提升医学生职业价值认同的思考

通过对医学生职业价值认同现状的阐述,分析了医学生职业认同走低,影响医学生职业价值认同的原因,包括：社会现实的负面影响;医学教育的缺陷;医学生自身因素.在此基础上,认为应加强医学生职业价值教育、职业认知教育、职业人文教育、职业素养教育,以提升医学生的职业价值认同,促进医学教育发展和国民健康.     

八年制医学教育中引入循证医学理念的意义

循证医学是21世纪新出现的医学教育模式,给医学生教育带来了挑战,循证医学成为21世纪医学生教育的重要内容,代表了现代医学教育的发展方向.在八年制医学生培养过程中引入循证医学的理念,是可行的、必要的及非常重要的,对未来医学科学的发展及医学教育有着深远的意义.     

临床教学中循证医学的引人

现代医学快速发展，传统医学教育模式下的医学生已难以适应其带来的挑战。研究发现，医学生掌握医学知识的程度与从医学院校毕业的年限呈负相关。他们所接受的医学教育在短期内可以增加知识，但从根本上不能改变长期的医疗实践行为，也不能改变患者疾病的最终结局。     

临床教学中循证医学的引入

现代医学快速发展,传统医学教育模式下的医学生已难以适应其带来的挑战.研究发现,医学生掌握医学知识的程度与从医学院校毕业的年限呈负相关.他们所接受的医学教育在短期内可以增加知识,但从根本上不能改变长期的医疗实践行为,也不能改变患者疾病的最终结局.因此,只有更新这种灌输式的教育模式,引入新的医学模式-循证医学教育模式才能促使医学生从终结性教育转变为终身教育,推动医学前进.     

医学生对全科医学教育认知与需求现况调查

目的了解医学生对全科医学教育的认知和需求,为医学院校建立可行的全科医学教育体系提供参考.方法采用分层整群抽样的方法,运用自编的结构式问卷进行调查,所得资料采用Epidata3.1录入,用SPSS进行分析.结果被调查学生有81.9%的学生未接受过全科医学相关教育;大部分学生对全科医学教育的认知明显不足,需求较高;不同专业、年级学生的认知和需求情况无统计学意义;主观意愿是影响学生接受全科医学教育的最主要因素之一,有69.5%的学生愿意从事全科医师职业.结论加强医学生全科医学教育,使更多的医学生毕业后从事全科医疗,满足社会需求.     

天津市医学生人文素质现状调查与思考

为了解天津市医学生人文素质现状,随机抽取219名三所市属高等医学院校的临床医学专业学生为样本,采用自编“医学生人文素质问卷”进行调查。调查内容涉及人文知识素养、价值观与职业道德感,并通过对医学人文类课程的印象调查,对现代医学教育模式下的人文素质培养现状进行分析。结果显示,目前天津市医学生知识结构与社会关注角度存在偏倚、价值取向功利化,对医学人文类课程的满意度不高,重专业轻人文现象突出,学习效果不明显。高校应转变医学教育理念,重视对医学生的人文素质教育,从教学模式、教师队伍和学校人文环境等方面提升医学人文教学质量。     

市场经济条件下加强中等医学生思想文化素质教育的探讨

在市场经济条件下 ,中等医学教育面临新的挑战 :一是体制变革带来的挑战 ,随着教育体制改革力度的逐渐加大 ,经济大潮将中等医学生推向社会和市场 ,提高学生素质以适应社会、参与竞争 ,是医学教育工作者面临的紧迫任务。二是社会和科学技术的发展 ,对职业技术人才的政治素质、道德素质、文化素质、职业素质、心理素质等方面提出更具体明确的要求 ,中等医学生必须具备以上的思想文化素质 ,才能适应未来社会对医疗服务发展的需要。三是经济观念的转变带来的挑战 ,在市场经济的大背景下 ,一些学生的道德观念、理想追求、价值取向等方面受到了不…     

