基于器官系统的心血管药理学整合教学实践探索

心血管系统药理学的教学内容是药理学教学中的重点和难点，以器官系统为中心的整合教学可有效地结合临床问题与理论知识，更加重视对学生实践和创新能力的培养。本文介绍了基于器官系统的心血管药理学在整合教学模式中的课程设计、理论授课、问题为基础的教学以及实验操作等多层次教学的实践，并取得了良好的教学效果和实践经验。     

思维导图在《航空航天生物动力学》教学中的应用——以“失重对心血管功能的影响”课程教学为例

《航空航天生物动力学》是航空航天医学专业的一门重要专业基础课,具有医工结合、课程内容复杂及知识点比较抽象等特点,在一定程度上增加了教学难度。本研究在课程体系中选取“失重对心血管功能的影响”这一章节为代表,进行了基于思维导图教学模式的探索。发现应用思维导图辅助教学,激发了学生的专业课学习热情,高效整合优化了学习资源,锻炼了学生的逻辑思维和综合分析能力,提升了课程教学质量。文章介绍了探索思维导图教学模式的具体实施方式,以“失重对心血管功能的影响”的三个核心知识点为例,展示了如何利用思维导图使学生把握章节内容的整体框架和各知识点间的逻辑关系。建立了“以老师为引导、以思维导图为辅助、以学生为主体、以能力培养为目标”的思维导图教学模式,为航空航天医学专业课程教学改革提供了参考和借鉴。     

以整合课程建设促病原生物学学科发展

整合医学微生物学和人体寄生虫学建立病原生物学学科是追求先进医学教育理念,顺应医学教学改革发展潮流的必然结果。病原生物学学科的建立有利于构建完整的病原学知识体系,也有利于实现教学和科研资源的共享。人体寄生虫学的发展在现今世界范围内普遍受到忽视,纳入病原生物学学科体系之后势必改善其不断萎缩之势。整合课程建设为加快病原生物学学科发展提供了契机。针对病原生物学整合课程建设,笔者提出了以下建议:以器官系统为主线重新组织教学内容,建立PBL或CBL的教学方法,培养一支能上整合课程的教师队伍。     

以器官系统为基础的病原生物学课程整合的实践探索

选取2008级临床专科生220名,随机分为实验组和对照组,实验组采取以器官系统为基础的病原生物学整合的课程设置,对照组采取传统以学科为基础的课程设置。结果实验组学生对教师授课满意度高于对照组,实验组学生理论课和实验课成绩均高于对照组,差异均有统计学意义。以器官系统为基础的病原生物学整合的课程设置优于传统的以学科为基础的课程设置。     

锚蛋白B在心血管系统中作用的研究进展

锚蛋白家族是重要的整合蛋白,参与心血管系统中离子通道、跨膜蛋白在细胞膜上的固定及适当表达和功能维持。锚蛋白通路的缺陷可以导致离子通道和跨膜复合物的功能异常并引发致死性心律失常,如锚蛋白B综合征。近来研究还发现锚蛋白B的水平在心肌梗死后及窦房结病变中有显著变化,提示锚蛋白B与人类心血管疾病密切相关。对锚蛋白的研究为了解人类心血管疾病提供了新的分子机制。现就近年来锚蛋白B在心血管系统的研究进展做扼要概括。     

浅析医学整合课程中寄生虫学部分的授课策略

目的探讨《人体寄生虫学》内容在医学整合课程中的授课策略和重点。方法从人体寄生虫学的角度分析教学内容的重复情况和模式,因应提出医学整合课程的中人体寄生虫学内容在不同专业的授课内容和课时安排。结果和结论随着高等医学教育改革的不断深入,系统模块整合课程逐渐成为各医科院校采用的教学模式。此课程将人体解剖学、生理学、生物化学、病原生物学和免疫学等基础课程整合,但是在实践过程中,系统模块整合课程也需要进一步的完善和改进。从人体寄生虫学知识传授的角度分析,本模块课程在教学中应注意结合临床,并以临床症状和致病机理作为授课重点。     

流感与心血管事件关系的研究进展

流感病毒引起的肺炎通过多种机制对心血管系统造成影响。尽管传统上认为它是一种以呼吸困难和低氧血症为特征的肺部疾病,但最近的研究表明,在各种流感大流行中,心血管事件的死亡率超过了所有其他原因[1]。虽然接种流感疫苗已被推荐作为心血管疾病的二级预防措施,但目前流感对心血管系统的作用机制尚不明确,疫苗在预防心血管事件方面的获益证据不充分。因此,本文将对流感与心血管事件的研究进展进行文献综述。     

