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1.
在高等教育大众化背景下,伴随着我国经济结构调整,产业优化升级,以及高等教育国际化、市场化发展,教师教育处在一个深刻转型期。坚持内涵建设、特色发展,是地方师范大学迎接挑战、寻找出路、谋求发展的战略选择。地方师范大学必须统筹区域,扎根本土,服务地方,以特色发展,质量提升,促进其发展观念和方式的全面转化;以本土化、个性化、特色化,推进其开放化、现代化、国际化。  相似文献   
2.
随着全球化浪潮的推进与知识经济时代的到来,高等教育面临着越来越多的挑战。在这一新时代,我国高等教育应如何保持自身的健康发展。通过对高等教育价值观的分析与构建,明确高等教育的发展方向,稳步推进社会主义现代化建设进程。  相似文献   
3.
4.
5.
中国高等教育评估制度及其发展趋势   总被引:4,自引:0,他引:4  
中国高等教育评估制度及其发展趋势李化树(四川师范学院)高等教育评估的研究和实践活动,是现代高等教育研究和实践活动的重要领域之一,是一个国家高等教育实现管理的科学化、民主化、现代化的重要标志。普通高等学校教育评估的主要目的,是增强高等学校主动适应社会需...  相似文献   
6.
制约四川省高等教育发展的一个主要因素是高校加快发展与政府有限财力的矛盾,实行高等教育成本补偿和个人分担,是国家为解决这一矛盾的一项政策选择,学费则是高等教育成本补偿政策的主要组成部分。制定学费标准时应考虑哪些因素,什么样的学费水平适合当前四川省的高等教育发展与居民支付意愿,这是一项政策性与制度性的命题抉择。  相似文献   
7.
改革开放以来,我国职业教育发展大体经历了恢复和大力发展职业教育、积极并深入发展职业教育、加快推进职业教育现代化三个阶段。透析近半世纪职业教育发展历程,职业教育发展存在四条规律:一是职业教育必须与经济社会发展相适应;二是职业教育向以人为本的价值观回归;三是职业教育与普通教育协调均衡发展;四是职业教育内嵌的教育教学规律。职业教育的发展规律,对推进职业教育现代化建设有着深刻启示:必须坚持党的全面领导,强化职业教育的类型定位,增强职业教育的适应性,建设终身学习服务体系,健全产教融合、校企合作的新格局。  相似文献   
8.
一、全面发展教育观念:转变以发展智力为中心的教育思想,树立智力和非智力因素协调发展的教育观念 马克思的人的全面发展学说历来是教育的指导思想,在教育实践中,我们通过“德智体全面发展”和“四有”新人的培养目标来理解和贯彻。 从素质教育的角度来审视,人的全面发展应包含以下含义:(1)人的心智的全面和谐发展,即包括认知、情感、意志三方面的人的心理过程和谐发展,  相似文献   
9.
高等教育的国际化,是21世纪国际高等教育发展的必然取向。作为西方发达国家的典型代表美国与最大发展中国家中国加强高等教育交流,谋求合作发展,在推动世界高等教育发展进程中发挥着重要作用。中美高等教育交流与合作已经具有一定的基础,并呈现多样化发展态势。中美高等教育交流与合作的深入发展,需要进一步完善交流与合作的法律法规,规范国际教育交流合作标准,整合资源促进跨国科研合作,加强沟通强化联合培养人才。  相似文献   
10.
十八届三中全会明确提出,"完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化",这为我国大学治理现代化指明了方向。本文从大学治理的内涵、意义、历史演进及实现现代化路径几个方面对其进行阐述,以助于推进我国大学治理变革,重塑大学形象,实现大学的理想与目标。  相似文献   
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