护理专业《医学免疫学》绪论课的讲授与体会

医学免疫学既是医学护理专业重要的基础课之一,又是生命科学的前沿和热门学科。医学免疫学与临床医学、护理学和预防医学的关系甚为密切,也一直被认为是医学基础课程中一门难学的学科。然而,绪论课作为医学免疫学的第一讲,讲好这堂课,对于学员学好这门课至关重要。     

护理本科生医学文化概论课程教学设计的探讨

目的 探讨《医学文化概论》课程对护理本科生教学的设置方案,为实施该课程教学提供依据。方法 总结我校首轮《医学文化概论》课程教学情况,完善课程教学目标、教学内容、教学方法及教学效果评价的具体内容和方法。结果 《医学文化概论》是一门全新的医学人文教育课程,能提高护生对医学人文精神重要意义的认识,培养护生的人文素养,但教学内容应结合专业特点,教学效果评价方法有待改进。结论 (1)严密的课程设计是该课程顺利实施的保证。(2)多元的教学方法和灵活的考核形式能提升学生的学习兴趣。(3)让学生对课程设置、教材选择及教师教学进行评价和提出意见建议,有利于该课程教学进一步完善。     

绪论课“问题导入式”教学的实践和体会

医学伦理学绪论课所要解决的关键问题是对医学伦理学的学科性质,任务的认知程度,它决定着学生对医学伦理学课程的重视程度,本文选择了“谈谈你对医学伦理学课程的直观感觉”这一核心问题作为解决学生认知问题的关键来导入绪论课教学。通过这种“问题导入式”教学实践,促使学生明确了学习医学伦理学的目的及意义,最终解决了学生的思想认知偏差,增强了课程的可操作性和可接受性。     

研究性学习在本科医学细胞生物学实验教学中的应用

医学细胞生物学是本科医学生的专业基础课。为提高本科生医学细胞生物学的教学效果,结合细胞生物学实验课程教学的现状,将研究性学习模式应用在细胞生物学实践教学中。通过改革,充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的综合能力。     

医学免疫学双语网络课程的构建

网络课程作为现代教学中的一种学习资源，它的开放性、时空性、互动性等优点为教学带来了更加灵活多样的学习方法。构建医学免疫学双语网络课程，在网络教学平台上实施医学免疫学双语教学活动。对于培养学生自主学习能力、创新能力和科学思维能力，提高学生专业外语水平和信息获取能力具有重要意义。     

浅谈医学文献检索教学

医学文献检索课是培养医学生的信息意识、信息能力、信息道德（即信息素养）,提高其信息获取利用和创新思维能力的基础课程。网络技术的发展改变了学生的学习环境和教师的教学方式及手段,为传统的医学文献检索课教学注入了新的生机和活力,同时也对文献检索课提出了更高的要求和挑战。如何利用丰富的医学文献检索课课程资源,激发学生学习的主动性和创造性,提高其信息检索和利用的能力,逐步培养其信息素质,已成为研究的重要内容。     

医学信息检索本科课程课题实习部分的教学策略

介绍了第二军医大学医学信息学教研室在本科生医学信息检索课课题实习部分的教学中采用以问题为导向的教学法的经验.这种教学方式可激发学生学习本课程的热情,巩固其所学知识并积累检索经验,对培养和提高学生的科学研究兴趣能起到很好的促进作用.     

职业卫生与职业医学教学改革需求分析

摘要：目的了解某医学院校预防医学专业本科生对职业卫生与职业医学教学的满意度及需求,探索教学改革方法。方法选取莱医学院校预防医学专业本科生223名作为调查对象,通过一学期职业卫生与职业医学课程的学习。调查他们对本课程教学的评价及需求。结果学生对教学评价总体较好,但对授课教师的职称与学历提出了较高要求。且希望改革考杖方式。结论预防医学专业本科生对现有的职业卫生与职业医学课程教学总体比较满意,但仍需教师不断提高执教水平。完善课程设置,改革教学及考棱方式。     

医学免疫学网络课程教学的设计及其应用

随着医学教学改革的全面深化,形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的。将网络课程融入本科生教学,有利于培养学生自主学习能力,有利于改革旧的教学模式。网络课程是一种先进的教学手段,它可以加强学生与教师之间的联系,使学生与教师之间存在着双向通讯和反馈机制。本文对医学免疫学网络课程教学进行了探索。     

医学免疫学网络课程教学的设计及其应用

随着医学教学改革的全面深化,形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的.将网络课程融入本科生教学,有利于培养学生自主学习能力,有利于改革旧的教学模式.网络课程是一种先进的教学手段,它可以加强学生与教师之间的联系,使学生与教师之间存在着双向通讯和反馈机制.本文对医学免疫学网络课程教学进行了探索.     

