对机能学实验教学改革的心得与浅见

在医学院校，实验教学不仅可以使学生加深对理论知识的理解与掌握，还能培养学生的创新精神、动手独立操作的能力、动眼细致观察的能力和动脑独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。因此，加强实验教学有助于提高学生综合素质。我院自2003年开始对“三理”（生理、病理生理、药理）实验进行整改，成立了人体机能实验室，开设《机能学实验》课程，构建了包括基础性实验模块、提高性和综合性实验模块、设计性实验模块、职业岗位模拟性训练模块等“四类别四模块”的机能学实验教学体系。     

营养与食品卫生学综合性实验教学模式的建立和应用

综合性实验教学有别于传统的验证性实验教学模式,是实验教学改革的一项重要内容。提高预防医学专业五年制本科学生的学习兴趣,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高学生综合素质,培养综合应用型人才,以适应社会需求。通过引入科学研究思维模式,以项目为核心,开设营养与食品卫生学综合性实验,改革实验教学方法和教学形式,建立综合性实验学生评价体系,转变教育理念,可取得良好的教学效果。     

临床生物化学实验教学的实践和探索

实验教学是临床生物化学与检验教学的重要内容,通过在实验教学中改革传统教学模式,开展以病案分析为基础的临床生物化学综合性实验、实验老师和学生的互动、多媒体教学、临床见习等一系列措施,探讨培养学生的实验操作技能、发现问题和解决问题的能力以及学生综合素质的途径和方法.     

浅谈医学基础化学实验教学改革

新世纪高等医学教育的适度超前发展 ,重要的是面向世界 ,面向未来 ,面向现代化 ,全面推进医学生的素质教育 ,培养适应 2 1世纪我国卫生事业和科技发展需要的高素质医学人才。医学人才很重要的是要着力培养自己的学习能力 ,合作能力 ,竞争能力 ,动手操作能力和创作能力。为适应高等医学教育和教学改革的需要 ,我们在医学基础化学实验教学中 ,注重医学生素质及能力的培养 ,加强基本实验操作技能的训练和综合运用能力的培养 ,培养学生严谨的科学态度 ,综合分析问题、解决问题的能力。我们在多年实验教学经验的基础上 ,对基础化学实验教学进行了一些改革。1　实验内容设置改革基础化学实验每次为 3学时 ,而长期以来 ,由于每次实验内容简单且相对独立 ,以至于学生只用了 2学时就完成了实验 ,而学生每次实验课只能训练一两项单调的基本操作 ,得不到更多的操作练习机会。为了解决这个问题 ,也为了加强学生基本实验操作技能的训练和培养学生的综合实验技能 ,我们对实验内容设置进行了改革。减少了简单的性质验证性实验 ,增加了综合性技能训练的实验。即将几个简单的、相对独立的基本操作实验合并为一个综合性实验。如将“玻璃仪器操作练习”与“食醋中 H...     

开展“项目—导师制”实验教学培养高素质医学人才

现代医学是建立在实验生物医学基础上的 ,实验教学兼有验证学科理论和技能训练的功能。目前 ,实验课以单纯性地验证学科的一些基本理论为主要目的 ,忽视了学生综合能力、创造能力的培养。实施“项目—导师制”实验教学 ,实验室全方位开放 ,每实验组学生 10人～ 12人 ,实验为设计性、科研性、综合性实验 ,实验报告为结题式综合性实验报告 ,增强了实验的完整性、系统性、实用性和长效性 ,有利于加强学生的实验技能训练 ,增强实验的实践性和实用性 ,培养学生的科研意识及初步的科研能力 ,激发学生学习的积极性和创新意识 ,有利于提高实验教学的质量     

细胞生物学与医学遗传学实验教学的改革与探索

探讨新形式下细胞生物学与医学遗传学实验教学的方法和手段。近4年,对细胞生物学与医学遗传学实验实验教学进行了改革,采取增加综合性实验,开放式实验教学,完善实验考试,优化实验教学内容和强化综合实验技能的训练,使实验教学和课堂教学成为一个有机整体,提高了学生的动手能力和创造能力,为培养素质高、综合能力强的有用人才提供了科学保证。     

开展"项目-导师制"实验教学培养高素质医学人才

现代医学是建立在实验生物医学基础上的,实验教学兼有验证学科理论和技能训练的功能.目前,实验课以单纯性地验证学科的一些基本理论为主要目的,忽视了学生综合能力、创造能力的培养.实施"项目-导师制"实验教学,实验室全方位开放,每实验组学生10人～12人,实验为设计性、科研性、综合性实验,实验报告为结题式综合性实验报告,增强了实验的完整性、系统性、实用性和长效性,有利于加强学生的实验技能训练,增强实验的实践性和实用性,培养学生的科研意识及初步的科研能力,激发学生学习的积极性和创新意识,有利于提高实验教学的质量.     

护理专业综合性实验教学模式的应用与效果评价

目的在护理实验教学中设计综合性实验并对其应用效果进行评价。方法随机抽取2007级194名专科生分为实验组和对照组,整群抽取2008级所有学生为实验组,对照组采用传统教学法,实验组在不增加实验课时的基础上,于完成单一项目的基本技能学习后开设综合性实验。结果实验组学生在操作考核、理论考试、实验报告得分上均优于对照组(P<0.01)。实验组学生对综合性实验教学效果评价较好。结论护理综合性实验缩短了实验教学与临床实践之间的差距,有利于提高学生的综合应用能力、自主学习能力、分析问题与解决问题能力、动手能力、沟通交流能力和团队精神,是深受学生欢迎的实验教学模式。     

