本科《临床医学概论》课程体系教改实践

《临床医学概论》是临床医学综合类入门基础课程,其内容涵盖医学诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等主要临床学科内容,并以重点阐述常见病多发病的相关理论为内容;是非临床医学专业本科生的重要专业基础课,其涉及内容繁多、专业知识面广、临床实践性强、学科知识交叉融合多。所以,学生对其理论知识理解记忆,灵活运用,牢固掌握都有一定难度。文章主要对本科《临床医学概论》课程课堂教学采用以微课为基础的翻转课堂教学进行了有益的探索,希望全面提升该课程的教学质量,引发学生的学习能动性和兴趣、培养学生的创新思维与能力,全面提升学生的综合素质。     

高职高专临床医学专业课程体系改革探讨

随着我国医疗卫生事业不断发展和医学教育改革,传统的临床医学教育在诸多方面已不能适应医疗卫生事业发展的实际需要,必须进行教育教学改革。为适应新时期对高职高专临床医学教育的要求,探索临床医学教育的新模式,高职高专临床医学教育在教学、管理、育人等方面迫切需要改革与创新。课程体系的设置和评价是教学改革极为重要的一步,是医学高职高专教育必须深入研究和探讨的重大问题。通过对当前高职高专临床医学专业课程体系存在的弊端了以剖析,以培养高素质技能型医学人才为目标,探讨建立目标课程体系的构想,努力培养社会经济发展所需的高技能医学人才。     

非临床医学专业医学生专业思想状况调查及其对策

通过677份非临床医学专业学生和257份临床医学专业学生的问卷调查，结果表明：在非临床医学专业学生中对专业满意程度为不满意者占26．7％；明确提出转专业者占48．2％，其中提出转临床医学专业学习者占78．2％。并提出了兼顾专业思想教育、课程体系和教学内容以及专业方向等问题，协调解决非临床医学专业学生专业思想问题的对策。     

高职高专临床医学一流专业建设实践与探索——以安康职业技术学院为例

高职高专临床医学专业是为基层培养全科医师、乡村医生,培养能够从事居民基本医疗和基本公共卫生服务工作的高素质实用型医学专门人才的长线专业。办好高职高专临床医学专业可以有效解决基层医学人才相对短缺问题,为我国实现“人人享有基本医疗卫生服务”提供人才保障。我院为提高临床医学专业人才培养质量,积极在临床医学一流专业建设方面进行实践和探索,取得了较好的效果。     

对药学专业药理学教学的几点建议

药理学是重要的医学和药学专业基础课,它是医学和药学、基础医学和临床医学的桥梁性学科。但目前药学专业毕业生的就业岗位主要为药品营销、医院药房、药物研究等,故药学专业的药理学应该有别于医学专业的特点而进行教学,如何针对药学专业设计课堂教学,提高教学质量,是药理学教学中值得思考的问题,本文就此进行探讨。     

临床医学专业预防医学教学现状的调查与分析

部分医学院校问卷调查的结果表明,临床医学专业预防医学的教学仍存在着许多亟待解决的问题,深预防医学教学改革;必须以转变教育思想观念为先导,在调整临床医学专业培养目标的基础上,重新构建课程内容结构体系,加强教学基地建设,强化现场教学环节,以适应医学模式的转变和社会对医疗卫生保健的需求。     

实验教学在超声诊断分流专业的应用

目的 本文对实验教学在超声诊断分流专业中的应用进行了探讨,以评估实验教学在整个教学环节中的作用.方法 在五年制临床医学超声诊断分流专业的超声诊断理论教学中安排了30学时的实验教学课,做到有详细的教学计划,制定了明确的教学目标,教师采取了启发式的教学方法,指导学生去发现问题并解决问题.结果 通过实验教学,充分调动了教学双方的主动性、直觉性和积极性、教学质量有了明显提高.结论 课堂教学与实验教学相结合,理论与实践相结合,能提高学生分析问题和解决问题的能力.     

临床医学专业认证背景下病理学教学方法改革的探索

临床医学专业认证对课程提出了开展以"学生为中心"和"自主学习"为主要内容的教育方式和教学方法改革。结合病理学学科特点,引入PBL教学法、学生小讲课、多媒体教学方法、临床病理实践教学,理论联系实际,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的学术素养和创新精神,提高学生分析问题、解决问题和应用知识的能力,更好地应对临床医学专业认证。     

临床医学专业学位教育的问题探讨

南京医科大学在临床医学专业学位试点工作中,取得了一定经验,但同时也存在着一些亟待解决的问题临床医学专业学位生源不足,专业学位教育与学科建设之间存在矛盾,培养质量评估指标体系如何建立,与执业医师资格之间关系如何处理等.为进一步搞好临床医学专业学位工作,需要不断总结经验,探索创新.     

