基于医学教育培养路径的智能护理教学平台的设计与应用

目的探讨基于医学教育培养路径的智能教学平台的设计及其在临床护理教学及管理中的应用。方法以医学教育三阶段的院校教育、毕业后教育、继续教育及师资发展与培养为出发点,结合护理教学的全过程,依托护理管理信息平台,采用前后端分离设计架构,全站HTTPS加密连接,设计开发智能护理教学平台,平台包含教学计划、教学培训、考试管理、教学反馈、教学资源以及系统管理模块,其中,教学培训模块分为院校教育、毕业后教育、继续教育、师资发展、进修培训和基地培训6个子模块。将智能教学平台应用于临床护理教学及管理中。结果使用该平台提高了护理教学质量,为护士提供了自主学习环境,帮助医院节约了时间和人力成本。结论智能护理教学平台的应用有效节省了护理人力成本、教学管理成本,促进了护理教学培训考核与管理向着信息化的方向发展,是一款值得护理教学管理者广泛应用的培训管理平台。     

孕妇学校护理师资教学能力的培养

[目的]提高孕妇学校护理师资教学能力。[方法]实行产科病房、产科门诊及孕妇学校一体化管理模式,以临床护理教学为平台,以护理科研为导向,以孕妇学校课程设计与教学改革为契机,锻炼培训提高。[结果]提高了孕产妇及其家属满意度,端正了孕产妇孕产期健康行为,活跃了护理科研氛围,形成了良好产科护理团队和护理师资人才梯队,加大了医院影响力和竞争力。[结论]办好孕妇学校必须要提高师资教学能力,师资教学能力的提高又可促进孕妇学校的发展。     

孕妇学校护理师资教学能力的培养

[目的]提高孕妇学校护理师资教学能力.[方法]实行产科病房、产科门诊及孕妇学校一体化管理模式,以临床护理教学为平台,以护理科研为导向,以孕妇学校课程设计与教学改革为契机,锻炼培训提高.[结果]提高了孕产妇及其家属满意度,端正了孕产妇孕产期健康行为,活跃了护理科研氛围,形成了良好产科护理团队和护理师资人才梯队,加大了医院影响力和竞争力.[结论]办好孕妇学校必须要提高师资教学能力,师资教学能力的提高又可促进孕妇学校的发展.     

国外老年痴呆症照护在线开放课程介绍及启示

该文介绍了国外老年痴呆症照护在线开放课程的发展情况,包括老年痴呆症照护在线开放课程开设的机构与师资、平台、教学对象与教学内容、教学形式和考核与评价等内容,为我国老年痴呆症照护在线开放课程的构建和应用提供借鉴。     

麻醉科住院医师规范化培训师资同质化培养的探索研究

住院医师规范化培训是长远的医学人才培养战略,而相关师资队伍培养又是其培训基地建设的前提和关键之一。麻醉科作为临床外科系统的枢纽及平台学科,其工作特点及发展现状决定了相关住院医师规范化培训的要求。然而,目前的麻醉科住院医师规范化培训师资力量尚显薄弱,存在总体供需矛盾突出、地区间师资资源分配不均衡、不同环境下师资教学能力及条件的较大差异等问题。在宏观调控、政策扶持等基础上,对现有及潜在师资进行同质化培养,加强其教学理论及实践技能培训是一条切实可行、收效快速的途径。在与临床医学其他专业相关培训具有共通性的同时,麻醉科住院医师规范化培训的师资培养亦具有其特色。     

转变传统教学理念优化医学人才结构

浙江大学基于紫金港校区的建成，本科教育全面推进和实施学分制改革：医学院充分把握这一契机，转变传统教学理念，深化高等医学教育体制改革，优化课程体系，加强实践教学环节，充分利用浙江大学学科门类齐全、师资力量充沛等优势，为创新型医学人才的培养提供了孵化平台。     

护理院校青年师资培养的策略与方法

护理院校青年师资是保证护理教育事业可持续发展的重要力量,青年师资队伍的结构与层次、素质与能力关乎未来护理行业发展的方向与后劲。因此,青年护理师资的选拔与培养成为护理院校人才队伍建设的重要环节,受到高校的关注和重视。我院非常重视青年师资的培养,围绕学科人才队伍建设推出了一系列有效举措,建成了一支国内行业一流、宽基础、强专业、会教学、能科研的护理人才队伍。现将我们的做法和经验分析如下,以期为同行     

本科老年护理专业方向实践教学的探索与实践

为适应老龄化社会的发展,天津中医药大学护理学院开设了本科老年护理专业方向,创建了富有老年特色的课程体系,实践教学是其中的重要组成部分。老年护理专业方向实践教学以"行动导向"为教学策略,以"工作过程"为主要实践教学内容,并以"校企共建"为平台对实践教学的基地、师资、教学资料等方面进行了建设。由于是发展初期,尚存在诸多需要继续探索的问题。     

基于CDIO理念的手术室新护士规范化培训师资建设的探讨

目的 探讨CDIO教学模式在手术室新护士规范化培训师资建设中的应用效果。 方法 借鉴CDIO工程教育模式,设置师资培训课程模块,并通过多种形式进行手术室师资建设,比较师资培训前后,2组新护士理论考核成绩、操作水平及对师资教学的满意度。 结果 观察组理论考核成绩、操作水平及对师资教学满意度均高于对照组。 结论 将CDIO教学模式应用于手术室新护士培训师资建设中,可提高师资的岗位胜任力,保障教学质量。     

联合体分层培训模式在社区护理师资培训中的实践

本研究通过组建区域联合体,建立师资库,构建分层培训体系,实施区级联合培训和中心级师资试讲平台等方法培养社区护理师资队伍,在结合医院、学院纵向资源的同时更加注重社区间横向整合,有效提升了社区卫生机构培训的能力。     

