我国护理研究生临床实践模式探讨

护理硕士研究生教育是我国目前护理教育体系中培养层次较高的教育形式，是培养高级护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。由于我国研究生教育起步较晚，发展还不完善，实现培养高素质、高水平、具有全面技能的护理研究生，目前尚在探索之中。临床实践是研究生教育不可缺少的重要部分，如何合理地安排研究生进行临床实践，是护理硕士研究生教育所面临的重要课题。     

护理研究生培养的实践过程管理思路

研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志，也是参与国际竞争的重要砝码。护理研究生教育作为我国目前高等护理教育体系中最高层次教育。起步较晚。发展还很不完善，但护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道，护理研究生的培养质量直接影响到我国护理事业的发展，因此，如何抓好护理研究生培养目标的管理，培养更适合社会需求的护理专业型研究生，很值得探讨。     

我国研究生教育的现状、教育质量上存在的问题和对策

目的本文主要探讨我国研究生教育现状。方法从完善组织管理体系，建立各项管理制度，教育数量的飞速发展和质量上逐步提高等几方面进行了概括。结果提出我国学位与研究生教育质量上存在的问题，包括研究教育体制运行机制、法制建设、学科建设、师资队伍建设、创新能力等存在的诸多问题。结论在提高研究生教育质量上提出了深化研究生教育机制和运行机制改革等合理建议。     

国内外护理学硕士研究生质量评价的研究现状

质量是教育的关键，学生质量是教育质量评价的重要内容。通过分析护理学硕士研究生质量评价的意义，比较国内外护理学硕士研究生质量评价的研究现状，并提出对我国护理学硕士研究生质量评价的建议。     

护理学硕士研究生临床实践培养思路的探讨

我国护理教育原来以中专为主，近两年对护理高等教育加以重视，于1992年开始护理硕士研究生的教育。至2002年底，本科教育院校已达102所，护理硕士研究生教育院校有17所，还有不少院校正在申办中。研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志，是参与国际竞争的重要筹码，是一个关系到高级护理人才可持续发展所亟需解决的问题。     

我国护理硕士研究生培养模式的现状与发展

阐述了我国护理硕士研究生教育的发展、招生与入学、培养目标、教学计划、课程设置，总结了其现存的问题，指出我国护理硕士研究生教育需要进一步完善。     

中美护理专业研究生教育的比较研究

从历史回顾与教育规模、研究生招生、培养目标、课程设置、导师指导、教育质量评估以及对我国护理研究生教育的借鉴与思考等方面，综述了中关护理专业研究生教育的比较研究情况。     

我国护理研究生临床实践模式探讨

护理硕士研究生教育是我国目前护理教育体系中培养层次较高的教育形式,是培养高级护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道[1]。由于我国研究生教育起步较晚,发展还不完善,实现培养高素质、高水平、具有全面技能的护理研究生,目前尚在探索之中。临床实践是研究生教育不可缺少的重要部分,如何合理地安排研究生进行临床实践,是护理硕士研究生教育所面临的重要课题。1我国护理硕士研究生临床实践特点1.1临床实践未突出个性护理学既有其独立的内容,又具有与医学密不可分的一面。因此,要求护理专业的研究生在掌握医学知识基础上还应具备护…     

我国护理学研究生教育概述

护理学研究生教育是高等护理教育的重要组成部分,是培养教学、科研、管理及临床创新人才的主要渠道。近年来我国护理学研究生教育发展迅速、已经建设成有硕士和博士研究生以及博士后组成的多层次人才培养体系。研究生教育分为科学学位和专业学位两种类型。护理学研究生的培养质量直接影响到我国护理事业的发展。阐述我国护理学研究生教育发展的历史和现状,分析护理教育发展过程中的挑战和问题,将对推动护理学科的进步有积极的作用。     

我校临床检验诊断学硕士研究生培养的现状

我国高等检验医学教育已初步形成层次齐全、形式多样的完整教育体系，使我国的检验医学教育队伍的结构产生了历史性变化，从而对检验医学高层次人才的培养也提出了新的要求。研究生教育的实施是充实检验医学技术队伍的一条重要的途径。通过研究生的培养使我国医学检验事业得到更大的发展。现就检验医学硕士研究生的培养有关问题，与同道们商榷。     

我国护理研究生人文素质教育的现状与对策

随着医疗卫生事业的不断进步和发展，适应国际社会竞争的高等护理人才的需求量也越来越大。我国开展的护理研究生教育始于1992年，由上海第二军医大学招收，毕业授予硕士学位。虽然经过十多年的努力，我国的护理研究生教育尤其是人文社科类取得了很大发展，学生获取综合知识的能力不断提高，但仍然存在一些问题。本文综述了我国护理研究生人文素质教育的现状，并提出几点建议。     

