实施开放式实验教学提高高职医学生职业技能

随着21世纪的来临,我国的高等医学教育迎来了迅速发展的新机遇,也面临着培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生的新任务和新挑战,因而注重医学生能力和素质的培养便成为我们的重要任务之一。实验教学是高职医学教育教学过程中的一个重要环节,是理论联系实践的桥梁。它不仅要培养学生掌握和不断深化知识的能力、培养学用结合的实践能力,更重要的是要引导学生掌握科学的思维方法,系统地提高综合分析问题和解决问题的能力,提高综合素质,并培养医学生具有严谨的科学作风、协作精神和创新意识。     

在生理学教学中培养学生科研素质的探讨

2 1世纪的医学生不仅要具有与 2 1世纪医学发展相适应的智能结构 ,而且要具有很强的自学、自我发展及分析问题、解决问题和科学研究的能力。鉴于此 ,我们在生理学教学中注重学生科研素质的培养 ,在理论教学、实验教学的各个环节中注重培养学生的科学态度、科研意识、科研思维和创新精神 ,并指导学生撰写综述、参加部分科研实验 ,使他们的实践和创新能力得到了提高     

在生理学实验教学中培养学生创新能力的探索

大学生创新的潜能需要挖掘和培养,生理学实验教学是很重要的一个环节。通过生理学实验教学探讨如何在教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新精神,提高学生创造性思维的能力。     

浅谈生理学教学中创新能力的培养

<正>生理学是一门研究人体正常功能发生、发展规律的科学,是沟通基础与临床的桥梁,在医学教育中具有重要地位。生理学教学目的不仅要传授知识,更重要的是要培养学生创造性思维能力。创新是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件,也是现代社会发展的必备精神。如何培养医     

如何在教学中培养医学生的创新思维

培养高素质医学人才是高等医学教育的核心和目标。必须从以下方面来培养医学生的创新思维:首先在教学中侧重培养医学生创新思维;其次实验教学是提高医学生实践创新能力的重要手段,同时是培养高素质医学创新人才的重要环节;再次在临床实践当中应进一步强化创新思维。如何建立全新的完善的考核系统;师者,传道授业解惑也,教师除了要不断拓展自身的专业知识面,更要注重创新意识和能力的培养和提高,进一步加强自身素质建设;最后指出制约实践创新的因素。本文通过分析医学生的创新思维的培养方法及制约思维创新的因素,深刻揭示医学生的创新思维如何被激发和获得提高,进一步倡议尽快完善我国的医学院学生培养方案及进行高等教育体制改革,以培养二十一世纪具有创新思维和实践能力的高素质医学人才。在高等医学教育中,我们应努力学习,不断总结,深入推进教学改革,着力提高医学生的科研能力和综合素质,积极构建适合中国国情的创新医学人才培养模式。     

试论医学生发散性思维的培养

新医改的深入推进,对具有创新精神的创造型医学人才需求日益迫切.创造性思维的培养是培养具有创新精神人才最核心的问题.发散性思维的培养对于创新型人才培养至关重要,在创造性思维形式过程中起着主导作用.培养优秀的创新型医学人才,不仅要在教学中培养学生的发散性思维意识,不断通过医学实践塑造医学生发散性思维的品质,还要积极创建具有发散性思维的校园文化.     

解剖学教学中培养学生批判性思维初探

批判性思维对于培养具有创新意识的新型医学人才具有重要的意义.解剖学是医学生的基础课,在解剖学教学中,引进批判性思维对培养学生的创新意识具有重要作用.本文就解剖学教学中如何培养医学生的批判性思维进行初步探索.     

大学生理学教学中应重视学生创造性思维能力的培养

传统的大学生理学教学注重于学生对知识的掌握,而忽视了学生创造性思维能力的培养,不利于提高学生的素质,要提高生理学教学质量,必须培养学生的创造性思维。本文从素质教育的观点出发,着重探讨大学生理学教学中培养学生创造性思维能力的理念与策略。     

深化实验教学改革注重培养学生能力

创造性人才的培养是高等院校21世纪教育和教学改革的核心。特别是中医院校更面临着如何培养新世纪具有创新意识和创造性能力的优秀人才的挑战,21世纪的人才应该具备广博的知识和扎实的基础,既能力强,又高素质,以适应时代发展的需要。为培养学生的创造性思维和能力,笔者在医学细     

启发式教学法在临床教学中的作用

临床教学与基础医学知识紧密相连,创新意识及思维是当前大多数医学生的薄弱点。如何让医学生在临床实习的过程中加强创新思维和逻辑训练是医学生临床教学中应该注意的问题。临床医学由于其本身复杂多变的特点,特别适合于用启发式教学来培养学生的创新意识。本文是笔者在近几年临床教学实践中所获得的对启发式教学的一点认识。     