基于医学免疫学课程特点的教学策略研究

医学免疫学是一门进展更新快,内容抽象繁杂,逻辑性强的医学前沿学科,学生普遍感到难学。本文分析了医学免疫学的课程特点,教学过程中采用融"导"、"启"、"精"、"易"、"法"为一体的教学策略,激发学生的学习兴趣,化难为易,注重培养学生的思维推理能力及自主学习能力,有效提高医学免疫学的教学质量。     

不同专业本科生医学免疫学学习情况调查与比较研究

医学免疫学是生命科学的三大前沿学科之一。是医学生重要的专业基础课程．该学科最大的特点之一是内容抽象、深奥，且更新快．故成为医学生最难学、教师最难教的课程之一．如何理解掌握、教好、学好该门课程，成为师生共同关心的话题。本院中西医结合系学生大多为文科生．临床医学系学生均为理科生．入学后两系课程设置有所不同．笔者对我院两系本科生的免疫学学习情况进行了调查与分析．现介绍如下。     

医学免疫学本科生理论课教学探讨

医学免疫学是医学本科生必修的一门医学基础课程,学科本身具有概念抽象、各部分内容联系密切、在细胞和分子水平发展迅速等特点,如何根据医学免疫学自身的特点和教学中存在的问题,有针对性地选择适合本学科的教学方式和手段,对于学员理解和掌握医学免疫学课程,提高教学效果至关重要,根据几年来的教学经验,就本科生的理论课教学谈几点体会。     

高职医学技术类专业医学基础课程实施模块化教学的趋势

高等职业教育实施模块化教学已是高职教育改革的趋势,也是职业教育追求的目标。在高职医学技术类专业的医学基础课程教学中实施模块化教学,使教学内容打破学科界限,各学科相互交叉、渗透,减少学科数量及课时数,符合高职特点,便于学生学习与记忆,帮助提高学生的学习兴趣。同时模块化教学对教师的教学能力有较高的要求,有助于提高教师的教学水平。     

以人文素质为导向的医学基础课融合课程思政教学探究

目的探索在医学基础课程教学中提高学生人文素质的方法。方法随机选取185名我校大一护理专业学生,将其按班级分为实验组及对照组。对照组93名学生,采用传统教学法;实验组92名学生,采用以人文素质为导向的教学法。通过7门医学基础课程教学比较两组教学效果。结果经过一年的医学基础课程学习后,实验组学生人文素质测试成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组授课前后人文素质测试成绩差异有极显著性(P<0.01)。结论以人文素质为导向的教学法效果较好,便于教师真正将专业素质教育与课程思政融为一体,对于护理专业医学基础课程中学生人文素质培养有一定的借鉴意义。     

科研讨论在医学免疫学教学中的应用

在本科生的医学免疫学教学中,教师不仅要培养学生扎实掌握基本理论知识体系,更要注重帮助学生初步建立科研思维.将科研讨论融入免疫学教学,有助于提高临床医学五年制学生的学习兴趣和自主学习的能力,帮助学生更好理解医学免疫学的基础理论知识,既有效提高了教学水平,也有利于学生科研思维的初步形成.     

分子医学综合实验课程数字化转型的探讨

分子医学综合实验是一门涵盖了免疫学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学等基础实验技能的综合实验课程。分子医学综合实验课程的数字化转型,对丰富医学实验课程的教学模式,提高教学质量,促进学生自主学习以及培养医学学生的科研能力和创新性能力具有重要的意义。在当前医学教育改革的背景下,医科大学的教师需经历一个以教师为中心向以学生为中心的范式转变,即以学生学习的预期结果为导向,让学生参与教学过程,更加注重学生学习能力的培养,而非知识的单向灌输。以学生为中心的分子医学综合实验数字化转型,提高了学生学习的主动性,提升了教学质量,对培养适应新时代发展的医学和科研人才具有重要作用。     

医学类专业基础化学课的绪论课设计

在基础化学绪论课的设计中 ,从化学与医学的紧密关系及化学学科的发展对医学研究进展的影响方面 ,重点介绍了一些医学新信息、新技术 ,并采用多媒体课件 ,使医学生能更好地学好基础化学课程。     

微课应用于医学研究生免疫学专业课教学初步探讨

免疫学是医学免疫学研究生在硕士阶段的一门专业基础课,其主要特点是理论深奥、机理复杂、更新发展迅速,如何传授这些知识成为需要探讨的课题。微课这种新型教学模式为免疫学教学提供了新方法,既有利于培养学生的自主学习能力和科学思维方法,又能提高教师的教学水平。作者对微课在医学免疫学硕士研究生免疫学专业课教学中的应用进行了初步尝试与探讨。     

如何培养学生学习医学免疫学的兴趣

医学免疫学是医学的基础课程,但免疫学理论抽象,学生感觉晦涩、难懂。所谓教人未见其趣,必不乐学,在教学过程中如何激发学生的学习兴趣?是每一个医学免疫学教师所面临的难题。笔者就教师如何通过改进教学方法来提高学生学习兴趣进行了探讨。