临床实习教学中的医学伦理学教育

医学伦理学是医学生的一门必修课，必须重视临床实践教学过程中的医学伦理教育。概述了医学伦理学的内涵。认为加强实习生学习目的教育，充分发挥带教老师的言传身教作用，将伦理学融入临床实习中是临床实习教学中医学伦理学教育的主要途径。     

八年制医学生内科临床见习教学体会

临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折.八年制医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.结合八年制医学生自身特点及培养目标,内科临床见习由各三级学科主治医师带教.使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念和科研意识、促进医学英语学习,使学生全面提高,取得较好效果.     

八年制医学生外科学临床见习教学体会

临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。八年制医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平。结合八年制医学生自身特点及培养目标,外科学临床见习由各三级学科主治医师或以上职称医师带教,使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念和科研意识、促进医学英语学习,取得了较好的学习效果。     

诊断学见习课的教学体会

诊断学是一门基础医学和临床医学的桥梁课程,而见习课是诊断学教学的重要组成部分.诊断学见习课使医学生第一次真正接触病人和临床,是医学生成长为合格医生的必由之路.所以应努力提高诊断学见习质量.笔者就一个学期来带教诊断学见习课的体会分述如下.     

消化内科临床见习带教体会

临床见习是医学生从理论到临床实践的重要转折，在带教过程中应充分调动学生的主观能动性，多种教学手段灵活运用，培养学生全面的临床思维能力，重视医德医风的教育，培养合格的医学人才。同时对目前带教时普遍存在的问题提出解决方案。     

提高检体诊断实训教学质量的几点体会

诊断学是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,也是医学生的必修课.现代医学教育强调临床能力的培养,美国内科医学会要求医生必须具备8个临床能力：临床判断,医学知识,采集病史,体格检查,诊断技能,人道主义品质（尊重、完善、同情）,职业道德（利他主义、责任心、职责）,病历书写与医疗。诊断学教学包括临床诊断基础理论讲授和临床实训带教2方面,     

浅谈诊断学教学

诊断学是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是培养医学生临床实践能力的关键课程,是基础医学与临床医学的桥梁学科。作为诊断学的教师如何教好这门课程,使学生更好地掌握这门医学技能性课程,笔者通过多年的教学经验,谈几点粗浅体会。     

加强见习教学中医学理论与临床实践的结合

临床见习让医学生首次由理论学习阶段进入临床实践阶段,是培养医学生临床技能的重要环节。教学医院的医务人员与教研室的教师对医学生临床见习的重视是做好教学工作的关键,尤其是临床带教教师,对学生的临床见习更是起着主导作用。但是目前,在对学生的见习教学中还存在着一些问题,需要进一步改进和提高。     

诊断学教学中的伦理学问题及对策

诊断学作为基础医学过渡到临床医学的一门桥梁学科,为各临床学科的学习打下基础,是培养优秀临床医生的一个极为重要阶段.诊断学临床见习教学,是培养具有临床实践能力的医学人才的重要环节.随着社会发展、医学模式由生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,临床医学教学遇到了前所未有的冲击与困惑[1].     

如何做好妇产科见习带教工作

临床见习是临床医学教育的重要阶段，是将课堂所学的基础理论知识与临床实践相结合的关键时期。目前临床医学教育背景正发生着巨大的变化，经济化的医疗市场竞争愈演愈烈，法律对患者利益保护的倾向性，现代学生综合素质的提高．都对临床教学工作提出了更高、更新的要求。对于以临床医疗为主的非隶属关系的临床医学院，做好带教临床见习工作显得有些困难，尤其做好妇产科的临床见习带教工作更是不容易。近年来，我院妇产科在临床带教中，不断改进工作方法，提高了医学生的见习质量，取得了良好效果，现将具体做法介绍如下：     

加强见习教学中医学理论与临床实践的结合

临床见习让医学生首次由理论学习阶段进入临床实践阶段，是培养医学生临床技能的重要环节。教学医院的医务人员与教研室的教师对医学生临床见习的重视是做好教学工作的关键，尤其是临床带教教师，对学生的临床见习更是起着主导作用。但是目前，在对学生的见习教学中还存在着一些问题，需要进一步改进和提高。     

诊断学见习课教学改革与实践

诊断学见习课是医学生获取临床基本技能的关键课程,如何提高诊断学见习课的教学质量是每个带教教师所面临的重要问题。本文结合教学实践,分别从开展多媒体计算机辅助教学、临床实习中进行分专业带教、在临床操作技能考核中应用标准化病人,通过改革考试内容促进学生对临床操作技能的重视以及物理诊断学规范化教案的建设等,探讨如何提高诊断学见习课的教学质量。     