生物技术综合性实验教学的探索和实践

综合性实验项目的开设可以提高学生的综合分析问题和解决问题的能力，从生物技术综合性实验的构想、设计、实施、效果等方面探讨了生物技术专业综合性实验的教学，以期为生物技术实验教学改革提供借鉴。     

制药工程专业实验教学改革的探索与实践

围绕如何提高学生的动手能力，不断改革实验教学，提高学生的综合素质，对制药工程专业的专业实验课程进行了探讨。改革传统的实验教学模式．打破学科界限，重新整合成以实验方法为主导，以课程内容为主线，探讨了一体化、多层次的实验教学体系。以培养学生运用知识解决实际问题的能力训练为目的，选择最适当的训练内容和最适合的训练手段，提高学生的观察、动手、思维和创新能力。     

药学专业开设分析化学综合性实验研究

分析化学综合性实验教学模式中,突出了学生在教学活动中的主体作用,促进学生积极动脑.综合性实验内容会涉及一门课程的多个知识点或者多门课程的知识点,实验方法灵活多样,可以提高学生综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅文献的能力.开展综合性实验是培养学生综合能力和创新意识,提高学生综合素质的重要途径.     

试论化学综合性实验的设计理念

综合性实验设计是目前高校实验教学改革的一个重要方向，可以全面地培养学生综合分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合实验素质。本文通过综合性实验的设计，从实验内容的基础性、综合性与应用性，实验条件的安全性，实验经费的节约性，课时安排的合理性等多方面，对我校化学课中新增设的“离子交换法测定输血用枸橼酸钠注射液的浓度”这一综合性实验的设计理念进行了探讨，目的是为今后的实验教学改革提供参考。     

药理实验教学与能力培养

实验教学是完成对学生知识传授、技能训练、能力培养的综合性教学环节,生动鲜明的实验能使学生获得药理学知识,它对调动学生的学习积极性,培养学生各方面能力都有着极其重要的作用,笔者就药理实验教学过程中注重能力培养进行了一些探索。1 实验教学与观察能力的培养 实验效果如何不仅表现在实验结果的成功与否,还体现在     

临床血液学检验实验教学改革的探讨

在临床血液学检验的实验课教学中，通过精心选择实验内容，强化实验技能训练，更新教学手段，新开设一系列的设计性、综合性实验，完善实验教学管理和实验考核方式，使学生的能力得到全面培养和提高。     

改革生理学实验教学 培养学生综合能力

目的探讨和研究生理学实验教学改革对培养学生能力、提高教学质量的影响。方法将2004级临床医学专业的学生随机分成对照组和实验组。对照组沿用传统的生理学实验教学内容和教学方法。实验组采用改革后的实验教学内容和教学方法。结果实验组学生综合能力考核的各项结果明显优于对照组(P<0.0l)。问卷调查显示94.95%的学生认为实验教学内容和方法的改革有必要。大多数学生认为学习本课程后提高了综合运用知识能力、综合分析问题能力和实验动手能力。结论启发式、问题式教学方法和开设综合性实验有利于学生综合能力的培养。     

综合性设计性实验在实习前强化训练中的应用

目的：探讨综合性、设计性实验课程的建立并对其在实践教学中的效果进行评价。方法：选择临床医学专业2002级学生339名，采用与往届不同的教学方式，在实习前强化训练中，引入综合性、设计性实验教学模式。结果：70％以上的学生认为新的实验教学模式有利于提高自学能力；教师普遍认为新的实验教学模式较传统的实验教学模式明显活跃；实习生及毕业生所在医院反映2002级学生整体表现优于往届学生。结论：综合性、设计性实验课程能提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。     

探索生理实验教学方法提高学生综合能力

生理学是一门实验性很强的学科，生理学实验对医学生掌握人体生理学基本理论和基础知识，培养学生基本实验技能及实践能力和科研能力有重要的作用。在实验教学过程中，我们发现传统的生理学实验教学存在很多问题，不能符合现代生理学实验教学的要求，主要有实验教学课堂结构模式单一：教师讲述操作要点——学生操作——教师总结，学生只能被动完成实验；实验室微机化后，学生注意力分散，课堂管理比较困难；缺乏一套科学和规范化的实验课考核制度，忽视了对学生综合能力的考核，不能科学地反映学生实验课质量；一些实验设备陈旧、性能低下，实验数据常因设备临时出问题而丢失或记录不出，费力费时，等等。针对以上问题，为了进一步加强生理学实验教学质量，提高学生综合能力，近年来，我们对实验教学方法做了一些改进，对实验室建设进行了加强，收到了一定效果，下面是我们的一些做法和体会。     

更新实验教学系统促进机能实验教学

机能实验教学强化基本技能的训练，培养学生观察问题、分析问题和独立解决问题的综合能力。实验设备是实验教学的基础，由传统的生理学仪器到计算机在机能实验中的应用，极大地提高了机能实验的教学效果；计算机实验系统的不断改进与更新，实验室局域网络的建立，使机能实验得到了进一步的发展与完善。     

培养医学生科研能力的一种新方法

我们在实验教学中，开展“探索性实验教学”，这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力；在此基础上，把设计新颖、探索性强的学生实验设计组成多个“学生业余科研小组”，以系统锻炼这部分学生的科研能力，这种“探索性实验教学＋学生业余科研小组”的形式，既有利于培养大多数 学生应用知识的能力，又有利于培养部分求知欲强学生的科研能力，还可弥补学生接受科研训练机会     

环境卫生学综合设计性实验教学改革与实践

针对环境卫生学实验教学中存在的问题,在我校2008级预防专业的环境卫生学实验教学中尝试以课题研究方式整合实验教学内容,开展综合设计性实验,激发了学生的学习兴趣,提高了学生发现问题、分析和解决问题的能力,有助于学生生产实习和综合素质培养,强化了教师能力和教学观念的转变.