知信行理论对2型糖尿病患者行为干预的效果

目的探讨知信行理论对2型糖尿病患者行为干预的效果。方法选取2010年9月—2011年8月收治于复旦大学附属金山医院的2型糖尿病患者200例,以2010年9月—2011年2月收治的100例为观察组,以2011年3—8月收治的100例为对照组。观察组在常规教育的基础上采取知信行理论进行糖尿病患者的行为干预,对照组进行常规教育,干预时间为12个月。观察两组患者干预前及干预6个月和12个月的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白的变化以及干预后两组患者遵医行为的变化。结果观察组的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白值在6个月和12个月时均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预后观察组的遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论知信行理论能有效改善糖尿病患者的生活方式,降低糖尿病患者的血糖,提高了患者的遵医行为。     

知信行理论对2型糖尿病患者行为干预的效果分析

目的探讨知信行理论对2型糖尿病患者行为干预的效果。方法选取2010年9月—2011年8月收治于复旦大学附属金山医院的2型糖尿病患者200例,以2010年9月—2011年2月收治的100例为观察组,以2011年3—8月收治的100例为对照组。观察组在常规教育的基础上采取知信行理论进行糖尿病患者的行为干预,对照组进行常规教育,干预时间为12个月。观察两组患者干预前及干预6个月和12个月的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白的变化以及干预后两组患者遵医行为的变化。结果观察组的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白值在6个月和12个月时均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组的遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论知信行理论能有效改善糖尿病患者的生活方式,降低糖尿病患者的血糖,提高了患者的遵医行为。     

知信行理论模式对2型糖尿病患者遵医行为及糖代谢的影响

目的探讨知信行理论模式对2型糖尿病患者遵医行为及糖代谢的影响。方法选择2017年6月至2019年6月我院就诊的2型糖尿病患者80例为研究对象,根据随机数字表法等分为对照组和观察组。两组患者入院后均接受对症治疗,对照组采取常规护理,观察组采取知信行理论模式。对比两组患者遵医行为及糖代谢指标。结果出院后3个月,观察组符合遵医行为条目≥14条的比例明显高于对照组(P 0. 05);出院后3个月观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白均明显低于对照组(P 0. 05)。结论对2型糖尿病患者采取知信行理论模式,可有效提高遵医行为达成率,改善糖代谢,效果显著。     

强化健康教育对农村老年糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨强化健康教育对农村老年糖尿病患者遵医行为的影响。方法将2014年3月~2014年6月本科收治的43例农村老年糖尿病患者设为对照组,将2014年7月~2014年10月本科收治的43例农村老年糖尿病患者设为观察组,对照组采用传统健康教育方法进行教育,观察组在进行健康教育前进行全面评估,根据患者存在的问题予以强化健康教育,3个月后,比较两组患者遵医行为以及空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白的测定。结果观察组的遵医行为明显好于对照组,空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组(P0.05)。结论强化健康教育能提高农村老年糖尿病患者的遵医行为,能够较好地控制血糖。     

"互助小组"教育模式对农村糖尿病患者治疗效果的影响

目的:探讨互助小组健康教育模式对农村糖尿病患者治疗效果的影响.方法:将120例农村糖尿病患者以村为单位随机分成试验组和对照组各60例.试验组患者就近成立互助小组,由1名乡村医师进行指导,以光盘和图片作为主要宣传材料集中学习.对照组发放同样的糖尿病教育光盘和资料自学.两组均开通糖尿病咨询热线.观察教育前和教育后6个月两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白及遵医行为有无变化.结果:试验组的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白控制方面优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).两组患者的遵医行为比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:互助小组健康教育模式对农村糖尿病患者的治疗效果有促进作用,是一种适用于农村糖尿病患者的教育方式.     

运用知信行模式对社区糖尿病患者进行健康教育的效果评价

目的 探索运用知信行模式对社区糖尿病患者进行健康教育的效果.方法 选择2型糖尿病患者130例,随机分为实验组和对照组各65例;实验组患者采用知信行模式进行健康教育,对照组患者采用传统的社区健康教育方式.1年后比较健康教育实施前后2组患者的遵医行为,空腹血糖水平及糖尿病相关知识知晓率.结果 实验组患者遵医行为及糖尿病相关知识知晓率较对照组患者明显提高,实验组患者的空腹血糖控制情况比对照组患者理想.结论 对社区糖尿病患者运用知信行模式进行健康教育效果良好.     

