示范性中职学校建设校企合作的实践与思考——以甘肃省卫生学校为例

示范性中职学校建设是提升中等职业教育办学水平的重要举措,校企合作是中职教育的重要发展方向,是培养高素质技能型人才的有效途径。加强"双师型"师资队伍的建设,与企业开展专业共建是提高办学质量、实现校企合作的关键。     

浅谈高等教育评估与学校档案建设

为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》对高等教育提出的要求，国家教委决定从1995年起分期分批对高等院校进行教学工作评估，即国家教委根据一定的教育目标和标准，通过系统地搜集学校教育的主要信息—一再现学校历史，说明现在、未来的档案，准确地了解学校的实际情况，进行科学分析，对学校办学水平和教育质量作出正确评价，为学校改进工作，开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供依据，也是提高高年教育质量和办学效益的一项重要措施，也是现代教育内在规律的要求。评估对于明确学校办学思路、深化改革、加强建设…     

关于开展国家级重点中等职业学校调整认定工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教委:为推动中等职业教育的改革与发展,加强骨干示范性中等职业学校建设,1990年以来,教育部(原国家教委)开展了省级、国家级重点中等职业学校评估认定工作和普通中等专业学校办学水平评估工作,先后评估认定了1000多所国家级重点中等职业学校。十多年来,这些学校在改革创新、扩大办学规模、提高教育质量和办学效益、改善办学条件、提高办学水平等方面都起到了良好的骨干示范作用,有力地促进了我国中等职业教育的改革与发展。但近年来,为适应加快发展高等职业教育的需要,有300多所国家级重…     

审核评估视角下学校内部教学质量监控体系的建设成效、发展特色及改进措施

为适应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对高校本科教学工作的要求,对高校教学质量监控体系建设进行审核评估具有重要意义。本文主要论述审核评估视角下,学校结合办学特色和人才培养模式,转变办学理念,不断建立健全质量保障体系和提升质量保障能力;不断总结、研究和创新,学校内部质量保障体系建设已见成效,但对教育教学质量保障体系仍需要不断完善和改进。     

教师队伍建设之我见

教师队伍素质的高低决定着学校的教育质量,学校的教育质量又决定着学生素质的高低.教育部周济部长在2005年度教育工作会议上强调:教育大计,教师为本.办学以教师为主体,加强教师队伍建设始终是教育工作的永恒主题.如何才能提高教师的素质,建设一支高素质的教师队伍呢?下面本文就教师队伍建设方面作一些肤浅探讨.     

教师队伍建设之我见

教师队伍素质的高低决定着学校的教育质量，学校的教育质量又决定着学生素质的高低。教育部周济部长在2005年度教育工作会议上强调：教育大计，教师为本。办学以教师为主体，加强教师队伍建设始终是教育工作的永恒主题。如何才能提高教师的素质，建设一支高素质的教师队伍呢？下面本文就教师队伍建设方面作一些肤浅探讨。     

新时期高校教师队伍建设的几点思考

教师是学校办学的主体，教师素质的高低，决定着教育质量的优劣，决定着学校的生存和发展。分析了新时期对高校教师的要求和教师队伍建设存在的问题，提出了建设适应现代化教育需要的高校教师队伍的几个措施。     

坚持开放办学 促进学校建设

高等医药院校根据党的改革、开放总方针和教育要“三个面向”的原则,实行多层次、多途径,全方位开放办学,有利于激发办学活力,推动教育改革和学校建设发展,全面提高培养人才的质量。     

湖北省卫生职业教育的现状与思考

本文通过对湖北省卫生职业教育现状的调查,分析了湖北省卫生职业教育发展中存在的问题,例如,部分学校执行教学计划有随意性、实习基地难以满足教育需求、人才培养与市场需求严重不平衡等;提出了七个方面的思考与建议:合理制定区域规划、继续调整学校布局,加强师资队伍建设,加强实习基地建设,提高办学层次,提高卫生职业教育准入标准,加强质量监控、提高办学质量,加强岗位需求调研.     

任职教育金课建设与办学理念同频路径探析

办学理念是学校之魂,反映学校办学宗旨、办学目标、办学策略和教育追求。课程建设是推进教育教学改革的重要手段,也是办学理念的重要载体。新时代背景下,教员要顺势而为,主动参与,厘清办学理念与课程改革的内在关系,让教学理念成为优化课程的引擎,探索出一条适合自身发展的金课建设之路。     

加强内涵建设提升办学质量

内涵建设是学校发展的核心,承载着学校发展的质量与水平,也是推动学校可持续发展的动力。内涵建设的目标是教学质量和办学水平的提升,走内涵式发展道路,全面提升办学质量和水平,是学校发展的必然趋势,是贯彻科学发展观,实现学校又好又快发展的根本要求,是学校向更高层次迈进的必由之路。     

课程评估促进课程建设的成功实践

自1988年以来，我院通过开展课程评估，推动了课程建设和教学改革深入发展，从而保证了在商品经济冲击下，教学质量仍稳步上升，在省市重点课程评估和优秀教学成果评审中取得了多项成果，赢得了较好的社会效益。实践证明：高等院校要在竞争中求生存、求发展，就要切实提高人才培养的质量；要提高人才培养质量，就必须坚持不懈地开展课程建设。课程评估就是促进课程建设的最有效的手段。一、课程建设是教育改革的必线要求在扩大办学自主权、深化教育体制改革的形势下，如何管理和指导学校教育？如何保证办学质量？实践提出了衡量学校教育的价…     

昆明医学院学风建设现状分析及对策研究

学风是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,是学生思想道德品质、学习精神和综合素质的重要体现.本文通过对昆明医学院学风建设状况进行分析,并提出改进思路和措施,旨在为推动学风建设献计献策.     

