流行病学双语教学改革效果评价

目的：了解流行病学双语教学改革的教学效果。方法：采用问卷调查方式,于2010年12月对中南大学临床医学2007级七年制、2006级八年制学生及2010级留学研究生进行调查。教学改革包括教材、教学内容、教学方法和教学方式等。结果：96．7％的学生对双语教学感兴趣;学生最感兴趣的章节是病例对照研究;觉得最难的章节是变异与偏倚;96．7％的学生对所选教材感到满意;98．3％的学生对双语教学感到满意,100％的学生都觉得双语教学的授课方式好。91．7％的学生收获较大或很大,具体收获主要体现在：专业水平、专业英语水平的提高,了解流行病学的科研方法,有助于提高科研创新能力。结论：在本校长学制临床专业开展医学流行病学双语教学是可行的,深受学生欢迎,可根据不同学生的特点进行必要的调整来进一步完善流行病学的双语教学。     

军队医学院校培养研究生应注意的问题

目的了解我军医学院校培养研究生过程中应注意的问题。方法采用问卷法,随机调查7所军队医院对其研究生的满意度及258名具有研究生学历的医护技人员近5年发表论文、承担课题和获奖情况及其对军校研究生培养各环节的满意度。结果医院对研究生总体满意度较高,但对其科研创新能力的满意度略低。具有研究生学历的医护技人员发表论文、承担课题、获得奖励较多,但高质量、高级别的不多。结论进一步加强研究生创新、科研等能力的培养;全面提升研究生培养各环节质量。     

在基护教学中培养学生科研意识的探讨

目的改革教学方法,提高教学质量,培养创新型人才。方法强化师生的科研意识,在教学中渗透科研意识,培养学生的科研能力。结果师生的科研意识与科研能力均有增强,近三年的论文和科研成果大有增加,学生的创新意识与评判性思维能力增强,受到临床的充分肯定与高度评价。结论加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养,对加快护理学的发展,提升护理水平有积极的推动作用。     

研究性教学在中医妇科学教学中的应用

研究性教学在高等中医院校医学教育中具有重要作用,对培养医学生的创新能力有重要作用。本文通过在中医妇科教学中应用研究性教学方法,探讨在研究性教学实践中对提高学生的临床辨证思维能力的作用。     

研究生讲座式教学模式探索

本文针对研究生《高级医院管理学》的课程要求,对讲座式教学进行探索、实践,具体包括讲座内容设计、讲座人选择、授课方式设计和考核方式设计四个方面。采用讲座式教学方法有利于培养研究生创新力和实践能力。     

研究生担任生物化学与分子生物学实验课程助教的实践探讨

目的：通过在生物化学与分子生物学实验课中推行研究生担任助教工作,达到培养研究生实践创新能力的目的。方法：采用研究生助教参与实验课程教学工作,指导学生进行综合性和设计性等实验活动,并对出现的问题提出解决对策和建议。结果：研究生担任助教工作,可以提高自身的实践能力,有利于增强研究生的创新能力及分析问题和解决问题的能力。结论：研究生担任助教工作,实现了既提高本科生实验教学质量,又夯实了研究生基本理论及实验技能的双赢效果。     

研究生科研能力现状调查与分析

通过从研究生科研能力自评、论文发表情况、科研能力影响因素评价三个方面进行问卷调查，进而对所得数据对比分析，提出了健全校、院两级研究生教学督导机制、规范学校-实践培养基地-学生-导师科研合作体系、推动校园学术交流活动精品化进程等有助于提高研究生科研能力。     

医学研究生科研能力的培养

培养和提高医学研究生的科研实践能力是医学研究生教育的重要目标和内容。因此,为提高研究生的科研能力,采取了理论课教学中培养科学思维方法、加强文献阅读、加强动手训练提高业务水平、定期汇报实验进展,加强导师的能力培养等方法取得了较好的效果。     

以某一方面为基础培养神经外科研究生的临床思维

在外科学中,神经外科是新兴分支。而与外科其它专科相比,神经外科教学有比较独特的地方。在神经外科教学中,以人类中枢神经系统为主要内容,其理论知识具有很高的抽象性,对其进行理解与掌握有一定的难度。而在神经外科研究生临床实验教学中,对学生们的思维能力的培养具有非常关键的作用。本文主要对神经外科研究生临床思维培养的有效途径进行分析。     

理论与病例分析结合讲解在神经外科学教学中的应用

神经外科学实践性强,教师在授课过程中,既要严格按照教学大纲和教材来认真教授理论知识,还要适当结合临床典型真实病例分析讲解,既吸引学生学习兴趣、提高学生学习效率,同时还可以培养学生临床思维意识.理论与病例结合讲解在神经外科学教学实践中是一种很有益的教学方法.     

