性健康教育融入《妇产科护理学》教学的实施与效果评价

随着时代的变迁和互联网的普及,在校大学生性观念趋于开放,同时,鉴于我国传统文化的影响,以及长期将性"神秘化",高校性健康教育相对滞后,致使大学生的性健康知识相对缺乏,自我保护意识相对薄弱,因婚前性行为导致的意外妊娠、人工流产和性传播疾病等有增加的趋势[1-2].为了提高护理专业学生的性健康知识,我校护理学部在《妇产科护理学》教学中融入了性健康教育,取得了良好效果,报告如下.     

广州某重点大学医学生性健康教育需求的研究

目的 了解医学生的性健康教育状况及需求,为医学院校开展青春期性健康教育提供科学依据和现实的指导方向. 方法 采用自编问卷,对广州某医科大学200名本科三年级医学生的性健康知识获取途径、教育需求、避孕及性病、艾滋病预防知识进行调查. 结果 医学生获取性健康知识的主要途径依次是:书籍杂志(69% )、互联网(32%)、同学朋友(31%)、电影电视(24%);而老师只占5%;医学生对避孕知识了解相当有限;大部分医学生认为自己非常需要接受性健康教育. 结论 传统的医学教育课程不能替代性健康教育,医学院校应重视学生的需求,及早对医学生进行系统、全面、规范的性健康教育.     

医学院校在校大学生性态度、性行为与性教育现状调查

目的：为了解医学生性态度、性行为及性健康教育情况.方法：采用自编问卷对我校585名医学生进行问卷调查.结果：半数以上的调查对象有恋爱经历,部分学生承认曾发生性行为,医学生性观念趋于开放,但性道德观念符合传统文化要求,性知识获取主要途径为网络、同伴讨论、色情影视及文学作品等,而缺乏学校教育等正规途径,40％的学生表示性知识匮乏,不了解避孕工具的使用,部分学生对手淫等行为存在误解.结论：医学院校应根据现阶段医学生特点有针对性的开展相应的性健康教育,同时社会需要开展相应的宣传工作。     

昆明市大学生性健康知识情况及信息来源分析

目的了解昆明市的大学目前对性健康知识的正确掌握情况和性知识的来源,为学生性健康教育提供可行建议.方法采取随机整群抽样,对云南省昆明市5所高校950名学生进行自填式问卷调查.结果性健康知识的正确率男女生,城乡,省内外,汉族与其他民族同学的认识上有显著差异(P<0.05).学生第一次谈论性话题的对象最多的是同伴,了解性知识的年纪大部分是在初中,学校课堂仍然学生获得性健康知识的首要途径.结论应该均衡男女生对性健康知识的教育,加强农村地区学生和少数民族学生的性健康知识教育,使其对"性"有正确的认识.加强家庭对"性健康"知识的教育.     

重庆地区大学生性健康教育状况现状调查分析

目的 了解大学生性健康教育现状,为进一步开展大学生性健康教育提供依据.方法 使用自行设计问卷对重庆市某综合大学不同院系共780名学生进行问卷调查.结果 59%学生没有上过性教育课;90%以上学生觉得自己对性知识了解程度不足;性知识主要来源于互联网和报刊杂志;80%以上学生认为课堂讲授、观看录像是最好的获得性健康知识的形式,98%学生认为有必要开展性心理生理咨询.结论 大学生对性知识了解程度较低,学校提供性健康教育严重不足.因此采取适当形式开展系统的学校性健康教育是十分必要的.     

关注青春期关注性教育——跨学科主题单元教学设计与实践研究

目的设置跨学科主题单元，促进学生学习，培养其综合职业能力与整体护理观。方法实验班学生通过跨学科主题单元的教学活动，制作青春期性健康教育宣传资料，对一年级学生进行性健康教育。结果实验班80．2％的学生赞成跨学科主题单元教学，学生处理问题能力、健康教育能力均有提高，加深了对性健康教育的认识，性健康教育取得一定成效。结论跨学科主题单元教学构建了有意义的学习，培养了学生综合职业能力与整体护理观。     

医学院校选修课存在的问题及改进措施探讨

医学选修课是我国医学高等教育教学中重要的组成部分,现在中职院校也尝试推行选修课.旨在完善医学院校学生的知识体系,提高其综合素质和能力.充分认识我国中职医学院校选修课存在的问题并积极探索改进措施,对我国中职教育的健康发展意义重大.     