高等职业教育教学质量保障体系必要性初探

随着高等职业教育越来越受到社会的关注,建立既适合高等职业教育的发展又具有符合学校办学特色的质量保障体系已成为各高等职业院校最为关注的焦点问题。本文就高等职业教育教学质量保障体系的发展现状,结合学校办学特色,初步探讨高等职业教育教学质量保障体系的一些情况。     

加强高职院校专业建设管理 提高人才培养质量

专业建设质量决定高职高专院校的办学质量和办学特色,也影响着学校的办学声誉。而专业建设质量的高低取决于学校内部专业建设管理的水平。目前在高职院校中专业建设和专业建设管理越来越得到学校相关各层领导的高度重视。专业建设是个系统工程,但由于大多数高职院校采用传统条快分割的机构组合管理模式,使每个专业建设及专业建设管理处于不同程度的脱节状态,从而导致学校关于专业建设的深层次理论研究、专业结构的优化、专业的设置、专业培养方案设计与修订、教学大纲的编制与修订、课程体系和课程内容改革、专业产、学、研培养模式、教学实…     

医学院校阳光招生工作初探

招生工作是学校的基础性工作,关系到学校教育教学工作的良性循环,关系到学校办学结构、规模、质量、效益的协调发展,关系到学校和谐校园的建设,关系到学校可持续发展.本校高度重视招生工作,实施招生工作"阳光工程",规范招生秩序,实现"阳光招生",低成本、规范、严谨地完成了每年的招生任务,效果显著.     

优化专业结构 发挥学科优势 加强专业建设

专业建设是高等学校增强办学实力、形成办学特色、提高办学水平、培养合格人才的基础性工作，是学院教学工作的龙头。因此，在全面提高教育教学质量的今天，要把加强专业建设作为学校的战略措施之一，以专业建设带动学校教学质量的全面提高。     

以发展为要务 努力创造办学新特色

宜昌卫生学校以发展为要务、努力创造办学新特色,继2001年获得湖北省“最佳文明单位”殊荣后,2002年底,再次荣获宜昌市“文明单位”称号,并已被推荐为新一轮湖北省“文明单位”候选单位。1新的办学体制和办学格局使学校进入跨越式发展阶段我校创办于1951年。在半个多世纪的办学历程中,学校坚持社会主义的办学方向,认真贯彻党的教育方针,严格遵循教育规律,不断深化教学改革。积极探索和实践新的办学模式,学校的建设和发展日新月异。1992年,学校先后被省教委、省教育厅确认为“办学条件合格学校”和“办学水平A级学校”。1993年,学校被省教育…     

构建以专业建设为轴心的海南医学院办学质量监控体系

目前评价高校办学水平的指标很多，但最终落脚在学生专业综合素质，即所培养的学生所具有的专业能力与素质。而评价学生质量的载体，则是专业质量。一所高校专业质量高，则办学质量高，因此，专业质量应是高校办学的核心。专业建设水平则反映了学校人才培养工作的水平，是学校办学水平、教学质量、办学效益和社会声誉的重要标志。     

以学科建设为龙头 创建地方师范大学办学特色

大学的办学特色是一所大学在长期办学历史中积淀而成的办学特点和风格,多年来,我校始终遵循“教学立校,科研强校,特色名校,依法治校”的方针,坚持以本科教育为基础,以教师教育为主体和优势,以科学研究和研究生教育为先导,以文学、理学和教育学为主干学科,多学科协调发展,努力创建“负重自强,铸魂励教,坚持为基础教育服务”的办学特色,以学科建设为龙头,创建鲜明办学特色,提高办学效益,走内涵式发展道路的地方师范大学办学模式。一、学科建设是彰显学校办学特色的现实路径学科是大学的立足之本,学科水平决定一所大学的办学水平,学科是教授们活动成长的舞台,学科建设是大学发展的龙头,学科是高校发挥人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基本平台。学科建设是一个大系统,它与师资队伍建设,科学研究、研究生教育、实验室建设、图书资料建设和财务管理等紧密相关,是高校核心竞争力的关键要素。学科建设是学校建设和发展中的一项根本性的战略任务,是以学校专业设置规划和学位点建设发展的基本工作方向,协助指导各专业的教学科研活动;是提高教学质量和科研水平,提升学校学术地位和社会声誉,使学校各项事业蓬勃发展的重要手段。突出学科建设的龙头地位,积极发展本科教育和研究...