航空航天心血管生理学课程思政教育探索与实践

飞行能力维护和提升是航空航天卫生保障工作的核心任务之一。该文围绕航空航天医学专业心血管生理学课程思政教学设计,立足于学员未来航空航天卫生保障任职需要,现就如何在心血管生理学课程中巧妙融入思政教育元素,提高专业课学习效率和心血管生理训练效果提出一些思考建议,以满足新形势下航空航天医学专业人才培养的需要。     

超星学习通平台在航空航天心血管教学的应用与实践

信息化教学的发展为航空航天医学专业课程的教学改革提供了机遇,为进一步完善航空航天心血管教学内容创造条件。超星学习通是一个移动知识空间服务平台,基于此平台具备的独特优势,将以问题为中心的教学方法（PBL）、翻转课堂和微课等教学方式与学习通平台相结合应用,使航空航天心血管教学资源得到充分利用。教师在为学生构建知识体系的同时,也在协助学生建立自主学习和合作学习等基本学习方式,注重思维引导和素质培养。超星学习通平台在航空航天心血管教学的应用,对提升教学效果有推动作用。     

整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学探讨

正整合医学是医学发展的方向,整合课程模式是医学教学改革的趋势,但整合不是盲目地揉合,是相邻乃至相距甚远的学科之间相互交叉、相互渗透、相互融合,目的是打破学科界限、强化学科联系,促进学生掌握学习方法和自学能力,培养学生临床思维能力。医学课程整合有临床与基础医学,临床与预防、临床与公共卫生乃至临床专科之间的整合,使整合后的课程更加符合认知科学规律,压缩核心课程学时~([1])。国外的整合医学课程改革要求以问题为     

马凡综合征心血管系统临床表现的研究

马凡综合征是一种常染色体显性遗传的结缔组织疾病 ,其临床表现主要累及心血管系统、骨骼系统、眼和神经系统。该病在临床上较少见 ,但致残率极大 ,可发生猝死。本文通过 32例马凡综合征的心血管表现进行临床总结 ,以探讨本病在心血管系统的临床表现 ,提高临床医师对本病在心血管异常的认识 ,并寻找本病的最佳诊断和治疗方法。1　资料和方法本组共有患者 32例 ,为我院 1985年 1月至 1999年 7月间资料完整的住院病人 ,其中男性 2 1例 ,女性 11例 ,男∶女为 1 9∶1,年龄为 14～ 6 9岁。本组病例符合人类遗传病第 7次国际会议及第 1届马凡综合…     

内分泌性心脏病的特殊临床类型

许多内分泌病常累及心血管系统,有时甚至以心血管系统为主要或唯一首发症状,易误诊或漏诊;而内分泌性心脏病最大特点之一是,如能早期诊断,及时治疗,心血管的损害常可逆转。随着内分泌及心血管系统检查手段的进步,人们对内分泌性心脏病有许多新的概念。了解这些新概念,识别其特殊临床类型,对提高该病诊断率,十分必要。     

瞬时受体电位香草酸亚型1(TRPV1)在心血管系统中的作用

TRPV1是辣椒素特异性受体，与配体结合后被激活，导致以钙离子为主的跨膜离子流动，使细胞内Ca^2＋浓度改变，进而参与痛觉整合、心血管系统调节、抗炎症反应、听力调节、胃肠功能等多种病理生理过程。     