浅谈医学远程教育的教学管理

医学教育是实践性很强的一门学科,在医学院校之间或是医学院校与医药卫生单位合作是医学远程教育的鲜明特点,解决了实验和实践教育的要求.授课主要是通过卫星实时或非实时形式,学生在站点学院接受北大医学部各课程主讲教师的授课和利用教师制作的网络课程课件自行学习.教师要转变教育观念,了解网络教育的全过程,站点教师的工作主要是引导和辅导学生学习.管理方式为教学基地与教学站点二级管理,在教学各个环节上,建立课程运行和管理体制.     

浅谈高校的性健康教育

在高校开展素质教育的同时 ,我们应该加强性健康教育的力度 ,因为性健康是个人素质全面发展的一个重要方面。接受正确的性教育是性健康的前题。一个青年人是否在成年前接受良好的性教育 ,是他能否达到较高文明水平和成为现代人的条件。但在目前我国高校性健康教育比较薄弱 ,学生对性教育的认识还存在诸多误区。部分学生性生活较为随便 ,造成一系列不良后果。因此 ,加强性健康教育已成为高校教育的一项重要内容。1　如何正确看待性健康教育误区一 :性健康教育就是学习性生活的知识。这类想法与我国这些年来性知识的普及有关。性生活知识只是…     

性健康教育课程改革探讨

性健康教育是一种生理知识的教育,是一种健康行为的教育,更是一种人格的教育。性健康知识的传播和正确教育能有效保护青少年的身心健康,有利于全民族素质的提高[1]。随着社会的进步、改革开放和物质文化生活水平的提高,青少年的性意识、性成熟已有提前的趋势。加强对青少年进行规范的性健康教育已成为中职卫校刻不容缓的一件大事。为此,笔者对中职卫校学生性健康教育的内容、范围和教育模式进行了探讨。     

在小学高年级学生中开展性健康教育的研究

目的了解新安辖区小学高年级学生对青春期性健康知识知晓情况,开展性健康教育活动,以提高青春前期青少年性健康知识知晓率。方法对辖区六所小学五～六年级学生（10～13岁青春前期的青少年）进行问卷调查,内容主要包括青春期健康知识获得途径、青春期健康知识等,对所得结果进行统计学分析。结果青少年获得青春性健康知识的途径主要是通过学生相互传授（49%）,其次是各种媒介（27%）,再次是老师、家长（24%）。而青少年青春性健康知识知晓率综合评估仅36.6%。在实施活动方案三个月后辖区内再次调查发现青春期性健康知识知晓率达73.4%,结果与培训前比较,其差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论小学生的青春期性健康知识较为贫乏,在小学开展青春前期性健康教育是一新课题,只有通过进一步完善小学高年级青春期前期性健康教育的内容、教学方式,并与中学阶段的性健康教育相互衔接才能化解学生们对自己身体在生长发育过程中所发生变化感到好奇和恐惧,让其能够健康、快乐地成长,使其受益终生。     

高职医学生对思政教育认知现状研究

目的 通过研究高职医学生思政教育认知现状,为推进高职医学院校思政教育教学工作提供基础性数据和参考依据.方法 采用问卷调查法对某高职医学院校1508名在校生进行问卷调查.结果 学生充分意识到思政教育的非常重要;思想政治理论课学生获取思政教育的主要来源;学生对思想政治理论课有一定的认识.结论 充分把握医学生发展规划,强化思...     