电话回访对出院后糖尿病患者的遵医行为和血糖控制的影响

目的观察电话回访在糖尿病出院病人遵医行为和血糖控制中影响。方法将出院后的86例糖尿病患者随机分成两组,即实验组和对照组各43例,对照组进行常规出院指导,实验组在此基础上进行出院后电话回访。6个月后,比较两组患者的遵医行为及空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白测定。结果实验组的遵医行为明显好于对照组,而空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组。结论电话回访能帮助出院后的糖尿病患者提高了遵医行为,较好地控制血糖。     

护理干预对糖尿病出院患者遵医行为的影响

目的 探讨护理干预在糖尿病出院患者遵医行为中的作用.方法 将92例糖尿病出院患者随机分为实验组和对照组,对实验组实行针对性的护理干预,对照组给予常规的出院指导,6个月后比较两组之间医嘱依从性和空腹血糖、糖化血红蛋白的变化.结果 实验组在饮食控制、药物疗法、运动疗法、是否按时检查、自我监测上的遵医行为率和空腹血糖、糖化血红蛋白控制率均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 通过护理干预,提高了糖尿病出院患者的医嘱依从性,能有效控制血糖,延缓或防止并发症的发生.     

糖尿病患者健康教育干预的效果分析

目的提高社区糖尿病患者的遵医率，帮助患者实现治疗的最佳目标。方法150名糖尿病患者随机分为干预组(实施特殊健康教育)和对照组(实施常规健康教育)，6个月后，监测患者的遵医率及血糖、糖化血红蛋白。结果干预组的遵医率明显高于对照组，血糖、糖化血红蛋白值明显低于对照组。结论实施特殊教育在帮助患者提高遵医率、稳定和控制血糖方面对糖尿病患者有重要作用。     

延续性护理干预对社区2型糖尿病患者治疗依从性的影响

目的:探讨延续性护理干预对2型糖尿病患者治疗依从性的影响。方法:选择2013年4月~2014年4月入选的92例社区2型糖尿病出院患者作为研究对象,并将其随机等分为对照组和研究组,对照组采用常规护理,研究组采用延续性护理。观察两组患者干预前及干预6个月后血糖及血红蛋白的情况,并比较两组患者的治疗依从性。结果:护理干预6个月后,研究组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白指标均低于对照组(P0.05)。研究组治疗依从性优于对照组(P0.05)。结论:延续性护理干预对2型糖尿病患者治疗依从性有着积极影响,可明显提高患者遵医行为,有利于控制患者的血糖。     

知信行模式干预对糖尿病患者自我效能的影响

目的观察知信行模式干预对糖尿病患者自我效能的影响。方法将7例2型糖尿病患者按随机数字表分为对照组和观察组各35例,对照组按照糖尿病护理常规实施护理,观察组在对照组基础上实施知信行模式干预,干预6个月后比较两组患者糖尿病管理自我效能量表得分和血糖控制水平。结果观察组患者糖尿病管理自我效能量表各维度均分和总分高于对照组,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白和总胆固醇水平改善优于对照组,经比较差异均有统计学意义(P<.1)。结论知信行模式干预能有效提高患者的自我效能,利于患者的血糖控制。     

基于行为阶段理论的社区家庭访视对老年糖尿病患者服药依从性的影响

目的探讨基于行为阶段理论的家庭访视护理对社区老年糖尿病患者服药依从性的影响。方法选取64例老年糖尿病患者为对照组,64例为试验组。对照组给予常规家庭访视护理干预,试验组给予基于行为阶段理论的社区家庭访视护理干预。干预前、干预后3个月、6个月对两组老年糖尿病患者服药依从性、血糖进行比较;干预前后对两组老年糖尿病患者的服药遵从行为改变阶段进行比较。结果干预后3个月、6个月试验组患者服药依从性得分均高于对照组(P0.01或P0.05);干预后3个月、6个月试验组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白均低于对照组;干预后试验组服药遵从行为阶段改变优于对照组(P0.01或P0.05)。结论基于行为阶段理论的社区家庭访视护理可较好地改变老年糖尿病患者的服药遵从行为改变阶段,提高服药依从性,帮助控制血糖。     

健康教育对提高代谢综合征病人血糖代谢医嘱依从性的研究

目的探讨病人医嘱依从性对代谢综合征病人血糖水平的影响。方法将56例门诊代谢综合征病人随机分为观察组和对照组各28例,观察组进行健康教育,对照组不作干预,3～6个月后对2组病人医嘱依从性及生态指标(空腹血糖,餐后2h血糖,糖化血红蛋白,甘油三酯等)进行调查。结果2组病人医嘱依从性的差异具有统计学意义,观察组病人医嘱依从性好。结论健康教育干预是保证代谢综合征病人遵医行为的有力措施。     

健康教育对提高代谢综合征病人血糖代谢医嘱依从性的研究

目的 探讨病人医嘱依从性对代谢综合征病人血糖水平的影响.方法 将56例门诊代谢综合征病人随机分为观察组和对照组各28例,观察组进行健康教育,对照组不作干预,3～6个月后对2组病人医嘱依从性及生态指标(空腹血糖,餐后2 h血糖,糖化血红蛋白,甘油三酯等)进行调查.结果 2组病人医嘱依从性的差异具有统计学意义,观察组病人医嘱依从性好.结论 健康教育干预是保证代谢综合征病人遵医行为的有力措施.     