通过数学教学提高医学生的创新能力

创新能力是当代医学生的必备素质之一,数学课程是培养学生创造性思维的最合适的学科之一。通过数学兴趣教学激发医学生的创新思维,联系医学实践问题培养医学生的创新意识,巧妙运用图形演示挖掘医学生的创新潜能,解决疑难问题提升医学生的创新能力,可以最大限度调动医学生创造性地解决问题,为胜任未来的医学工作夯实基础。     

深化实验教学改革 注重培养学生能力

创造性人才的培养是高等院校21世纪教育和教学改革的核心。特别是中医院校更面临着如何培养新世纪具有创新意识和创造性能力的优秀人才的挑战，21世纪的人才应该具备广博的知识和扎实的基础，既能力强，又高素质，以适应时代发展的需要。为培养学生的创造性思维和能力。笔者在医学细胞生物学的教学过程中，特别注重实验教学，使实验课不仅是理论课的有效延伸和补充。也是检查学习效果、培养学生动手能力的极好机会，在培养学生能力方面，我们做了如下探索。     

药学专业人体解剖生理学教学改革初探

在针对以药物为主的药学专业学生的人体解剖生理学课程教学过程中,结合药学专业的学科特点来讲授人体解剖生理学知识,并尝试人体解剖生理学教学的改革探索,以提高学生的知识理解能力,培养学生的创新思维和主动学习的意识。     

论医学生创造力的培养

培养医学生的创造力是医学教育的重要目标之一。学校要为学生提供创造性思维发展的良好环境，在教学中要采取切实可行的措施，根据创造型人才的思维特征进行有的放矢的培养。     

浅析多元化病理课堂教学中的创造性思维能力培养

培养学生创造性思维是开发创造力主要途径,是造就创新人才必备条件之一.在病理学教学中培养创造性思维要有适合自身的方法和策略.长期以来传统病理教学模式束缚学生的思维创新能力.经过我们年多的教学实践发现,在病理学教学中要通过采取多元化的教学方式、构建综合化的课程体系、营造宽松、愉快、积极的学习氛围等途径,有利于培养医学生的创造思维,提高他们的创新能力.     

优化实验教学 培养医学生实践创新能力

实验教学是高等医学院校教学的重要组成部分,是培养医学生实践创新能力的关键环节。因此,必须深化实验教学改革,从实验教学模式和方法等方面不断创新,逐步采用灵活的教学模式和科学的教学方法,形成开放、自主与引导相结合的实验教学新体系,大幅度提高实验教学效率,提高实验教学质量,培养大批能迎接新世纪挑战的创新型医学人才。1实验教学在培养医学生创新和实践能力中的意义实验教学是高等医学院校整个教学活动中的重要环节,是对理论教学的重要补充和拓展,可以培养医学生综合实践能力和创新思维,充分调动医学生学习的主动性和创造性,培养创新型、应用型医学人才。教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出了要大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力,高等学校要强化实践育人的意识,实践教学将作为教学工作评估的关键性指标。加强实验教学,坚持医学生理论学习与实验相结合,培养医学生创新能力和实践能力相结合,增加医学生自主参与实验的机会,引导医学生在科学研究中学习,鼓励医学生独立思考,激发学生学习兴趣,通过解决实践问题,提高医学生的实际运用能力和动手能力,培养其良好的思维能力,确定医学生在实验的主体地位。2优化实验教学内容实验教...     

医学生创造性思维培养及制约性因素探讨

在全球信息化、医学科学飞速发展的2l世纪，医学生要成为真正合格的医学人才，必须具备创造性思维和创新能力。对医学生创造性思维的重视及培养，是培养医学生创新能力的重要内容。这既是时代的要求，亦是医学科学、医学教育发展的要求。     

用哲学的观点解读人体生理学

生理学是医学生要学习的重要的一门专业基础课程.把一些哲学的基本观点融入到生理学教学中,引导和培养学生运用唯物辩证法的思维来解读人体生命活动的一些基本规律,是帮助学生学好生理学的一种有效途径和方法.     

医学生创造性思维培养及制约性因素探讨

在全球信息化、医学科学飞速发展的21世纪，医学生要成为真正合格的医学人才，必须具备创造性思维和创新能力。对医学生创造性思维的重视及培养，是培养医学生创新能力的重要内容。这既是时代的要求，亦是医学科学、医学教育发展的要求。     

在生理学教学中贯穿哲学思维

医学生需要具有多方面的素质,其中哲学素质对其他方面素质的培养具有广泛的指导作用.在生理学教学中应用哲学思维,使学生更好地掌握生命现象的本质规律,促进他们创造性思维的形成和发展,提高他们分析问题和解决问题的能力.