论医学生信息素养的培养

在现代医学模式的转变和医学技术革新的影响下,对医学生进行信息素养的培养已成为高等医学教育人才培养的重要目标之一。文章在对信息素养进行阐释的基础上,从现代医学发展所带来的挑战角度,探讨了如何培养医学生信息素养问题。     

从教师视角与学生认知看医学生职业素质的培养

根据各个国际组织制定的医学教育标准和我国出台的《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的相关规定,本科医学教育培养的学生除了必须具备一定的医学理论知识和基本医学技能外,还应具备良好职业精神等其他非智力性职业相关综合素质.为了解我国医学院校本科生对医学职业综合素质的认知以及我国医学院对本科生职业综合素质教育的情况,复旦大学上海医学院医学教育研究室选取了3所不同类型“985工程”综合性大学医学院和2所非综合性大学医学院,就本科医学生必备的职业综合素质涉及的15项内容,通过问卷方式调查了这些医学院教师、临床教师和各年级临床医学专业本科生.通过教师对学生综合素质或核心能力的总体评价以及学生对这些内容的认知,比较两者之间的差距,研究分析了我国医学院校对本科生职业综合素质和能力的培养及其存在的问题.     

医学生临床实习状况的调查与思考

临床实习是医学教育的重要环节,也是每位医学生必须经历的过程.培养知识全面、动手能力强的合格医学生,是现代医学教育为培养可持续发展的医学人才所要探讨的问题.本文从医学生、实习带教教师、医疗环境等角度,通过问卷调查和访谈的形式,了解医学生临床实习的现状,为进一步提高临床教学质量,提高医学生临床实习能力,提出了可行性建议.     

人体解剖学教学中融入医学人文精神的探索

随着医疗事业的迅速发展,社会各界对医学教育中医学生的人文精神越发关注,但是现代医学生仍然存在欠缺科学精神、缺乏人文素质等问题,同社会需求之间存在一定差距。因此,如何于医学教育特别是医学生的人体解剖学教学中融入医学人文精神,提升医学生人文素养与科学素质水平具有重要意义。笔者主要从人文精神对医学生的意义、人体解剖学中人文教育的现状出发,探讨了如何将医学人文精神融入人体解剖学教学中。     

国内外医学生批判性思维研究综述

通过分析国内外关于医学生批判性思维研究的相关文献,明确培养医学生批判性思维的意义;了解目前常用的批判性思维评测工具和医学生批判性思维调查现状;从个人、环境和教育三个方面探讨医学生批判性思维的影响因素;提出在医学教育方面,可以通过更新教学理念、应用启发式教学和改革评价方法来培养医学生的批判性思维。     

在校助产专业医学生职业防护知信行现状调查及对策分析

目的调查在校助产专业医学生职业防护的知识、态度、行为情况,针对存在的问题提出对策,为学校开展职业防护教育提供参考。方法利用自行设计的调查问卷,对120名在校助产专业医学生进行调查。结果在校助产专业医学生职业防护知识匮乏,防护意识薄弱,防护行为欠缺。结论在校助产专业医学生的职业防护知信行现状调查结果不理想,提示学校应加强职业防护教育,降低职业暴露发生率,保证医学生身心健康。     

我国在校医学生全科医学教育的教学模式研究

目前我国全科医学教育培训体系共有4种形式:在校医学生全科医学教育、毕业后教育、全科医师转岗培训及继续教育。在校医学生全科医学教育决定了将来全科医师的整体素质水平,因此在校医学生全科医学教育的教学模式及其教学效果相关问题至关重要。本文对我国在校医学生全科医学教育中的不同教学模式进行了归纳整理、概括分析,了解其优势和存在的不足,并提出相关的看法和建议,以期为探索更加先进的在校医学生全科医学教育教学模式提供基础。     

