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1.
郑桂银 《中国现代医学杂志》2010,20(19)
目的 桂林医学院临床实验中心依据专业学科特点,将十七个教研室优化整合成1个临床实验教学中心,并设有供学生实践操作训练的5大类共享实训平台,实现了实验教学实验室与网络系统的一体化,形成了教学资源的共享和实验室教学资源的信息化管理.对强化学生临床基本技能的训练,提高学生临床实训操作水平,取得了较显著的教学效果. 相似文献
2.
综合性大学医学院教学资源平台的建设与共享 总被引:1,自引:0,他引:1
医学院与综合性大学深度融合是我国高等医学教育发展的重要问题。以暨南大学医学院为个案,总结了暨南大学医学院公共选修课课程资源平台、实验条件平台、基于网络技术的教学信息平台等三个教学资源平台建设的经验与共享的效果,从教学建设岛角度论述了医学院与综合性大学深度融合的方法和策略。 相似文献
3.
综合性大学基础医学实验教学体系的改革与构建 总被引:1,自引:0,他引:1
转变基础医学实验教学观念,确定实验教学定位;依托综合性大学自身的特点和学科优势确定科学的人才培养模式,构建和完善科学合理的基础医学实验教学体系。进行基础医学实验教学平台建设,整合相关学科内容,优化资源配置,构建融合性实验教学平台,使课程设置科学、合理;依据综合性实验教学平台和课程设置进行实验室建设、仪器配置,增强实验教学手段,改善实验教学环境,提高实验技术水平,使组建后的实验室不仅具有全新的实验教学环境,同时建立虚拟实验室,实现多媒体系统实验教学,使医学学科的实验教学融合现代教育技术理念和手段;将临床医学知识、人文知识、化学和生命科学等理科知识融入实验教学,将基础医学专业课程整合成为一个跨学科、多层次、综合性,集基础实验教学、基本实验操作技能培训、创新性能力培养、具有综合素质的健全人格医生培养的一体化的实验教学结构体系。 相似文献
4.
推进医学教育教学资源建设及应用的研究与思考 总被引:6,自引:1,他引:6
在分析医学教育教学资源建设及应用现状与存在问题的基础上,提出了以加强高质量教育教学资源的系统开发为基础,以深化信息技术与学科课程整合为重点,以加强教师的信息技术教学能力培训为关键,探索推进医学教育教学资源建设与应用的有效途径。 相似文献
5.
浅谈形态学科实验教学平台的建设与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
为了提高形态学实验教学的教学效果,皖南医学院组建了集开放性、多媒体、综合性为一体的形态学科实验教学平台。本文介绍了实验教学平台的组建原则、概况和应用情况,说明组建平台不仅有利于加强学生基本技能的训练,而且有利于综合性实验和设计性实验的开设,同时利用平台还可以实施多样化的教学手段。实验教学平台整合了有限的教学资源,促进了相关学科知识的融合,既拓宽了学生的知识面,又提高了教师和实验技术人员的实验技能。 相似文献
6.
7.
为培养学生的动手能力和临床思维能力,我校利用现有的实验教学资源,对护理专业实验室进行了调整、整合、优化,成立了护理技能实训中心,实现了教学资源和实训场地的共享、实验教学的协调安排及实验教学资源的有效管理。在不断创新与发展的过程中,取得了良好的教学效果,同时提高了我校的办学档次。 相似文献
8.
实验教学是高等学校教学内容的一个重要组成部分,综合性实验教学使实验教学有别于传统的教学模式,是教学改革的一项重要内容。目前营养与食品卫生学在选取和设置实验项目时,验证性的实验项目所占比重较大,而综合性的实验项目所占比重较小,这样只强调了学生们共性的发展,而忽视了学生的个性发展,这样不符合高等医学人才培养的目标。本文通过分析宁夏医科大学营养与食品卫生学在实验教学方面存在的问题,探索营养与食品卫生学综合性实验模式建设平台,为培养和造就营养与食品卫生学的高级人才提供了一条新途径。 相似文献
9.