医学院校文献检索教育的普及

评价一所医学院校文献检索教育开展的好与坏,不仅要看它是如何早地开设了文献检索课,也不只能看它编著了多少部有影响的教材,关键要看它文献检索教育的普及程度。目前,从全国来看,各种规模医学院校开课的普及范围尚不平衡,总的来说,规模较小,学生人数较少的院校文献检索教育开展得较为普及,而学生人数多、素质好、开设专业较广的大中型医学院校,文检课的普及率反倒较低,不少院校仅能对研究生和部分重点学科专业的本科生开课。产生这种情况的主要原因有二 1.师资力量不足 目前,绝大多数医学院校都是由图书馆独自承担学生的检索课教学任务。尽管一些院校应教学之需成立了文检课教研室,但真正设专职从事检     

高等医学院校近医学类专业实践教学面临的问题及对策

实践教学是高等医学院校引导学生将理论应用于实践、培养创新思维、提高学生综合素质的必备环节,是高等医学院校教育教学改革的重点和难点所在。通过问卷调查剖析当前高等医学院校近医学类专业实践教学在教学目标、教学内容、教学条件、教学管理、教学评价方面面临的问题,并据此提出改善近医学类专业实践教学现状的建议。     

未婚大学生性行为及避孕方式调查

目的 了解未婚大学生性行为及避孕方式现状,为高校开展性健康教育提供理论基础.方法 采用<大学生性行为调查问卷>对黑龙江省三所综合性大学1 500名大学生进行无记名问卷调查.结果 约40%以上的学生不反对性解放,30%学生认为在校期间可以同居或有婚前性行为,其中23%学生有婚前性行为,但只有15%的学生清楚什么是安全的避孕措施.结论 高校、家庭和社会需要给予大学生全面的性健康教育包括性安全教育.     

谈医学院校的校医素质

医学院校的校医直接或间接地进行教育教学工作,他们对医学生的成长起着言传身教的示范作用。医学院校的校医对学生的影响很大,职责要求医学院校的校医应该是医疗卫生行业的服务标兵,是全科医生,是教师,是学生的朋友。     

医学院校“两课”教育教学实效性初探

从医学院校学生特点出发 ,对教材、教师及学生进行再认识 ,探索"两课"教育教学的实效性 ,要求"两课"教育教学贴近生活、贴近时代、贴近社会、贴近专业 ,发挥好医学院校思想政治教育主渠道的作用     

医学院校临床教育教学质量评价体系探析 ——以湖南医药学院临床教学为例

临床教学是医学院校人才培养的重要环节,是医学院校教育教学质量的重要保障.通过分析现行高校临床医学教育教学评价体系现状,结合学校临床教学实践,从临床教育教学评价导向、评价机构、评价制度、评价指标、评价信息反馈和评价结果应用等方面,探讨临床医学教育教学评价体系的建构与应用,以期提高临床教育教学质量,促进医学院校内涵发展.     

医学院校解剖实验教学的伦理教育

解剖实验使用的人体标本来源匮乏,是各医学院校都面临的问题,部分医学院校的学生对遗体不够尊重,加重了人们对捐献遗体,特别是为教学捐献遗体的疑虑,使标本的收集更加困难[1].故在解剖实验教学中有必要进行伦理教育.     

医学院校创业教育服务体系构建探新

作为培养未来医务工作者的高等医学院校,应顺应社会发展的需要,大力加强医学生创业教育服务,培养具有创新精神和创业能力的高素质医学人才,促使越来越多的学生面向医疗行业自主创业,为推进医改进程、促进社会和谐贡献力量. 1 医学院校创业教育服务的现状 1.1创业教育观念滞后,重视不够 当前医学院校大都对创业教育的重要性认识不足.由于医学专业特殊的复杂性和其作为生命科学的严肃性,医学院校的教师根深蒂固的认为医学教学的目标就是培养救死扶伤、治病救人的"白衣天使",医学生应当把精研专业知识作为大学阶段学习任务的重中之重,而创业教育应该是商科类学生该多多接触的内容,对于医学生来说过于遥远.