我院学生对人文医学课程态度的调查与分析

人文医学 (Humanistic medicine)教育是提高医学生综合素质 ,培养医学人才的重要环节 ,也是医学教育的重要组成部分。多年来 ,我院在教学实践中不断摸索 ,相继开设了医学心理学 ,医学 (护理 )伦理学 ,现代医学导论 ,临床思维学等多门课程。那么 ,学生对人文医学课程和态度如何呢 ?对此我们进行了本课题的研究 ,以期对人文医学教育的进一步开展提供客观依据。1　调查方法和对象1.1　方法　采用问卷调查的方法 ,将问卷发放给学生 ,学生以无记名方式填写问卷 ,各年级分别进行 ,汇总后统一阅卷。1.2　对象　以我院临床医学专业 ,中医学专业 ,护…     

试论医学生临床实习是医德培养的重要阶段

医学生在校期间医德培养是现代医学教育中的道德伦理教育方面的一个重要问题,对发展我国医疗事业有着重要的意义。医德是职业道德的范畴,是医师对待医疗职业在伦理学基础上的思想境界和基本态度。它的行为过程不仅反映医师的道德伦理思想、职业道德水平、精神面貌,同时也反映医师的医疗技术水平和修养程     

暴力袭医事件对医学生职业价值观影响的调查

目的：了解暴力袭医事件给医学生职业价值观带来的影响,帮助医学生树立正确的职业价值观念。方法采用问卷调查法从3个维度对某医科院校500名医学生进行调查,了解医学生对从事医疗职业的态度、职业价值观的变化以及对医学人文教育重要性的认识情况。结果不同年级的学生对医疗职业认同态度差异有统计学意义（P ＜0．05）,39．58％的学生对从事医疗职业的态度有点动摇,其中研三学生最高;不同学历层次的学生对医学人文教育重要性的认识有统计学差异（P ＜0．05）,21．05％的本科生认为没有必要学习医学人文类课程,而持相同态度的研究生只占6．32％;不同性别、学历层次、年级的医学生的职业价值观均无明显差异（P ＞0．05）。34．95％的医学生认为一个优秀的医务工作者应该具备的职业精神首先为“至高无上的人格尊严”（34．95％）,其次才是“以人为本的理念”（22．74％）。结论引导学生正确认识社会外部环境,增强其从业自信心;激发医学生的学习热情、敬业精神和奉献精神,引导其以勤学济世为己任;优化人文课程,培养学生对医学人文课程的兴趣,满足其对人文课程的心理需求和知识需求。     

新型冠状病毒疫情下医学生职业道德水平和教育现状的问卷调查与对策研究

目的：调查新型冠状病毒疫情下临床医学院医学生职业道德水平和教育现状,探讨原因及对策;方法：问卷由微信发放、问卷星回收并统计;结果：医学生职业道德水平总体较好,但仍存在职业态度不端正、纪律和认知理解偏差等;职业道德教育满意度较高,但仍有形式单一、内容较为陈旧等问题。结论：需从多方面加强职业道德教育、完善职业道德教育和培养体系。     

论加强对现代医学生的社会适应性建构

日益市场化的社会以及知识、技术密集的劳动行业 ,已经不可能再支付更多的时间、空间和其他成本恭候大学毕业生适应上岗了 ,高等医学教育必须超前进行对现代医学生的社会与职业的适应性建构 ,彻底改变重基础、轻临床、以应试教育为主、医学技能与综合能力培养薄弱的弊端。为此 ,现代医学教育务必侧重对医学生进行医学基础理论教育之上的基本技能教育 ,加强对医学生的人文素质培养 ,促使医学生成为"三个面向"的全面发展的人才 ;现代医学教育还必须注重打好医学生诸如妥善处理医患关系等职业的与行为的能力基础 ,促使医学生成为德医双磬、"一专多能"的现实而有益的人 ,由此才能真正实现高等医学教育旨在为国家医疗卫生事业培养大批合格的劳动后备军和有用之材的根本目的     

医学生职业人格特质的调查分析

目的：了解我院医学生职业人格情况。方法：应用16PF测量工具、自编对医学生职业人格品质的评价问卷等，对我校医学生的职业人格特质情况进行分析。结果：新生阶段与四年级学生的比较，四年级学生的独立性、敢为性和世故性都明显优于新生。结论：几年的学校教育，在医学生职业人格品质的完善方面有一定的成效。