本文针对大理学院作为一所新合并组建的综合性本科院校,如何抓住机遇,探求发展的新路子,进而办成特色鲜明的综合性大学,提出了建议.认为应充分认识学科建设在高校中的地位和作用,在合并组建过程中,以学科建设为龙头,积极整合学科和专业,调整结构和布局,突出重点,加强重点学科建设,营造学科环境,正确处理好学科建设中的各种关系.尽快形成优势学科、特色学科,办出特色,促进学院的发展. 相似文献
10.
当前综合性大学医学院生物学相关学科所设课程存在医学特点不明显、学科定位不清晰、与生命科学技术学院对应课程同质化现象严重等问题。由此提出,综合性大学医学院生物学相关学科应当以疾病研究为中心,突出医学特点为基本定位;并且发挥自身技术优势,为基础医学、临床医学学科发展提供重要的技术支撑。在人才培养模式上要打破现有学科和行政体制限制,整合基础医学、临床医学、药学及其他学科资源,自主设立“分子医学”招生平台,培养高水平医学研究专门人才。 相似文献
11.
医学院校图书馆及教学医院应构建数字资源共享服务平台。该平台从综合文献检索、个人信息服务和互动参考咨询三方面入手,以整合异构资源,建立统一检索系统为基础,以个人数字图书馆和互动数字参考咨询平台建设为方向,开展网络资源导航、数字资源统一检索、信息推送、课题查新、课题跟踪、联合参考咨询等服务项目,为学校及教学医院师生提供一站式的文献资源和服务。 相似文献
12.
学科是高校教育的基本功能单位。学科整体水平与能力在一定程度上标志着高校的学术地位。学科建设是集师资、科研、教学水平为一体的综合性整体性建设。研究生教育是高层次的高等教育,发展研究生教育需要高素质师资队伍和较好的教学设施与教学环境。因此,研究生教育的发展既依赖于学科的发展,又能促进学科建设发展,二者相互依托,互相促进。本文分析了南华大学药理学科研究生教育发展历程与现状,结合学科实际,探讨研究生教育在促进师资建设、科技创新、活跃学科文化氛围和学术气氛,提升本科教学水平以及推动学科建设国际化进程中的作用。 相似文献
13.
李小敏 《中国医学教育技术》2012,(1):41-43
在教育信息化建设过程中,内容丰富、共享性和个性化强,并获取快捷是教学资源建设的方向。文章针对我校教学资源现状,提出了教学资源整合原则和策略,以此推动特色化中医院校资源建设,促进中医院校信息化进程。 相似文献
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15.
雨课堂为移动学习和即时互动教学提供了方便快捷的学习平台。暨南大学基础医学院病理学系在前期积累的学习资源基础上,利用雨课堂作为教学辅助,完善课程资源平台建设和资源发布功能,构建无时空限制的教学互动方式,创建全过程、多元化的学习评价体系,从教学资源建设、教学互动、学习过程监督和教学评价方面进行改革,发挥雨课堂移动教学及互动教学功能,有利于提高病理教学的信息化水平。 相似文献
16.
在调查分析山西医科大学师生及附属医院医护人员对MOOC的认知程度、学习需求、学习障碍及图书馆MOOC服务需求的基础上,探讨了MOOC环境下医学高校图书馆的应对策略:加大MOOC宣传力度,加强MOOC及相关资源的储备,提供MOOC资源服务,以医学信息素养建设为切入点开展MOOC创建服务,重构图书馆共享空间开辟MOOC学习场所。 相似文献
17.
刘靖莉 《中华医学图书情报杂志》2011,20(3):41-43
分析了图书馆2.0的背景和发展现状,从信息资源、网络技术、人力资源和服务平台等方面论述了图书馆2.0服务模式的构成四要素,从服务平台的设计、搜索引擎的功能、学科专业讨论区的设计、RSS功能和用户Mylibrary的建立等6个方面探讨了高校图书馆2.0服务模式的构建。 相似文献
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