基于高端智能模型的急救护理学综合性实验的开发与实践

近年来我们借助ECS模拟人创设出综合性模拟实训项目用于急救护理技能的训练,通过设置模拟人相应的参数,使得病人的“病情”可以不断的变化,学生根据病情变化的需要,为病人提供相应的护理措施,从而有效地运用已学护理理论和技能,综合训练她们临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等,从而增强了学生参与课堂教学的主动性,推进了综合性实验课程的开发,有效地解决了临床见习中遇到的实际困难。问卷调查表明95％以上学生对教学效果表示满意。     

运用医学模拟教学创新护理技能训练模式的探讨

广州医学院护理学院运用医学模拟教学创新了护理技能训练模式，借助高端智能模型（ECS模拟人）创设出患有不同疾病的模拟病人用于护理技能训练，通过设置相应的参数，使得病人的“病情”可以不断的变化，学生根据病情变化的需要，为病人提供相应的护理措施，从而有效地运用已学护理理论和技能，综合训练护生的临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等，从而增强了学生参与课堂教学的主动性，推进了综合性实验课程的开发，有效地解决了临床见习中遇到的实际困难。问卷调查表明90％以上学生对教学效果表示满意。     

急性腹膜炎病人的护理综合实践训练

为培养学生的临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等,近年来我们借助高端智能模拟人创设出综合性模拟实训项目,用于护理技能训练,通过设置模拟人相应的参数,使"病人"的病情可以不断变化,学生根据病情变化的需要,为"病人"提供相应的护理措施,从而有效地运用已学护理理论和技能,为临床实习打下良好的基础。     

在内分泌科临床教学中引入标准化病人的探索

标准化病人（standard patient，SP）是指经过一定培训的正常人或慢性病病人，同意充当某一疾病的模拟病人，以辅助学生临床学习或训练。标准化病人不仅可以用来训练学生临床实践能力，还可以考核学生的学习效果，从而更有效地训练学生临床实践技能和培养学生解决临床问题的能力。     

医学生模拟标准化病人在内分泌教学实践中的应用

医学生模拟标准化病人（Student as standerdized patient,SSP）是指经过一定培训的医学生充当某一疾病的模拟病人,以辅助学生临床学习或训练。研究结果显示,在内分泌教学实践中应用SSP不仅训练了学生临床实践能力,还可以考核学生的学习效果,从而更有效地训练学生临床实践技能和培养学生解决临床问题的能力。     

本科护生沟通能力培养体会

人际沟通的能力是一个人与他人有效地进行沟通信息的能力,是一个人生存与发展的必备能力,也是决定一个人成功的必要条件,各种职业工作都需要沟通能力,沟通的技能非常重要.整 体护理活动的实践表明,护士需要70%的时间用于与他人沟通,剩下30%左右的时间用于分析问题和处理相关事务.护理人员掌握了现代护理技术的同时,还应注意与病人沟通的技巧,从而与 病人及其家属达到更好的合作.良好的沟通对于病人是否接受治疗以及护理人员掌握病人心理、病情变化往往是很关键的,因此,对于进入临床实习的护理学生培养其沟通能力非常重要.在临床带教中,有意加强沟通能力的培养,取得了较好的效果.     

新课程标准下高端智能模型模拟教学在急救护理创新技能训练模式中的应用探讨

目的:新课程标准下,探索高端智能模型在急救护理创新技能模拟训练中的应用效果。方法:以真实工作任务为基础,借助高端智能模型(爱因斯坦模拟人)创设出临床急救模拟病人,以尽可能贴近临床真实环境的方式进行急救护理技能训练,培养学生临床思维能力和解决实际问题的能力。结果:100%的护生对教学效果表示满意。认为对学生自主学习能力、分析问题能力、技能运用能力、临床思维能力、沟通能力和团队协作能力都有很大提高。结论:运用高端智能模型模拟教学,教学方法灵活,创新了急救护理技能训练模式,提高了教学效果,缩短了护生与临床护理工作的距离,达到了新课程标准对学生知识能力素质的目标要求。     

以学生作为标准化病人,培养医疗专业学生临床能力

培养学生作为标准化病人，对医疗专业学生进行问诊及体检技能的训练、指导。结果显示实验班学生的问诊及体检考核成绩优于对照班。说明以学生作为标准化病人，能充分发挥其指导者作用，提高医学生的临床能力，有效地解决目前医学教育中存在的临床能力训练不足的弊端。     

运用模拟器械替代活体病人进行技能训练的探讨

运用模拟器械替代活体病人进行技能训练的目的是为了寻求医学生临床阶段基本技能训练难题的解决办法。主要是应用人体模型和模拟器械替代在活体病人身上进行临床技能训练和临床能力培训,为学生创造练习及掌握基本操作技能的机会。该方法适应了医学模式的转化,体现了以人为本的理念,是临床技能培训改革的方向。     

运用模拟器械替代活体病人进行技能训练的探讨

运用模拟器械替代活体病人进行技能训练的目的是为了寻求医学生临床阶段基本技能训练难题的解决办法.主要是应用人体模型和模拟器械替代在活体病人身上进行临床技能训练和临床能力培训,为学生创造练习及掌握基本操作技能的机会.该方法适应了医学模式的转化,体现了以人为本的理念,是临床技能培训改革的方向.     