医学研究生科研能力培养教学实践与效果评价空军军医大学卫生统计学教研室(710032)

正医学数据统计分析是培养科学思维与解决科研问题的方法学课程,在医学研究生科研能力培养中占有重要地位[1-2]。为解决硕士研究生医学数据处理能力不足和医学统计学实习课程课时少等问题,我校特开设了选修课程医学数据统计分析软件,该课程采用课堂讲授+实践练习+课后解答的方式,系统讲解SPSS、Origin和SigmaPlot统计软件的实践操作,培养学生熟练应用常用统计分析与制图软件处理科研数据的能力。为了解该课程的教学效果,本研究从医学硕士生对统     

“科研案例式”教学模式在病理生理学教学中的实践

探讨病理学教学法。随着生命科学研究的不断进步,要求现代医学人才必须具有很强的自我学习、自我发展及很强的分析问题、解决问题和科学研究能力。因此,探讨在病理生理学教学中采用科研案例式教学法,该教学方法以疾病研究为出发点,以优秀科研论文案例为载体,由教师讲授学科原理形成过程与学生互动为主要方式。教学过程中培养了学生较强的科研意识、严谨的科学态度,较强的科研创造精神。     

“医教研并举”模式下儿科学专业型硕士培养现状分析与对策思考

目的：在“医教研并举”模式下,分析儿科学专业型硕士研究生临床能力及科研能力培养现状,针对存在问题提出现阶段儿科学专业型硕士研究生培养的建议。方法：对某儿童医院儿科学专业型硕士研究生进行调查,并对不同年级和不同专业方向进行差异比较,分析研究生培养现状。结果：由于儿科学的特殊性,研究生的临床实践机会仍然匮乏,儿内科专业尤为明显;模拟技能培训有待加强;科研能力培养重视不够,科研时间不足,儿外科专业科研压力更重。结论：为完善儿科学专业型硕士研究生的培养模式,应将临床实践结合模拟训练、夯实临床能力,提高科研重视程度,培养具有较强的临床实践能力并具备一定科研能力的儿科学高层次人才。     

浅析如何提高医学病理实验课教学质量

病理学教学包括理论课及实验课,实际过程中,实验教学应与理论有机结合,传统教学以教师讲解、学生自行实验为主,学生积极性不高,这对实验教学质量有一定影响,另外,教师经验、教学技巧等均会影响教学质量.为适应社会发展,培养合格应用型人才,提高教学质量迫在眉睫.改进教学方法,引进新型教学方法,可调动学生积极性,激发其兴趣;加强师资力量,通过针对性技能培训、导师带教等,提升教师综合素质,大大提高了教学质量,引导学生掌握正确学习方法;教学手段的改进有利于加深学生感性认识,帮助其对正常、病理组织正确认识.以下对不同方面进行研究,对提高医学病理实验课教学质量措施作出详细综述.     

某高校博士研究生对《医学统计学》的认知及需求现状分析

某高校自2000年开始,就在博士研究生中开设了<医学统计学>课程,为了提高教学效果,该课程的教学形式和内容方面也在不断调整.在开设之初,该课程采用聘请校内外专家以讲座的形式进行授课,试行几年后效果不理想,后改为正式系统授课的方式.为了能更加合理地安排博士研究生<医学统计学>课程的教学内容,提高教学质量,本研究就某高校博士研究生关于<医学统计学>的认知和需求状况进行了调查.     

七年制学生科研能力培养的探索和实践

七年制学生科研能力的培养主要是培养学生的科学思维能力、写作能力及创新能力,结合本院七年制医学生培养实践的体会,总结并分析当代七年制医学生科研素质培养过程中需关注的几个问题,探讨更有效的提升学生科研素质的途径。     

在农村小学数学教学中培养学生思维能力和创新能力

素质理念下,在农村小学数学教学中培养学生的思维能力和创新能力势在必行,这不仅是社会发展和人才竞争的需要,更是学生精神和灵魂的塑造,对学生的未来发展和人生成长有着重要意义.本文将针对农村小学数学教学中培养学生的思维能力和创新能力进行分析,并结合笔者多你啊你教学经验谈谈看法和体会.     

研究生论文在医院科研发展中的作用

目的：探讨研究生论文在医院科研发展中的作用；方法：对2003--2007年本院研究生发表论文情况进行回顾性分析。结果：研究生发表论文数量、质量逐年上升，对医院的科研发展起到了促进作用。结论：研究生论文质量有待于进一步提高；论文质量与学科发展密切相关。     

专科层次临床医学专业教学实践满意度调查

目的了解专科层次临床医学专业毕业生对临床医学专业教学实践的满意度,以提高教学质量。方法通过专业性网络问卷调查平台对重庆医药高等专科学校2013届临床医学专业毕业生进行调查,并对数据进行统计分析。结果 71.47%的受访毕业生认可教师在校内实训(或实验)室讲解理论知识这种教学方式;70.09%的受访毕业生认可理论课教师的授课方式;40.95%的受访毕业生认可教师采用"运用典型工作案例"的教学方法开展教学活动;76.29%的受访毕业认为实训基地能满足学习需要。结论该校临床医学专业教学实践方式能较好地满足学生的学习需要。     

结合《预防医学》教学培养医学生创新能力与科研能力的研究与实践

结合教学培养学生的创新能力和科研能力是实现创新人才培养的首要途径和方法。本文深入分析了西北民族大学医学生科研能力培养的现状,通过"开放互动式提问"、"问卷调查训练法""模拟论文答辩"等方式方法培养医学生的科研能力,将学生创新能力、实践能力和科研能力的培养纳入教学过程和教学目标之中,实现了教学与学生的创新、科研三位一体的紧密结合。