中国心血管疾病介入诊疗医师培训正式启动

2012年3月29日,中国医师协会和GE医疗在成都宣布中国心血管疾病介入诊疗医师培训正式启动。该培训【项目旨在加强部分试点基地的基础设施建设,使更多的介入医生到卫生部认定的心血管疾病介入诊疗培训基地参加培训,提高专业技术水平,从而培训出更多合格的心血管介入医生,为推进中国医疗卫生事业的发展。该项目参考了中国卫生部七大医疗区域规划设置、地理分布、师资配备及学术地位等多种因素,从卫生部现有心血管疾病介入诊疗培训基地中选取部分医院,并将以这些医院为中心,2年内将陆续在试点基地医院安装医院手术音视频直播系统,通过该系统可以对医院的手术进行直播展示,进行医学教学等活动,使更多的医生不受手术室空间和洁净方面的限制,能够实时观摩手术的全过程,提高心血管介入手术的教学水平。同时两年内计划在全国范围内举办多次介入集中课程培训班,重点面向在二级医院开展心血管介入手术的临床医生,课程内容将围绕心血管介入诊疗技术的应用和进展,手术转播实时分析讨论以及疑难病例讨论等方面进行。同时为激励基层介入医生努力学习,成为优秀合格的心血管介入医生,该项目设立GE心血管介入奖学金制度,选拔在上述医院中参加卫生部心血管介入培训考核成绩名列前茅的医生,赞助其参加国际心血管介入学术交流会议。这些内容都将促进介入医师队伍的建设。本项目是GE医疗与中国医师协会在人才培养方面展开的深入合作,双方为促进中国医药卫生事业发展共同努力。本项目计划在两年内完成,预计覆盖介入医生1000-1200名心血管介入医生。     

读隔行科学家的意见,茅塞顿开

Markwald是美国南卡罗林那医学院的心血管发育中心主任，细胞生物学和解剖学会主席。他从自己的专业出发，预见心血管发育学的下一个前沿是用整合的队伍，整合的思维解决成人的心血管疾病问题。因为发育生物学的许多知识和研究成果有助于与临床心血管学专家对疾病的病理生理解释，有助于疾病的诊断和治疗。他呼吁两个领域更加密切合作。     

中国医学科学院阜外心血管病医院高血压中心、血管外科及肾内科招聘启事

<正>国家心血管病中心,中国医学科学院阜外心血管病医院是一所集医疗、教学、科研、预防为一体的三级甲等心血管病专科医院,是全国乃至全球最大的心血管疾病临床诊治中心。医院以整合医学为视角,制定了心血管关联学科全面发展的战略规划,明确了建设心血管为主综合性医院的发展思路,努力打造国际先进水平的国家医学研究中心。目前,建筑面积为8.9万平方米的新门诊、住院大楼即将启用,将增加床位800余张,为适应新增病房和学科     

医学整合和转化:心血管防治新概念

在过去几年中,医学的整合趋势和转化趋势已非常明显,关注于局部的研究想取得突破已越来越难。1整合1.1血管重建的内外科整合趋势国内胡大一教授几年前提出了心脏中心的模式,并在一些医院进行了初步的探索。而欧美近期发布了两个血管重建指南,为心血管中心的构建提供了理论     

以“心血管反应能力提升”为核心，开展抗荷生理训练教学的思考

抗荷生理训练是提高飞行员自身抗荷能力的综合训练方法,其核心是有效提升飞行人员的心血管反应能力。本文通过分析心血管反应能力在抗荷生理训练组织实施各环节的作用地位,探讨了如何围绕心血管反应能力提升这一核心,以系统开展抗荷生理教育、抗荷基础体能训练、抗荷动作训练和载人离心机训练等抗荷生理训练的教学实践。     

Mindin在心血管代谢性疾病中的研究进展

随着生活水平的改善和生活方式的改变，心血管代谢性疾病（cardiometabolic diseases）的发病率越来越高。心血管代谢性疾病是指代谢系统和心血管系统单一或者同时发生可相互影响的病理改变，是代谢性疾病和心血管疾病的总称。近来有研究认为，免疫信号通路不仅在免疫系统中发挥作用，而且在更为广泛的诸如心血管代谢性系统的生理功能中也发挥重要作用。Mindin是一种细胞外基质蛋白，在天然免疫和获得性免疫中具有广泛的作用。但最近一系列研究发现Mindin在心血管代谢性疾病中也发挥重要作用。本文就Mindin的结构和功能及其在心血管代谢性疾病中的重要作用进行综述，以期为防治心血管代谢性疾病提供新的思路。     

器官系统为基础课程教学结合案例为基础讨论教学在医学影像学教学中的应用

正器官系统为基础的课程教学(organ-system-based curriculum,OSBC)是以人体器官系统为基础对教学内容进行整合重组,把不同学科的教学内容合并成器官系统课程的教学模式。最早于1950年代由美国凯斯西储大学率先提出并用于教学实践,随后我国部分医学院校将OSBC教学模式用于医学教育[1-3]。案例为基础的教学(case-based learning,