案例式教学法在临床医学专业医学影像学教学中的应用体会

分析案例式教学法在临床医学专业医学影像学教学中的作用、优势及存在的不足,深入探讨问题的解决方法,以更好的提高该教学法在临床医学专业医学影像学教学中的应用效果。     

三年制专科临床医学专业教学改革的一些思考

探讨三年制临床医学专业教学改革问题,通过分析临床医学专业教学的特点,探讨临床医学教学改革的思路,从而进一步提高临床医学专业人才的培养质量。     

合理运用信息技术优化临床医学教学效果

阐述利用信息技术优化临床医学教学效果的优越性,分析信息技术在优化临床医学课堂教学中存在的问题,探讨在课堂教学结构方面运用信息技术教学的策略,从而达到提高教学效率以及提升教学质量的效果。     

与国际医学接轨的八年制高端临床医学专业博士研究生培养的新设想

与其他现代自然科学一样,临床医学也是不分国界的学科。在如今这个全球化时代,临床医学教育应当实现国际化,以培养出国际通用的高水平临床医学人才目标,尽管这一目标在我国一时还难以实现,但可选择临床医学教育的制高点——八年制临床医学专业博士研究生的培养为先行试点。     

临床医学专业学位实施中的问题与建议

1997年 4月国务院学位委员会第十五次会议审议通过《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》,明确将医学学位划分为医学科学学位和医学专业学位两种类型 ,并决定首先在临床医学专业进行试点。 1998年 2月 ,国务院学位委员会正式颁发了《临床医学专业学位试行办法》(简称《试行办法》)并确定首批试点单位 ,至此 ,全国临床医学专业学位教育的试点工作正式启动。通过 4年来的实践与探索 ,我们认识到树立全面质量观 ,以提高临床能力为核心内容是保证临床医学专业学位研究生培养质量的关键。然而由于种种因素的影响 ,当前临床医学专…     

问题-中心教学法在临床医学专业儿科学教学中的探讨

培养医学生获取新知识、新技术和训练他们使用知识、分析和解决问题的能力。方法采用树一个“以人为本”的理念，围绕一个教学内容，立足两个基础、即以问题（病例）为中心、以学生为主体，通过选题（病例）、讨论和评议三段法，在教学互动，活跃的课堂气氛中，达到提高儿科学课堂教学效果的目的。结果两年来的教学实践证明，学生期终考试优良率达70％以上。结论问题-中心教学法对临床医学专业儿科学教学质量有提高作用，同学们也乐于接受。     

临床医学专业基础医学课堂问题设计的策略研究

课堂学习在临床专业的学习中占据重要地位,问题设计的水平影响着课堂教学的效率,但当前教师的问题设计存在诸多缺陷。针对临床医学专业的培养目标和学习特点,立足于基础医学课堂的角度,首先从知识、技能、综合素质三方面阐述了高效的问题设计对实现临床专业培养目标的重要意义,接着研究了当前问题设计存在的不足之处,最后从构建合理知识架构,模拟临床诊断,留疑独立思考,学生发问教师这四方面为提高临床专业基础医学课堂问题设计的高效性提出切实可行的建议。     

临床医学专业认证的实践经验与启示--以成都医学院为例

临床医学专业认证已经成为临床医学专业人才培养质量保障的重要手段。医学院校通过临床医学专业认证,明确办学宗旨与目标,更新教育教学理念、加强专业内涵建设,突出了以学生为中心,提高教学质量和标准意识,培养合格的高素质专业人才的办学理念,确保医学院校健康可持续发展。     

临床医学专业学生输血医学知识调查及分析

目的了解我院临床医学专业学生对输血医学知识的掌握情况,为医学院校开展输血医学教育提供参考。方法采用问卷调查法,对我院72名临床医学专业实习生进行输血医学知识掌握情况调查。结果临床医学专业学生对于输血医学知识掌握严重不足,本科生输血医学相关知识掌握情况好于专科生。结论医学院校需加强对临床医学专业学生输血医学知识教育,以提高其输血医学知识水平,为其从事临床医疗工作打下坚实基础。     

来华留学生临床医学教学初步探索

本文以来华留学生临床医学教学实践为内容进行探索,着重从了解留学生特点、课件准备、课前试讲、课堂教学、课后见习、与留学生及时交流以及改进教学方法、应用多种教学手段等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为今后教学实践提供参考。     

顺应临床医学人才培养模式改革推动翻转课堂教学法的应用

采用文献综述方法分析我国临床医学教学模式现状,指出存在的问题,结合新时期临床医学人才培养模式改革要求,分析实施翻转课堂教学法的可行性,探讨与临床医学人才培养改革方案相适应的教学方法。