健康教育对提高代谢综合征病人血糖代谢医嘱依从性的研究

目的探讨病人医嘱依从性对代谢综合征病人血糖水平的影响。方法将56倒门诊代谢综合征病人随机分为观察组和对照组各28例，观察组进行健康教育，对照组不作干预，3～6个月后对2组病人医嘱依从性及生态指标（空腹血糖，餐后2h血糖，糖化血红蛋白，甘油三酯等）进行调查。结果2组病人医嘱依从性的差异具有统计学意义，观察组病人医嘱依从性好。结论健康教育干预是保证代谢综合征病人遵医行为的有力措施。     

健康教育对糖尿病转归的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病转归的影响.方法 将60例2型耱尿病患者随机分为对照组和教育组各30例,教育组除常规药物治疗外辅以健康教育3个月,对照组30例,仅采用常规药物治疗和普通教育.比较两组治疗前、后糖尿病知识掌握情况、遵医行为、空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白.结果 治疗后,教育组对糖尿病知识的掌握情况、遵医行为、血糖情况、糖化血红蛋白情况与治疗前比较有显著性差异(P<0.05,P<0.01);治疗后,教育组对糖尿病知识的掌握情况、遵医行为、耱化血红蛋白与对照组比较有显著性差异(P<0.05,P<0.01).结论 通过健康教育,使糖尿病患者对疾病知识有正确的认识,使患者和家属正确地对待疾病,或延缓并发症的发生和发展,提高其生活质量.     

回授法健康教育对妊娠期糖尿病患者认知、行为及预后的影响

【目的】探讨回授法健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者认知、遵医行为及母婴预后的影响。【方法】选择2016年1月至2017年12月于本院定点产检的106例GDM患者,采用随机数表法将其分为观察组(回授法健康教育)与对照组(常规健康教育),每组53例。干预12周后,比较两组患者疾病知识的水平、遵医行为及血糖指标变化和母婴结局情况。【结果】干预12周后,观察组疾病知识知晓率、健康行为依从性明显高于对照组(P<0.05)。观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平明显低于对照组(P<0.05)。观察组妊娠高血压、晚期流产、早产、产后出血、产褥感染发生率明显低于对照组(P<0.05)。【结论】回授法健康教育可增强GDM患者疾病认知水平,提高遵医行为,有助于改善血糖控制效果,从而改善母婴预后。     

护理干预对糖尿病患者院外治疗遵医行为与病情的影响

目的:研究护理干预对糖尿病患者院外治疗遵医行为的影响。方法:选取糖尿病患者180例,将其随机分为干预组和对照组,各90例。干预组患者定期进行电话回访、健康讲座、发放调查问卷等护理干预;对照组患者进行常规护理宣教,定期复查。1年后比较两组患者的遵医行为及空腹血糖、糖化血红蛋白,评估护理干预的效果。结果:干预组遵医行为与出院1年后糖尿病基本知识知晓率明显优于对照组(P<0.01),而空腹血糖及糖化血红蛋白明显低于对照组(P<0.05)。干预组患者糖尿病并发症中感染、酮症酸中毒的发生率明显低于对照组(P<0.01)。结论:护理干预可使糖尿病患者的遵医行为明显提高,有助于控制患者血糖水平。     

个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用

目的探讨个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。方法便利抽样选取上海交通大学医学院附属第九人民医院内分泌科2016年8月至2017年3月收治的96例糖尿病患者,根据入院时间先后分为对照组和观察组,每组各48名患者。对照组患者实施传统的健康教育模式,观察组患者实施个体化全程健康教育模式。评价并比较两组患者出院时护理服务满意度及糖尿病相关知识掌握情况,以及干预前及干预后3个月、6个月后患者的血糖、糖化血红蛋白及不良事件发生率。结果干预前,两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白比较,差异均无统计学意义(均P0.05)。干预后观察组患者的服务满意度和糖尿病相关知识的掌握良好率高于对照组,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05或P0.01);且干预后观察组患者的糖尿病空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均较干预前显著降低(均P0.01)。结论个体化全程健康教育模式可有效提高患者的满意度,增强患者对糖尿病相关知识和技能的掌握,并改善患者病情,降低出院后低血糖和糖尿病自护行为不良的发生率,可在临床护理中推广应用。     

知信行延续性护理教育在院外糖尿病患者中的应用

目的:探讨院外糖尿病患者延续性护理教育的效果。方法:成立延续性糖尿病护理教育小组,为出院糖尿病患者提供规范性、系统性、连续性的知信行教育,为期3个月。实施前后对患者的疾病知信行、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)进行比较分析。结果:实施前后,患者的疾病认知能力、疾病信念、疾病相关行为评分较干预前明显提高,差异具有统计学意义(P0.05);末梢空腹血糖、餐后2 h末梢血糖无明显变化,差异无统计学意义(P0.05);HbA1c明显改善,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:知信行延续性护理教育在院外糖尿病患者中应用具有可行性、有效性,可以为糖尿病患者提供专业服务,改善患者的知信行。