医患言语交际的特征解析

现代语言学的奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出了影响深远的对“语言(Language)”与“言语(Speech)”界定及区分。归纳起来如下:语言和言语活动不能混为一谈;语言是一种表达观念的符号系统,它既是言语机能的社会产物,又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约;言语是个人的意志和智能行为,是个人赖以运用语言规则表达思想的组合。从索绪尔的理论阐述中可以认为,人类在对语言的具体运用中形成了动态的言语,也形成了广泛的社会关系,言语是社会关系形成并维系存在和发展的工具。这一“言语”的社会活动我们…     

语言的任意性的思考

自从索绪尔在其普通语言学课程讲义中提出“语言符号是任意的”以来,语言学家对这一提法的“是与否”的论证就从没停息过。在这一过程中,人们加深了对语言本质的认识,促进了与之相关的其他学科的发展。本文试图对语言符号的任意性提出自己的一些看法。并非索绪尔最先指出语言中的音义关系带有约定性,不过,却是索绪尔首先为音义关系的任意性确定了在理论体系中头等重要的地位。他认为语言不是分类命名集,不是给已经存在的概念范畴命名,相反是在语言系统中创造出概念范畴,这就从根本上否定了孤立的符号单位具有外在于系统的价值。     

试论英汉俗语表达中的文化异同

引言语言有两种截然不同的定义。瑞士著名语言学家索绪尔（Ｆ．ｄｅＳａｕｓｓｕｒｅ）认为“语言是作为人类交际工具的音义结合的符号系统”。而美国杰出语言学家萨丕尔（ＥｄｗａｒｄＳａｐｉｒ）则认为“语言是社会现实的导向”，“语言不能脱离文化而存在，不能脱离社...     

高校英语词汇教学的探讨

词汇教学历来是英语教学中的一个重要环节， 之所以重要，是因为词汇是语言的三大要素之一，是 语言的基本材料，对于任何一个外语学习者而言，没 有一定的词汇量就无法有效地获取信息、无法与他 人进行有意义的交流。没有词汇就没有语言的存 在。在近年来的外语教学实践中，教师们越来越多 地注重学生语言交际能力的培养，强调学生语言表 达的流畅性。但是，语言能力的提高离不开语言技 能的训练和培养，而词汇教学正是培养学生技能的 基础，是教学中不可缺少的一个重要组成部分。应 自始自终地贯穿于整个英语教学过程之中。     

课堂教学艺术研究

课堂教学是教学过程中的一个重要环节，在教学中灵活运用课堂语言，形态语言，语言节奏和板书语言，对于活跃课堂气氛，启迪学生形象思维，提高课堂教学质量大有帮助。     

任务型医学英语口语教学模式研究

任务型语言教学理论提倡＂以学生为中心＂,以真实有趣的课堂任务激发学生兴趣,引导学生在＂做中学＂,从而提高其语言运用能力。这一理论对以实践为基础的英语口语教学极具指导意义。把这一理论应用于医学英语口语教学,建立任务型医学英语口语教学模式,是对专业英语口语教学改革有意义的探索。     

高校英语词汇教学的探讨

词汇教学历来是英语教学中的一个重要环节，之所以重要，是因为词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，对于任何一个外语学习者而言，没有一定的词汇量就无法有效地获取信息、无法与他人进行有意义的交流。没有词汇就没有语言的存在。在近年来的外语教学实践中，教师们越来越多地注重学生语言交际能力的培养，强调学生语言表达的流畅性。     

更新教学理念、改进教学方法、丰富教学形式——高校《思想道德修养与法律基础》课程教学探析

《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论课程之一，对于培养高素质的创新型人才有着重要的意义。本文主要从教学理念、教学方法、教学形式等方面进行探讨，以增强教学的实效性，提高教学质量。     

交互作用语言教学中阅读诸变量对阅读教学的启示

二十世纪六十年代末七十年代初,美国语言学家克拉申(S.D.Krashen)就提出了语言输入理论(lan-guage input hypothesis)。他认为,只有当人们得到了可理解输入(comprehensible input)才能习得语言。之后,语言学家Long(1983,cited in E llis,1994)更是进一步提出了“交互假设”(Interaction Hypothesis)理论,指出在可理解语言输入的重要性的同时,特别强调意义协商(negotiation of mean ing)对语言习得的促进作用。Long认为如果说话者有条件接受和参与交互调整,就会扩大第二语言习得的机会。他还着重强调“双向交际”(two-way commun ication)将更能促进交互调整和意义协商,从而提高语言输入的可理解性。现在,我们可发现语言学习与语言教学确实发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质的认识发生了质的飞跃。“交互作用语言教学”理论的产生与发展则是这一飞跃的标志,将该理论应用于外语阅读教学对我们颇具启迪意义。一、交互作用语言教学理论与阅读阅读既是一种语言活动,又是一种思维活动,是把...     

