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《皖南医学院学报》2017,(3):291-293
目的:探索基于以案例为基础的学习方法(CBL)的床旁教学在《儿科学》实践教学中的应用,为改革《儿科学》实践教学模式提供依据。方法:随机从皖南医学院临床医学专业2012级25个班中抽出两个班,其中一个班为实验组,另一个班为对照组;对照组采用原有的观看电教片和大班病房见习模式,实验组采用CBL的床旁教学模式。结果:实验组较对照组的期末考试总成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);教学模式的评价结果显示,基于CBL的床旁教学方法较传统教学方法能有效提高学生的学习兴趣、解决临床实际问题能力、医学人文素养能力和临床技能操作能力,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论:基于CBL的床旁教学在临床医学专业《儿科学》实践教学应用中成效明显,值得在临床医学专业及其他医学类专业推广。 相似文献
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借鉴国外医学教育经验,提高临床医学教学水平 总被引:4,自引:0,他引:4
针对国内临床医学教育体制及临床教学中存在的问题,学习和借鉴法国Monpillier(蒙比利埃)大学医学院的现代临床医学教学经验,为提高我国医学院校教学质量和水平提供参考。 相似文献
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临床医学专业毕业生临床实践考核的改革教务处杨晓梅,姬淑梅,王秋生,王维庆我校自1990年开始对临床医学专业的本科毕业生(东院)在理论毕业考核的基础上增加了临床实践考核。其内容包括:内科病房床旁采集病历、系统查体、书写普通病历;外科病房床旁采集病历、系... 相似文献
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现代职业技术教育的蓬勃发展为其他高等院校人才培养模式的改革带来了新的启发与契机。我院是地方性本科院校,临床医学本科培养起步较晚,缺乏成熟的办学模式。面对新形势,通过借鉴现代职业技术教育人才培养模式的成功经验应用于临床医学专业本科教育教学中,学生收益较大,综合素质提高,实践操作能力和社会适应能力增强,考研成功率和就业率得到提升,达到教学相长的效果,各方面人员满意度较高。现代职业技术教育人才培养模式和地方性本科院校现有学分制条件下的临床医学本科生导师制具有相辅相成的作用,值得借鉴。 相似文献
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北京大学医学部八年制临床医学教育从启动至今已有十年时间,在“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力整体提高”的总体教育方针指引下,针对医学部八年制学生和第三临床医学院教学工作的实际状况,摸索出了一套临床医学教学模式.在临床医学院的教学实践中,构建了“以理论授课和临床实践为主,积极引入现代化教学方法,逐步加强网络教学和模拟教学”的立体化教学平台,在此基础上培养出大批合格的医学人才. 相似文献
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病理学是一门重要的医学基础学科,是沟通基础医学与临床医学的桥梁,可直接为疾病的诊断、治疗方案的确定及判断预后提供科学依据。随着计算机和互联网的普及,现代信息技术已融入高等医学教育,使教学方式不断更新。笔者结合个人经验对现代信息技术在高职高专病理学教学中的应用进行探讨。 相似文献
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复旦大学上海医学院内科学系从2004年起在七年制临床医学专业教学阶段实施以问题为基础学习床旁教学方法,采用小组学习讨论形式,在6个内科学专科病房进行临床教学,同时改进了考核方式,提高了学生的学习热情,学生的及格率和优秀率较此前明显提高。这种教学方法受到了学生和教师的一致欢迎和好评。 相似文献
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边艳芬 《大同医学专科学校学报》2003,23(1):38-38,46
临床医学教育是高等医学教育的重要组成部分,也是医学教育的重点阶段。在临床医学学习阶段,医学生要将所学的医学基础知识融于人体疾病之中,进一步消化、吸收,上升为自己的医技本领。它是培养医学生实际工作能力的重要阶段,也是医学生“产品”质量的关口。因此,临床医学教育质量的好坏,直接影响着学校的教学质量和声誉。如何搞好临床医学教学,提高教学质量,加强对教学管理及教学的研究,是临床医学教学管理人员及教学人员的主要研究课题。现将临床医学教育工作的一些思考分析如下: 相似文献
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临床技能教学是医学生学习临床医学中从理论学习向临床实践过渡的重要教学阶段,是培养医学生在临床工作中实践能力的重要环节。吉林医药学院临床技能实验中心承担本学院临床、护理等十余个专业及基层医院医师培训等临床技能教学,为学生进入临床前做了扎实的准备工作,且一定程度上缓解了床旁教学压力。临床技能实验室对学生培训应用的是目前先进的医学模拟教学手段,最大限度上模拟院内实习,对提高学生各项操作技能起到促进作用,现将应用现状总结如下。 相似文献
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超声是一种机械振动波,其方向性好、穿透力强,在无损检测方面应用非常广泛。随着临床医学学科的快速发展,超声因为床旁、可视、便捷和兼顾评价与监测功能,而快速被临床医师认知和掌握应用,尤其是对于急诊危重症患者,床旁超声的快速、视速、准确等性能,极大地提高了诊疗效率和护理质量。 相似文献
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目的:探讨规范心脏听诊模拟教学内容及增加学时对教学质量的影响。方法将112名临床医学专业学生分为对照组及实验组,采用床旁教学与模拟教学不同学时比例授课后进行考核,并进行问卷调查。结果实验组学生听诊模拟心尖区舒张期杂音以及主动脉瓣区舒张期杂音正确率均高于对照组,P〈0.05,差异具统计学意义。两组学生床旁考核正确率比较,P〉0.05,差异无统计学意义。问卷调查结果显示,实验组学生对心脏听诊模拟教学大多持肯定的态度。结论心脏听诊模拟教学的科学应用,有助于提高教学质量,可以有效缓解临床教学资源的不足。 相似文献
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邓如芝 《中华医学教育探索杂志》2011,10(10):1262-1264
双语教学目前已成为高等医学教育发展的一个重要方向。温州医学院眼视光学专业是由现代视光学和传统眼科学有机整合而成的临床医学学科,具备专业教育起点国际化的优势背景,开展了近20余年的双语教学。拟以眼视光学专业中国家精品课程、国家双语示范课程角膜接触镜学为例,分享双语教学在临床医学教学中的有益经验和取得的成效,为其他临床医学学科双语教学的开展提供借鉴。 相似文献