中职护理专业社区服务能力培养课程设置研究

护理专业课程设置改革的主要目的是培养中职护理专业学生的社区服务能力。在对社区护士进行调查和参考文献的基础上,提出中职护理专业社区服务能力培养课程设置研究的原则与具体措施。     

加强社区护理实践教学注重学生综合能力的培养

社区护理学是一门实践性很强的应用学科,一名合格的社区护士必须具有对社区居民的健康问题进行思考、推理以及利用所学的知识独立解决健康问题的综合能力.随着医疗服务要求的提高,为满足医疗市场服务的需求,应重视学生能力的培养,把学生已学过的理论知识与技能,在社区护理实践过程中得以应用、巩固.为此,我们对社区护理实践教学的相关问题进行探讨,进一步加强与完善社区护理实践教学,注重学生综合能力的培养,使学生的知识结构和能力更加趋于合理,以培养适应社区服务体系发展的高技术型护理人才,最终达到预防疾病、促进健康、人人享有卫生保健的目的。     

社区护理专业教学与伦理教育一体化探讨

采取社区案例思考与社区情景教学等方法,对西安医学院2008级60名社区方向护理大专学生讲授社区人性化护理理念教育、社区责任感培养、慎独修养、社区团队协作精神培养、尊重服务对象等社区护理伦理教育的基本内容.以期激发学生学习兴趣,提高学生社区实践能力和创新能力,强化专业素质教育,为解决本省社区护士人才缺乏提供有效途径.     

重构社区护理课程教学体系的探索

随着全民健康意识日益增强和健康需求的不断提高,社区护士的培养也因此变得十分迫切。为强化社区护士的职业能力,社区护理课程教学体系经过课程组及行业专家的深入研究进行了重构,并应用于07级三年制高职护理（高中起点）二年级57名学生的教学中,学生的合作能力、沟通能力、关爱意识、自主学习能力都得到不同程度的提高,学生的人格发展也得到一次飞越。课程教学体系的重构对合理定位社区护士岗位、加速实用型社区护士的培养具有现实性的意义。     

社区护理现状分析及对社区护理教育的思考

文章通过探讨国内社区护理的现状和存在的主要问题,提出了加强社区护理教育的改进措施,我国社区护理存在的主要问题有：（1）社区护理体制形成滞后。（2）对社区护理理念认识不足。（3）社区护士角色功能单一。（4）社区护理人员素质偏低人数少。（5）社区人群对社区护理还缺乏认识、保健意识不成熟。（6）社区人群对社区护理还缺乏认识、社区服务缺少专业特色等6个方面;在社区护理教育中应加强：（1）强化社区护理意识,加强社区护理人员的培养。（2）建立社区护理实习基地改进教学方法。（3）利用在校大学生创新实验计划,组织专、本科学生开展社区护理实践研究。（4）加速全科护士的培训速度。（5）增加人们对社区护理的认知等5条改进措施.以促进和较快我国社区护理教育的发展。     

运用案例教学法在护理学基础教学中实施护理伦理教育

目的：在专业基础课教学中运用案例教学法实施护理伦理教育,激发学生的学习兴趣,在提高专业技能和专业素质的同时强化其护理伦理意识.方法：随机抽取护理专业一年级学生为研究对象,分为试验班和对照班.对照班采用传统教学方法,试验班则在《护理学基础》课程教学中融入护理伦理案例的再现、讨论与分析.对研究对象进行问卷调查并进行统计学分析.结果：自行设计问卷包括11个问题,其中3个问题无统计学意义、8个问题有统计学差异.结论：在《护理学基础》课程中,通过案例教学法可以激发学生对护理伦理的学习兴趣、加深对护理伦理问题的理解与认识、提高其沟通和护理伦理决策等能力.     

角色扮演在内科护理教学中的实施

目的探讨在内科护理教学中应用角色扮演法对激发学生学习兴趣、理论与实践相结合、提高综合能力的影响。方法1999~2002级共185名护理专业高职学生在内科护理教学中进行了角色扮演,1998级98名学生的内科护理教学采用传统教学法作为对照组,通过问卷调查,对10项指标进行评定。结果角色扮演法很受学生欢迎,在掌握基础知识方面与传统教学法无显著性差异(P>0.05);而在激发学习兴趣、提高自学能力、语言表达能力、组织管理能力等综合能力方面与传统教学法有显著性差异(P<0.05)。结论在内科护理的教学中,角色扮演法在激发学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力、强化专业意识等方面,优于传统教学法。     

仿真模拟教学在内科护理教学中的运用﹡

目的:探讨护理仿真模拟教学,培养学生综合职业能力.方法:对2009级三年制高职护理专业248名学生实施仿真模拟教学.结果:仿真模拟教学可以激发学生学习兴趣,提高学生判断能力及解决问题的能力,训练学生沟通能力及团结协作能力.结论:在内科护理教学过程中,采用仿真模拟教学,能提高教学质量,促进专业教师能力提升,提高学生综合职业能力.     

联系医学专业基础,优化化学教学

化学作为医学专业基础课,在教学过程中应淡化学科意识,注意化学原理与医学科学知识的联系,强化化学为专业培养目标服务的意识,引导学生发现化学对专业的价值,激发学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力。     

利用PBL教学法在家庭访视教学中的探索

在护理专业学生社区护理学教学中采用PBL教学法,不仅能激发学生们的学习兴趣而且能提高学习质量,还能提高学生分析问题、解决问题的能力.     