个案管理对我国护理专业研究生教育的启示

我国自1992年开展护理专业研究生教育以来，目前全国已有30余所院校招收护理硕士研究生^[1]，且已经有了护理的博士学位授权点，呈现出蓬勃发展的趋势。但是由于我国的高等护理教育起步较晚，护理界的人才储备、护理队伍的建设和整体发展水平一直滞后于其他相关专业，因此在护理研究生教育中存在一些亟待解决的问题。个案管理作为21世纪适应时代需求的新护理模式对我国护理研究牛教育有所启示，现阐述如下。     

护理研究生的教育与培养

随着新的医学、护理模式的形成，现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。因此，发展高等护理教育，提高护士队伍学历层次已成为护理教育的发展方向。护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。我国护理硕士教育自1990年正式启动至今经历了10多年的发展历程。护理学硕士点不断增加，现已有30余所院校招收硕士生。且已有第二军医大学和中南大学湘雅护理学院2个护理博士教育基地。护理研究生教育作为我国目前护理教育体系中最高层次的教育，呈现良好的、蓬勃的发展态势。培养高素质的护理研究生，应注意以下4个方面知识的积累和能力的培养。     

护理学研究生教育浅析

在我国护理学升级为一级学科,护理学研究生教育快速发展之际,从加快提升我国护理学研究生教育水平出发,总结了研究生培养中需要关注的一些重要问题和环节。提出注重培养研究生的信息获取与利用能力、思维能力、解决问题的能力、写作能力是重点;抓好研究生教学中选题、开题、阶段性汇报与检查、论文及毕业论文的撰写环节是保证培养质量的关键;着力培养研究生具有敢于质疑的精神、坚忍不拔的钻研精神、求真务实的科学精神、合作与互助等精神是研究生教育之本。     

导师主导式研究生医德教育模式及意义

<正>作为高等教育重要组成部分的研究生教育,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有极其重要的地位和作用。研究生培养是为国家建设提供高等医学人才的主要渠道。随着研究生数目的增多,研究生教育不断深入推进,对研究生的医德的培养、能力的训练就显得尤为重要。1导师在研究生教育中的作用新时期我国经济社会发展各项事业将比以往更需要强有力的人才支持和智力支持,研究生教育是我国更高层次的教育,肩负着为建设创新国家培养大批优     

在护理研究生教育中开设《护理教育学》的探讨

护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道，其培养质量直接影响护理事业的发展。然而由于我国护理研究生的教育起步较晚，仅10多年历史。因此。目前各高等院校在护理研究生的培养目标、课程设置、培养规格、培养方法、评价体系等许多方面还普遍存在缺乏规范性、系统性的问题。而《护理教育学》是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，目前在我国护理教育中的应用也还不十分成熟，不论在理论上，还是实践中可供借鉴的经验都很少。为了构建更具有专业特色的课程体系。满足高素质护理人才的培养需要，现将在护理研究生课程安排中开设《护理教育学》的实践与设想报告如下。     

外科临床研究生教育与专科医师培养

我国的医学研究生教育始于20世纪50年代，医学院本科生毕业后经过考试进入研究生培养阶段，该阶段的教育主要着重于研究能力的培养。直至“文革”前，这种研究生培养体制为我国培养了大批优秀人才，目前的许多资深院士都是这种体制培养的研究生。“文革”期间，这种研究生培养体制遭到严重破坏。文革结束后的80年代初，我国在恢复高考后很快恢复了研究生培养体制。但从80年代起，国外的医学研究进展迅速，出现专业明显细化，医疗技术和水平明显提高，这些变化对医学教育提出了更高的要求。80年代中期，为解决我国医学研究生的临床技能培养问题，出现了以临床技能培养为主要目标的临床研究生，其中包括临床硕士和临床博士研究生。经过近20年的教育实践，临床研究生培养制度的设立为我国培养了一大批具备一定临床基础和能力的医师。但近10多年通过与欧美国家医学教育界的交流，使我国医学教育界感到，国内的医学教育仍有不小的差距，尤其是始于60年代末的美国专科医师培养体制，国内此方面的差距更为明显。该体制着重于专科医师实际能力的培养，联邦政府不但投入大量的资金，也制定了相应的法律支持该体制充分发挥作用，医学院校的毕业生经过5～7年的专科培养，即成为有着丰富经验的主治医师。     

护理学研究生教育的科学管理

介绍我国护理学学位授予情况和第二军医大学护理学研究生教育管理经验，并提出护理学研究生培养过程需解决的问题，为护理教育者及教育管理者提供参考。     

护理研究生培养的实践过程管理思路

研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志,也是参与国际竞争的重要砝码[1]。护理研究生教育作为我国目前高等护理教育体系中最高层次教育,起步较晚,发展还很不完善[2],但护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道,护理研究生的培养质量     

国内外护理硕士研究生教育质量评估的回顾与启示

护理硕士研究生教育质量评估是监督和提高护理教育质量的主要途径.该文对国内外护理研究生教育质量的评估主体、评估标准及评估实施进行回顾,并针对我国存在的不足,借鉴国外经验,为完善我国护理硕士研究生教育质量评估体系提出可行性建议.