定措施,收到了一定的效果.     

提高中医药临床研究报道质量的建议

循证医学的兴起引起了国际医学界的极大关注并很快发展成为临床科研的标准.这不仅对临床随机对照试验的设计提出了严格的要求,如应用科学的随机方法和设定合理的对照组,同时也对准确、全面地报道临床科学研究成果提出了新的要求.尽管近年来中国国内中医药的临床研究成绩斐然,但由于报道质量上的缺陷,多数中医药的中文文献难于与国际标准接轨.随着世界上对中医药研究信息需求的日增,提高研究成果的报道质量势在必行.这就要求从报道文章的每一方面,即前言或背景介绍、材料和方法、结果以至讨论及结论各部分提高论文的质量;而各杂志的编辑则是质量把关的关键,应提高审稿标准并鼓励促进更多的高质量的来稿.     

有组织地建立具有临床医学特色的第二课堂教育

传统临床医学教育只重视基础理论的教育,忽视了学生综合素质的培养,导致学生的素质不高。实践证明,有组织地开展具有临床医学特色的第二课堂教育能有效地提高学生的综合素质,促进临床医学教育的发展。     

上海中医药大学实践教学研究与改革的回顾和展望

上海中医药大学坚持继承为本、创新为魂的理念，二十余年来坚持不懈地开展实践教学的研究与改革，致力于提升中医药人才教育的质量。通过推进制度创新、强化实习环节质控、探索新型实践教学模式、加强临床教学基地建设等举措，逐步构建和完善了实践教学体系，并成为学校“一体两翼”中医药创新人才培养体系的主要组成部分之一，成效显著，为中医药学科的发展培养了大批的高素质人才。     

初步构建冻结肩中医临床研究核心结局指标集的思考

冻结肩的中医临床研究中存在报告指标、测量工具、疗效判定标准不一致等诸多问题,造成研究结果不能被系统评价纳入或进行Meta分析,无法提供高级别的证据。而国外建立的冻结肩核心结局指标集不能反映中医临床研究特点,且我国目前也尚未构建适合中医临床研究的冻结肩核心指标集。因此,本研究基于前期中医药核心结局指标集构建方法与实例研究,结合国际肩关节疾病核心指标集的构建经验和方法,拟采用系统评价、半结构化访谈、德尔菲调查和共识会议相结合的方法初步构建冻结肩核心结局指标集和中医核心证候指标集,以适应冻结肩中医临床研究,并初步探索既能够体现中医特色又能够适应临床研究的中医核心指标集的构建流程及方法,为中医临床研究的方案优化和中医临床研究质量的提高提供科学合理的方法学依据。     

中医临床研究数据中心构建模式探讨

为促进中医药事业发展,创新中医临床科研模式,实现中医临床研究数据共享,为广大医护、研究人员提供海量信息支撑,构建中医临床研究数据中心是实现创新型中医临床研究的重要手段之一。对中医临床研究数据中心构建模式进行了探讨,从中医临床研究数据的分层管理模式出发,阐述了国家数据中心与医院数据中心的关系;介绍了医院数据中心的构建方式,并探讨医院数据中心与医院信息中心的数据交互方式,以及协作单位的数据整合方式等;通过国家与医院数据中心的互联,实现了中医临床研究数据跨区域共享：通过对数据存取流程的分析,阐述了中医临床数据中心数据的传输方式。     

文献研究对现代中医药发展的作用及影响

现代中医药发展主要体现在中医教学、科研和临床,3者均离不开文献研究。既往中医教学的内容来源于文献,今后中医教育改革必须依靠文献研究;中医药科研应以中医药文献研究为基础,研究思路不能偏离中医药本体理论,从文献中可以挖掘更多的研究目标;文献研究对于发扬中医治病优势,拓宽临证思路,提高中医疗效具有十分重要的意义。     

云南省中医药教育专业建设思路与实证研究*

中医药教育是我国国民教育的重要组成部分，应以新时代本科教育创新发展为契机，加快中医药专业特色发展，围绕产业需求，优化专业布局。本文以云南省中医药院校在一流本科教育建设过程中的探索实践为例，对中医药教育专业建设进行实证研究，构建专业评价机制，为各学科专业建设提供借鉴。     

提高中国临床研究生临床能力的思考与探索

[目的]对如何更好地提高中医临床研究生的临床能力进行理论研究。[方法]提高研究生的临床能力,治病救人,一方面要提高师资力量、丰富课程体系、健全考核机制、优化办学资源,另一方面要提高其临床实践与科研能力,培养良好的医学专业素养。[结果]通过规范管理制度和提升实践能力两方面着手来提高中医临床研究生的临床能力。[理论]只有通过以上诸法,才能构建适合研究生发展的教育质量保证体系,进而切实提高研究生的临床能力。     

Uppsala Clinical Research Center—development of a platform to promote national and international clinical science

Abstract

Uppsala Clinical Research Center (UCR) is a non-profit organization that provides service for clinical research aiming for development and improvement of health care in Sweden and worldwide. UCR was started in 2001 with the ambition to shift the focus of clinical research from new medications or devices launched by the industry to problem-based research on issues identified in clinical reality, for example through the national quality registries. In order to accomplish these goals, UCR has established services in: 1) clinical trials of new and old methods in health care; 2) quality development of the health care system supported by internet-based national quality registries; 3) biostatistics, epidemiology, and data management; 4) biobanking of biological materials (Uppsala Biobank); 5) high-throughput biochemical analyses (UCR laboratory); and 6) academic leadership by the members of the UCR research faculty. The UCR clinical trials group provides services for investigator-driven projects in all areas of health care, for global mega-trials on new pharmaceutical treatments and devices, for biobanking including biomarker and genetics analyses, and for clinical events adjudication in national as well as global mega-trials. During the last few years, UCR has been a pioneer in establishing the registry-based randomized clinical trial (R-RCT), which today is an international model on how to perform cost-effective pragmatic randomized trials in the real-world environment. In 2002, UCR started the first national competence center for national quality registries, which pioneered the development of the current internet-based technologies for registering, reporting, and supporting continuous systematic improvement of health care. UCR is currently harboring around 20 national quality registries in all areas of health care. Today, UCR is the leading European center for registry-based quality development and evaluation of new medical treatments in cardiovascular care and has started to support other European countries in implementing the UCR registry platform in order to improve quality of care in the European Union.     

医教协同背景下省域临床教学基地建设状况及问题对策研究

目的:为推动临床教学基地高质量发展提供政策建议.方法:通过研究省域临床教学基地建设现状,分析探讨当前临床教学基地建设和运行中存在的重点问题.结果:省域临床教学基地在"院校协同""人才培养""规范管理"等方面存在问题,针对问题提出"深化医教协同、促进校院合作""优化基地标准、提高建设水平" "规范基地管理、强化临床教学"...