案例教学法在《诊断学》教学中的应用初探

《诊断学》是医学生的必修课之一，是由基础医学过渡到临床医学十分重要的一门课程；是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，为学习临床医学各学科、临床见习和实习奠定基础。因此，《诊断学》可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。在《诊断学》教学中，如何掌握这门学科在临床实际中的应用，提高学生的学习兴趣，是《诊断学》教学的关键。在以往教学中，我们大多采用代理式的教学方法，教师负责的是“传”、“授”、“解”，单项信息传递，灌输知识，而学生是处在“接”、“受”、“听”位置上，是被动的接受者，其教学效果显然不能适应培养现代医学人才的需要。     

提高诊断学教学质量的几点体会

诊断学是是临床课程的基础课，也是连接医学基础与临床的桥梁课。诊断学教学涵盖临床诊断基础理论讲授和临床见习带教两个方面，以培养从事临床医疗工作的各科医师为目标。因此，诊断学教学效果好坏在一定程度上直接影响医学生临床实习乃至今后从医的业务水平。本文就如何提高诊断学教学质量谈几点体会。[第一段]     

影响男医学生妇产科实习的因素及对策

影响男医学生在妇产科实习的因素来自学生自身方面、患者方面、带教老师方面及社会方面.分析男医学生在妇产科临床实践过程中遇到的常见医学伦理学问题,提出应加强男医学生实习前教育,包括实习观念、职业素养、医学伦理教育;针对患者不配合的现状,男实习生应从自身入手,加强学习,以良好的技术、优质的服务赢得患者的信任;带教老师要强化伦理意识和人文精神,以身作则,重视妇产科带教工作;通过媒体宣传、健康教育等形式,逐渐改变社会对妇产科男医学生的认识误区.     

诊断学课程建设的研究与实践

诊断学是医学基础课和临床医学的桥梁，是医学生的必修课，是一门非常重要的课程。针对诊断学教学特点，我们在诊断学教学工作中，坚持以教学改革精神为动力，以培养新世纪人才为契机，不断努力地寻求、探索教育发展的新路子，以下是我们多年教学中的点滴体会。     

心内科诊断学见习带教点滴体会

诊断学是将医学基础课引渡到临床课程的一门桥梁课。诊断学是临床各课程的基础。在诊断学见习带教中，采用多种形式的教学方式，激发学生的学习热情，认知其重要性，同时注意培养科学的临床思维，从而达到预期教学目的。     

提高血液科临床见习教学质量的探讨

临床见习是医学教育过程中的重要组成部分,是医学生从理论学习到临床实践的转折。在血液科的见习教学中,通过课前带教教师及学生的充分准备、营造良好的医疗环境、课中充分调动学生学习的积极性、加强对学生医患沟通能力的培养、加强对学生临床操作技能培养等措施,能使血液科的见习教学质量得到很大提高。     

结合八年制医学生特点进行内科学见习教学初探

八年制医学生是一种新的培养方式,目标是培养达到临床医学博士研究生水平的高层次人才。2004级临床医学八年制是中南大学湘雅医学院的首届八年制,对我院首届八年制的内科学见习带教,我们结合八年制医学生自身特点及培养目标,探索了一些适合学生的教学方法,从重视教学准备人手,根据不同教学内容采用多种教学方法,重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念、培养科研意识,使学生全面提高,取得较好效果。     

浅谈提高实验诊断学教学质量的体会

实验诊断学是研究临床基本技能的一门学科,是从基础向临床过渡的一门桥梁课程,也是医学生学习临床专业和今后从事临床工作的基础及培养检验医师的关键环节。如何学好实验诊断学不仅是检验医学学生的重要内容,而且也是临床医学学生所面临的挑战。因此,我们应通过加强理论与实践相结合的方法,增强学生的实际工作能力及对检测结果的分析能力,提高实验诊断学教学的质量来帮助学生学好实验诊断学。1重视基本的实验技能训练实验操作是属于医学基本技能之一,学好基本技能可使检验医师及临床医师终生受益,掌握正确规范的基本操作很重要。但由于临床资源不足等客观原因,安排真正动手的实验课学时数少,大部分实验课是以示教为主,理论知识讲得多,实践体检少,导致学生动手能力差,不能把课本上的理论知识运用于实验操作之中。此外,有些带教老师不重视实验课,影响了学生对实验课积极性,没有培养好学生的正确基本功。因此,要求我们带教老师自身要有过硬的基本技能,真正做到言传身教,带好每一位学生,提高他们学习的积极性,培养他们过硬的实验技能本领。2加强与临床实践的联系实验诊断学是一门实践性较强的课程,实习课的临床实践非常重要,应增加学生实验操作学时,与多个附属医院检验科联系,让...