护理专业学生实习前综合护理技能训练的教学实践

为加强对学生护理技能和临床实践能力的训练,实现学生的在校学习与临床实际工作的无缝对接,我们设计外科、内科、儿科、妇产科教学病例,采用任务驱动教学法,以护理程序为核心,模拟临床护理工作流程,实习前对护理专业学生进行综合护理技能训练,以提高学生的综合分析能力。     

构建现代化护理技能实训中心的探讨

随着我国医疗卫生体制的改革和《医疗事故处理条例》的实施，以及患者自我保护意识的增强，要求护理学专业的学生在进入临床实习之前，在学校内得到更高质量的临床思维能力和动手能力的培养。通过创设可反复使用的高仿真环境来加强护生动手能力的训练及临床思维能力的培养无疑是最为有效的方法。我校护理实训中心引进智能仿真模拟人ECS，模拟准临床环境，构建现代化护理技能培训中心，取得了一定的成效。笔者现就本校构建现代化护理技能实训中心的思路进行介绍。     

护理学基础操作训练模式改革初探

目的改革护理学基础操作训练模式，探索提高学生操作能力的新途径。方法以“工学结合，理实一体化”教学理念为指导，采用分层训练、分步训练、计算机模拟训练及模拟情境训练模式。结果通过2007级学生2学期的实践，对45名学生及3家医院20名临床带教教师共65人进行访谈，有25名学生及14名教师认为新护理技能训练模式可以提高学生的实际操作能力。有23名学生认为有助于增强临床实习的适应性，有12名教师认为学生的沟通能力、应变能力有所提高。结论采用分层训练、分步训练、计算机模拟训练及模拟情境训练模式对提高学生实际操作能力有促进作用。     

iStan-智能综合模拟人在护理专业教学中探讨

护理专业教学主要是培养高素质的技术型、应用型护理人才,但在患者身上学习和训练护理技能已暴露出越来越多的 问题.我校开始应用iStan-智能综合模拟人,以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学,创设出模拟病人和模拟临床场景,利用更加科学和人性化的教学手段培养护生的护理综合能力及各项护理操作技能,从而有效减少医疗事故和纠纷在临床实践中的发生,模拟教学会成为护理学实践教育发展的新趋势.     

以SP模拟为基础的临床技能教学改革的探索

为了寻求医学生临床阶段基本技能训练难的解决办法,运用以标准模拟病人和模拟器械为主的教学手段替代真实病人进行临床技能训练,为学生创造仿真、高效、可重复的临床技能学习环境。该方法体现了以人为本的基本理念,适应了新的医学模式的转化,是临床技能教学改革的必然方向。     

高护集中实训课改革探索

目的改革集中实训课方法和措施,提高和巩固实训课效果,为学生达到临床实习要求做好基础工作。方法由教师团队对学生进行团队训练,开展技能与素质训练并重,实施护理工作过程培训模式。结果学生受益于该实训中系统性、综合性的训练项目。结论提升了学生的实习能力与实际护理工作能力。     

曙光医院首次培训中医标准化病人获得初步成功

标准化病人（简称SP）是一些经过训练,旨在恒定、逼真地复制真实临床情况的人。他们既可模拟病人,也可经过特别训练后对学生的技能进行记录并加以评估,同时可以将评估意见及时地反馈给学生。SP的出现很好地避免了真正病人的种种不便,增强了其实际操作性。应用SP对医学生进行临床能力评价,     

综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用及效果

目的探讨综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用及效果。方法将2012年10月～2013年4月自愿参加本研究的100名即将开始实习的2009级护理本科生做为研究对象,随机分为两组。实验组（50例）采用综合性情景模拟训练法进行40学时的强化训练,对照组（50例）采用传统的训练法进行40学时的强化训练,两组训练内容相同。强化训练结束后发放问卷,调查两组学生对护理技能强化训练效果的评价。实习1个月后。调查临床带教老师对两组学生临床综合能力的评价。结果实验组与对照组比较,其技能强化训练效果明显,学生的练习积极性、分析解决问题能力、参与意识、训练效果、训练满意度均提高（P〈0．01）,技能操作能力增强（P〈0．05）;其技能操作熟悉程度、团队合作、表达沟通、观察判断能力、应急应变能力、评判性思维及健康教育能力均得到提高（P〈0．01）。结论综合模拟训练提高了强化训练的效果并增强了临床综合能力,很大程度上提高了实习质量,值得在其他医学院校推广。     

加强高专护理专业临床技能培训及考核

作为一名护士，护理技能操作是临床护理的基本技术。技能训练是培养学生实际工作能力的一个非常重要的环节，基本技能的熟练程度直接影响护理实习工作。高专护理专业学生技能考核是检验学生理论和实际操作掌握情况的一项硬性指标，我院非常重视护理专业学生的技能训练，在教学实践中采取以下措施，取得了较好的效果。     

机械通气病人转运的护理体会

目的:探讨机械通气病人转运过程中有效的安全护理措施。方法:对本组25例机械通气病人进行转运前充分评估、抢救药物及器械准备,严密观察病人转运中病情变化,同时做好记录。结果:本组病人得到及时有效地病情变化处理,保障了生命安全。结论:针对机械通气病人不同的病种、不同的病情变化,采取相应、及时、有效地护理措施,是使病人顺利诊察、确保生命安全的关键。