急性心力衰竭实验的改进与探索

急性心力衰竭综合实验是病理生理学实验教学中的重要内容，对于深入理解和掌握心力衰竭的理论内容具有重要意义。由于实验课教学对学生进行能力培养比理论课更具有优势^[1]，笔者改进该实验并不断总结教学中出现的问题，对增强学生的动手和临床思维能力具有重要意义。     

提升中医外语专业跨文化传播能力的教学思考

中医药外语专业教学目的中,除有翻译某篇中医药文献的意图,还要清楚翻译目的和翻译作用。如果任意把一种文化输入到另一种文化中去,得到的不是文化交流,而是文化凝血。用现代科学体系表达,可以使中医从古代自然哲学思辩式的论述中解脱出来,变成用现代科学语言表达的理论,从而解决中医典籍在外语专业教学中的难题。     

诗家语言与佛家语言

诗家语言追求“韵味”的审美传统是与佛家语言观的影响分不开的。作为中国文化特有的现象 ,诗家语言向佛家语言的渗透 ,使中国佛教尤其是禅宗语言具有较强的审美意味 ,并形成了独特的表达方式 ,主要表现在诗偈与公案两个方面。而佛家“不在文字、不离文字”的语言观渗向诗歌 ,则奠定了古代中国诗歌语言追求“言外之意”、“味外之旨”、“韵外之致”的审美传统。“韵味”等传统诗学理论可谓诗禅表达方式的共通点在理论上的凝结 ,代表着传统诗歌的语言美学理论     

文化差异与外语教学

没有语言就没有化,语言离不开化。通过对化教学探讨,充分说明在大学英语教学中化因素起十分重要的作用。旨在强调应加强化教学,提高医学生化素养与外语水平。     

运用体态语言 优化英语课堂教学

体态语是指由人的面部表情、肢体动作、身体姿势以及体位变化来传达信息的非言语行为。本文通过对英语教学中体态语的研究,主要介绍了英语课堂中通常使用的体态语——身势语、手势语、表情语等在英语课堂教学中的作用及英语教师应如何自然、合理地运用体态语辅助英语教学,提高英语教学质量和课堂效率。     

大学英语任务型语言教学模式的构建与实践

任务型教学模式是目前外语教学环境中广泛采用的语言教学途径。在实施任务型教学时要坚持以人为本的教学思想,明确任务型教学方法的基本理论,关注学习者的实际需要,并且立足于大学英语教学的实际情况,积极探讨任务型语言教学模式的构建,合理设计任务,灵活而务实地开展任务型语言教学。     

立体化虚拟语言环境研究与实践

学习环境是构成语言学习的一个重要因素。就当前的大学外语学习而言,现实的课堂教学不能完全满足学习的要求,为了创造更好的学习环境,推动大学外语教学改革的顺利开展,在此简要从计算机网络、广播电台、移动通讯、学生小团体构成的模拟社区四个方面论述虚拟学习环境在外语学习中的作用。     

外语教学中的语体意识

语言能力并不等于交际能力.外语教学的目标不只是使学习者获得理解与生成合乎语法句子的能力,还应帮助他们发展交际能力,使他们能在不同社会情景中得体地进行交际.因此,在外语教学中,教师不仅要传授学生正确的语言形式,还要培养学生的语体意识,使它们能适当地运用语言,提高语言交际的能力.     

浅谈职业学校英语教学中的文化教学

职业学校英语教师在教学过程中,对学生进行文化意识输入非常必要,但在实际英语文化教学过程中,仍存在许多问题需解决.本文通过对职业学校英语文化教学现状的分析,探讨职业学校英语文化教学的成功之路.     

留学生医学微生物学教学中英语语言的应用

主要分析英语书面语言、口头语言在语句及词汇使用方面的特点,并结合留学生的语言理解和表达能力及医学微生物学术语的特点,从英语语言应用的角度探讨了留学生医学微生物学的教学方法,包括多媒体课件及课堂语言的组织与运用、正式词汇与一般词汇的合理使用以及医学专业词汇的英文释义等。     

普通高校羽毛球教学中的体态语言

体态语言是非语言交际的重要组成部分,是体育教师教学的重要手段和方法。本文运用文献资料调研法和归纳法,分析了体态语言的概念、特点、作用,并对体态语言在普通高校羽毛球球教学中的运用及注意的问题做了探讨。