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Internet时代开展网络教育的几点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
单玉辉 《牡丹江医学院学报》2006,27(1):96-96
随着多媒体信息技术和计算机网络技术的普及,网络教育已迅猛发展,并对各国高等教育产生了巨大影响,成为整个高等教育体系的重要组成部分.网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向教育者和学习者提供一种网络教与学的环境,用数字化技术传递内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动,而且这种教育方式正逐步成为各级各类学校的迫切要求.因此,如何发挥多媒体和计算机网络的优势,积极探索多媒体校园网对于培养高等医学院校学生创新素质的可能性和必要性,是摆在我们面前的一个新课题. 相似文献
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移动学习作为新的学习方式,在许多高校网络教育学院已有研究。文章选取中南大学200名网络教育学习者作为调查对象,以问卷调查法对当前拥有移动设备及使用情况、网络学习状况、移动学习现状与意向,以及学习者对移动学习的期望与顾虑四个方面进行问卷调查,以分析学习者对移动学习的需求。调查发现:绝大多数网络教育学习者具备移动学习条件;学习者对当前网络学习表示满意,并愿意尝试移动学习;学习者期望学校开发多样化的移动学习资源以及交互性平台;移动设备功能特点与学习资费受限、学习资源缺乏等因素影响着学习者有效开展移动学习。 相似文献
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反思性是人类行为所普遍具有的结构原则。在反思中可以了解过去,以便更好地以过去的经验来控制现在的行为并预知未来。在网络教育中,师生处于准分离状态,学习者主要借助于学习资源以及教师的指导进行独立学习,因此"学会学习"显得更为重要。文章在论述了反思性学习概念以及网络学习中提供反思性学习工具的重要性后指出了网络学习中常用的几种反思性学习工具。 相似文献
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网络学习行为直接影响网络学习者的学习效果。文章分析了网络环境以及网络学生自身与网络学习行为之间的关系;在此基础上,应用系统方法构建了网络学习行为影响因素模型,揭示了他们之间的关系以及对学习行为影响的综合作用,对今后设计网络课程及学习网站有一定的借鉴意义。 相似文献
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通过分析国内外网络学习评价的现状,针对目前网络教育中学习者参与答疑概率偏低、形成性评价不足,学习者自我评价依据和学习者间互评依据欠缺等问题,提出了构建悬挂式答疑系统,增加阶段性智能测评系统,以及基于Blog构建学习者自评和学习者间互评模块等改进措施,为网络学习评价质量的提高奠定了基础。 相似文献
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构建基于学习者个性化特点的网络教学平台 总被引:4,自引:0,他引:4
王常智 《齐齐哈尔医学院学报》2009,30(2):202-203
网络教育倡导以学习者为中心,个性化的学习方式,文章重点讨论了基于学习对象的特性实现网络课程的个性化及其优势,分别从教与学两方面出发,以现代教育理论为基础,系统讨论了网络教学平台的构建。 相似文献
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网络课程的质量直接影响着远程学习者的学习效果,而色彩搭配作为影响视觉的重要因素之一,直接制约着网络课程的质量.良好的色彩搭配能激发网络学习者的学习兴趣,反之,不合理、劣质的色彩搭配则会干扰学习者对网络课程的深层加工和理解.文章结合网络学习者的特征、人对色彩的视觉选择习惯和网络课程的特点,分析了网络课程色彩设计中应注意的问题,指出其对于提高网络课程质量,推进网络教育和精品课程建设具有重要的意义. 相似文献
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目的在计算机网络教育中应该掌握良好的学习方法。方法基于网络的个别化学习是根据学生的不同特征进行因材施教,通过网络给出不同学习环境、学习方式、学习内容的选择,为每个学生提供最佳的教学支持,让学生自由选择学习内容,制定学习计划,自由安排学习时间、地点,从而自我获取知识,更新知识。基于网络的协作学习是利用计算机网络建立协作学习的环境,通过小组或团队的形式组织学生进行学习,使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习。在实际教学工作中,个别化学习和协作学习相结合。结果当前网络教育中协作学习兴起,但个别化学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式。结论网络教育中,个别化学习需要协作学习的配合,协作学习是建立在个别化学习的基础之上的,二者相辅相成,互相促进。此外,这两种学习方式之间没有十分明显的界限。 相似文献
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浅谈网络学习中的批判性思维 总被引:1,自引:0,他引:1
在对网络环境下的学习进行分析的基础上,介绍了批判性思维的观点。同时论述了网络学习环境中批判性思维的必要性、什么是有效的批判性思维以及网络学习环境中如何培养学习者的批判性思维。 相似文献