探讨高职护理实训教学的改革

高等职业院校实训教学既要全面体现学校的人才培养目标,又要充分结合高职护理实训教学的特点,贯彻和体现"以人为本"的理念,实施"强化基本技能,培养实践能力,提高综合素质,增强创新意识"的实训教学,促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展.本文提出了高职护理专业实训教学要改变学生只注重操作的熟练程度,而忽视整体素质的提高.护理实训教学改革的思路是:改革实训教学内容、教学方法、教学条件,为培养学生的综合实践能力,提供护理实训的教学平台.     

对护理专业学生开展社区中医实践的效果评价

目的评价护理专业学生社区中医实践的效果。方法采用“社区实践业务及心理素质调查表”及自设的对社区中医实践活动的反馈评价问卷对学生进行测评。结果多数学生认为社区中医实践对理解中医理论知识、提高中医操作能力、扩展《社区护理》课程、培养科研能力、增加专业自信心及社区居民对中医护理专业的认识非常有必要。结论社区中医实践有利于学生分析解决问题、中医护理技术操作能力的锻炼，但学生在理论应用、人际沟通及社会适应能力还需要在今后的教学实践中进一步加强。     

项目化教学在高职《社区护理》改革中的探索

目的探索项目化教学在高职《社区护理》课程教学改革中的应用。方法以项目化教学改革为基本理念,在《社区护理》课程教学中,对本院高职护理专业各班级实施项目化教学改革探索。结果理论考试成绩、技能考核成绩、期末综合测评,实验班均高于对照班(P<0.01);经过项目化教学,学生的职业能力培养和社区护理综合能力有明显的提高。结论项目化教学能够有效改善《社区护理》教学效果,提高学生综合能力的培养,可以在高职院校相关课程中加以推广和应用。     

浅谈如何加强社区护理实习基地建设

为了适应医学模式的转变和城乡人民对医疗卫生服务不断提高的需要,更好地贯彻新时期卫生工作方针,实现"2000年人人享有卫生保健”的全球卫生战略目标,21世纪护理人才的培养强调了"突出护理,注重整体,加强人文,体现社区”.近年来,我们在专业培养目标上,进一步加强了实践性的教学环节,强化了社区护理的教学和实习,这样将能有效地提高学生分析问题,解决问题的能力和独立工作能力,有利于全面提高学生的整体素质.下面是笔者的一些粗浅看法,与各位同行们商榷.     

护理专业医学微生物学实验中无菌观念培养的尝试

目的 培养护理专业学生医学微生物学无菌观念.方法 通过改进医学微生物学实验的教学方法,从而强化学生的无菌观念.结果 护理专业学生认识到无菌观念在医学微生物学中的重要性,并增强了无菌观念意识,也提高了学生的实验综合能力.结论 必须将无菌观念贯穿于整个医学微生物学实验教学过程,才能浅移默化地培养学生的无菌观念.     

联系医学专业基础，优化化学教学

化学作为医学专业基础课，在教学过程中应淡化学科意识，注意化学原理与医学基础之间的联系，强化化学为专业培养目标服务的意识，引导学生发现化学对专业的价值，激发学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。     

河北省6所医学院校护理专业学生技能统考成绩评析

对于进入临床实习前护理专业学生组织全省护理技能统考,有利于引导学校认真开展实习前综合技能培训和总结教学工作的得失.通过对2010年河北省护理技能统考成绩的分析,反映出学生在基本功、规范操作意识、职业习惯养成、与人沟通能力等方面不同程度地存在不足.提示在教学中必须进一步强化"三基"教育和综合素质的培养.     

高校护理专业的人文关怀教育

就护理而言,其本质是关怀,因此,对护生的关怀品质加以培养是护理教育的一个主要发展方向,在教学过程中,对护生的关怀品质加以培养是护理教育在长期发展过程中的必然选择,而这种品质,主要是通过人文素养教育的形式实现的.针对如何提高高校护理专业学生的人文关怀品质主要的方法包括:运用角色法,来让学生模仿教师;采用日志法,加深对关怀的理解和感悟;包括对话法,强化关怀意识;再者应用实践法,将人文教育融入专业教育中;还可采取情境法教学,使学生能够换位思考.在当前社会形势下,强化对在校护理专业学生的人文关怀教育,不仅能够提升学生对于专业的热爱,同时也能促进学生道德品味的提升,引导其重视生命,热爱生命,并暇务与生命.     

《社区康复护理》模块化教学探讨

分模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,以岗位任务为依据确定模块.<社区康复护理>课程知识点较多且分散,采用模块化教学,通过课程内容模块灵活合理的搭配,可以提高学生的掌握基本理论、基本操作、基本技能的能力,培养学生扎实的实践操作能力,进而培养其合格的护理职业能力.模块化教学成为康复护理专业建设和课程改革的重要手段.本文探讨模块化教学在<社区康复护理>课程的应用,总结模块化教学的教学效果,有利于我学院康复护理专业建设和开展.     

临床医学专业内科社区实践教学模式的建立与实施

经过多年的研究与探索，肇庆医专已初步建立起一个适合临床医学专业内科社区实践教学的模式，即医院见习与社区见习相结合、社区见习与社区服务相结合，三者并重的教学模式。实施证明，该模式能有效弥补传统临床实践教学模式的不足，提高见习质量；提高医学生的岗位技能、社区卫生保健意识及能力；促进了社区卫生保健的发展。