社区护理实践教学现状及模式分析

通过系统检索国内外文献数据库,回顾社区护理教学相关文献,从实践教学基地、教学模式、师资力量和教学内容4个方面对国内外社区护理实践教学进行对比分析。指出我国社区护理实践教学存在教学基地建设、教学效果评价、实践课程安排和师资力量培养等方面等不足。提示各大高校和相关社区服务机构应密切合作,积极改进,努力培养符合社会需求的社区护理人才。     

校企合作型师资团队建设在教师跨学科教学能力培养中的作用

随着社会健康需求的多元化,跨学科教学能力培养在高等职业护理师资建设中越发重要。本研究就护理高等职业跨学科教学的必要性、高等职业师资培训现状及校企合作型师资团队建设在教师跨学科能力培养中的作用进行分析。     

新形势下高职院校护理伦理学科教学思考

分析了当前高职院校护理伦理学科教学中主要存在的学科教学和师资配备、课程标准和所用教材、教学模式和评估方式等方面问题;针对存在的问题提出了相应对策:更新理念,重视护理伦理学科教学和师资配备;与时俱进,创新护理伦理课程新标准和教材;开拓创新,构建护理伦理新教学模式和评估方法,全面提升教学实效性。     

我国临床护理教学师资构成及教学模式的分析

正确的当成错误的 ,或把错误的当成正确的。即使编辑了解了新旧标准 ,但实习和工作带来直接的影响 ,而教学质量的核心影响因素则取决于师资队伍的建设。近几年 ,我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍的建设等方面做了很多尝试与改革。本文就国内的临床护理课程授课师资组成与教学模式进行分析 ,拟探讨适应现代临床护理教学需求的师资结构和教学模式 ,以促进教学质量的提高。1　国内外临床护理教学历史与现状1 1　国外护理教育回顾。从南丁格尔创建护理教育至 2 0世纪初 ,各国的护理教育基本在医院实施 ,医…     

护理专业双语教学的实施现状及对策分析

从教学模式、师资队伍、教材选用、教学方法、考核方式等5个方面对护理专业双语教学的现状进行了总结。针对当前护理专业双语教学中存在不熟悉或误解双语教学的要求、师资力量薄弱、学生学习态度欠端正、教材严重匮乏等问题,提出熟悉和明确双语教学的要求、加强师资外语培训、端正学生学习态度、合理选用教材等对策.有利于加快双语教学的进程和提高双语教学水平。     

公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理

目的：探讨公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理方法,以提高公众心肺复苏培训效果。方法：制定公众心肺复苏同质化培训师资的选拔与管理方案,对新导师进行公众心肺复苏教学能力培训,同质化培训师资团队构建前后对新导师的理论、技能及教学能力进行评价。结果：入选导师713名。团队构建后导师的心肺复苏理论水平、操作技能、教学能力成绩及试讲教学能力满意率高于构建前（P<0.01）。结论：构建公众心肺复苏同质化培训师资团队,对师资开展规范化的培训及考核,有利于公众心肺复苏技术同质化培训的发展,促进公众心肺复苏技术的普及。     

全国儿科教学现状及师资培训需求调查分析

目的 了解儿科教学现状及儿科教师对师资培训的需求。方法 选择参加第二届全国儿科骨干教师师资培训班的821名教师进行调查,调查内容包括教师基本信息、儿科教学现状、儿科课程思政教学现状、教师对师资培训课程设置的需求。结果 共发放调查问卷821份,收回有效问卷821份,有效率为100%。609名（74.18%）教师对任职医院教学现状表示满意。以平均综合得分（AOSS）对儿科教学存在的问题、课程思政建设存在的问题、教师对师资培训课程设置的需求分别进行重要性排序,结果显示,儿科教学存在的最主要问题是儿科教师数量短缺（AOSS 2.96）,课程思政建设存在的最主要问题是院校重视不足（AOSS 4.02）,教师参加师资培训的主要目的是学习教学新理念、新理论、新方法（AOSS 4.56）。结论 要正视儿科教师数量短缺问题,加大投入,加强课程思政建设,提升儿科医师职业认同感,调动儿科教师积极性,并加强师资培训,提升教学水平,提高教学质量。     

探讨新护理模式下临床带教师资队伍建设

[目的]探讨新的护理服务模式下提高临床带教师资综合水平的有效方法,培养高素质的临床护理带教人员,进一步提高临床护理教学质量和教学水平。[方法]建立并实施符合新模式下的临床护理教学体系。[结果]通过严格规范的临床护理教学管理,使师资的主观能动性大大提高,临床护理教学质量明显改善。[结论]完善临床护理教学体系、严格临床教学管理是培养临床带教师资、加强护理人才梯队建设的有效途径。     

我国高校护理教师能力现状及策略的研究进展

介绍了我国高校护理教师的师资现状,指出临床护理教师缺乏系统的教学能力的培训,重临床、轻教学,师资学历层次、素质低是影响临床护理教师的能力的因素,从学校管理和护理教师自身两方面来提高护理教师的能力。     

《当代护士》首届护士长管理和临床培训教学能力比武暨护理人才的培养与使用全国学术交流大会(《当代护士》第133届护理学术交流会)

正随着医疗卫生服务改革和优质护理的不断深入,为了更好的培养和使用护理人才,进一步推进护理事业的发展,为广大基层医院护士长提供一个展现自我的平台,培养与选拔专业、实用、新锐护理师资力量,当代护士杂志社将于2017年6月23日至26日在湖南·长沙举办"当代护士首届护士长管理和临床培训教学能力比武暨护理人才的培养与使用"全国学术交流大会。