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以生理学课程为对象,构建校园网络BlackBoard(BB)教育平台,以现代信息技术手段辅助传统教学。创设基于计算机多媒体技术、国内外教学资源、在线测试、师生互动、基于问题解决的教学情境,将Internet转换成高效的教育环境,有助于促进学生对知识的理解记忆、拓宽思路,教学效果显著提高。同时也展现了网络平台的多元性、立体性、信息性、交互性等特点。 相似文献
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目的:探讨网络基于问题学习法( PBL)在临床医学教学中的应用效果。方法随机抽取中国医科大学某期七年制两个班,一个班为网络PBL试验组,在内外科整合教学中运用网络PBL教学方式。另一班为对照组,采用传统的大课授课方式;每个班均为28个学生。试验组进行为期40课时的网络PBL学习,分别经过同学自评,教师评价及标准化病人考试对网络PBL进行评价。结果51.91%的学生对网络环境下的PBL教学法持肯定态度;30.48%的学生保持中立。持中立态度的学生认为网络PBL这种教学方法可有可无;17.61%的学生认为效果不如传统的讲授教学法,认为熟悉网络环境需要投入更多的时间和精力。通过标准化病人考试,试验组问诊部分平均分明显高于对照组(P<0.05)。查体部分两组差异无显著性意义(P>0.05)。结论网络PBL能提高学生对学习的自主性;提高学生分析问题、解决问题,以及把理论知识应用到实践中的能力;并使学生对网络操作的技能也有所提高。 相似文献
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李旭 《中国医学教育技术》2011,25(3):245-249
伴随着人们对网络学习效果的争议,网络环境下学习者自我效能感作为影响教学效果的内在因素之一,相关方面的研究越来越多地为网络教与学的研究者所关注。该文采用内容分析法,对国内学者关于网络环境下学习者自我效能感的研究,从研究内容、研究方法和研究年限三个维度进行总结、分析,探讨了我国学者在相关方面的研究热点和主要关注的问题,以及当前研究中存在的不足,并在此基础上,进一步提出对我国网络环境下学习者自我效能感的研究设想,以更好地促进相关学者的研究工作,从而提高网络环境下教与学的质量。 相似文献
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目的分析“基于问题学习(problem-based learning,PBL)”在线教学方案的实施效果,为提高PBL在线教学质量提供参考。方法2020年1月至5月,制定“视频会议系统+微信群+图书馆VPN在线资源+PBL网站”PBL在线教学方案(简称PBL在线教学方案),选取北京大学2017级八年制基础医学专业、2017级八年制和五年制临床医学专业共363名学生为研究对象,通过问卷调查和PBL网站反馈,以描述性分析和χ2检验分析PBL在线教学方案的实施效果。结果90.9%(260/286)的学生反馈网络情况“很好”或“还行”。学生对PBL在线教学方案中学生主席、记录员、组员和指导教师的认可度分别为83.6%(239/286)、92.0%(263/286)、64.0%(183/286)和87.1%(249/286)。76.9%(220/286)的学生对讨论效果满意。关于学生对PBL在线教学和线下教学的学习效果反馈,在“案例学习提高对PBL的兴趣”[81.4%(763/937)比83.0%(1698/2047)]和“资讯收集、分析、整理和批判性阅读的提高”[87.8%(823/937)比89.8%(1839/2047)]2个方面,其差异均无统计学意义(均P>0.05);在“明确案例学习目标和重点,并掌握用于解释临床现象的机制”方面[85.4%(800/937)比90.4%(1852/2047)],其差异具有统计学意义(P<0.01)。结论网络情况能够保证PBL在线教学方案的实施;学生对PBL在线讨论时记录员和指导教师的认同度高;PBL在线教学效果基本达到线下教学效果。PBL在线教学方案对PBL混合式教学可以提供一定借鉴。 相似文献
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目的 比较分析八年制临床医学专业学生线上和线下基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学中的自评学习行为和学习收获,为确保线上PBL教学的成功实施提供建议和帮助。方法 2020年9月至2022年1月3个学期,选取中南大学湘雅医学院2018级八年制临床医学专业100名学生为研究对象,在学生完成线下和线上PBL教学后进行问卷调查,收集学生对线上及线下PBL教学的学习行为表现和学习收获的自我评价,采用SPSS 26.0对所得数据进行配对秩和检验。结果 线上与线下PBL教学中学生的课前学习行为包括准备时间、与同学交流沟通度以及资料收集整理的差异均无统计学意义(均P>0.05);课堂中学生的部分学习行为如发言积极性以及对同学发言的满意度线上与线下教学亦无明显不同(均P>0.05),但学生的课堂注意力集中程度(Z=-4.24,P<0.001)、倾听同学发言情况(Z=-3.42,P=0.001)以及生生互动(Z=-3.11,P=0.002)则是线下教学优于线上教学;同时学生自评学习收获包括自主学习能力、解决问题能力和资料查阅能力的增强在线上与线下教学中均未见明显差异(均P>0.05)。结论 线上PBL教学中学生的课前投入和课堂中的学习表现与线下教学基本一致,能保证线上PBL教学的实施,且学生学习收获基本等同于线下PBL教学。 相似文献