护理教育中人文教育的现状与对策

随着生物-心理-社会医学模式的建立，护理模式也由功能制护理、责任制护理向整体护理转变，这对护理人才的培养模式提出了严峻的挑战。现代护理人才除精通专业知识、具备专业技能外，还要具有宽泛的人文社科知识，具有健全的人格和良好的人文素质。因此，加强护生的人文教育显得尤为重要，不仅是护理教育改革和发展的需要，也是护生个体发展的需要；同时也是进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于进一步加强和改进大护生思想政治教育的意见》文件精神的现实需要。笔者通过对省内一些卫生职业院校护理专业人文教育情况的调查，认为在护理教育中必须重视和加强人文教育。     

护理人文关怀教育研究现况及启示

<正>人文关怀在护理学科中的重要性逐渐得到认可,美国护理联盟(National League for Nursing,NLN)提出关怀是护理的本质,将人文关怀教育定为护理教育改革的核心内容[1-2]。《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》和优质护理服务示范工程活动方案的实施将人文关怀提到了新的高度[3]。加强护理人文关怀教育可以有效改善护理服务质量、构建和谐护患关系,推动护理学科的发展。本文就国内外护     

试论护理教育人文化

知识经济时代的特质强调“以人的发展为中心”，其对现代教育提出了培养素质全面的创造性人才的要求，这是教育的人文精神升华。在护理专业中，深化整体护理、开展社区护理及多元文化护理都需要护士有较好的人文素质，而目前护理教育中的人文素质教育还远未到位。文章通过对护生人文素质教育缺陷的分析，提出了加强护理专业人文素质教育的改革方向。     

基础护理教学中融入人文教育的探讨

阐述了人文教育在护理教学中的重要性,要加强护生的人文教育必须注重教师人文素质的提高,在教学中融入人文知识、职业道德教育,在技能操作中培养护生的人文素质及课后教学中渗透人文精神,从而有助于提高护生的综合素质,培养全面发展的人才。     

不同层次护生人文素养教育需求的调查

目的：了解不同层次护生人文素养教育的需求，为护理教育的课程设置及培养模式的构建提供参考。方法：采用“高职班护理护生人文知识调查问卷”对288名大专护生和中专护生进行调查。结果：大专、中专护生的人文知识评分处于中等偏上水平，大专护生对学习人文知识的期望度显著高于中专护生（P〈0．05）。结论：学校高职护理教育中人文教育体系有待进一步完善，建议从多方面、多角度满足护生对人文教育的需求。     

护理专业学生人文教育需求状况的调查分析

护理院校必须重视对学生的人文教育,培养兼具专业素质和人文素质的护理人才,以适应社会进步和护理学科发展的需要。了解护理专业学生对人文教育的满意度及需求状况,对护理院校有针对性地培养高素质护理人才具有重要意义。鉴此,笔者对初进入临床实习的部分护生进行调查研究,旨在描述和分析不同层次护生人文素质教育需求情况,现报道如下。对象与方法1.研究对象。对福建省6所院校在某三甲医院实习的护理专业护生进行调查,参与调查的护生均已完成在校课程学习,临床实习1个月。共发放问卷195份,实际收回有效问卷190份,有效回收率为97.4%。2.调查…     

中国传统文化教育提升实习护生医学人文品格

目的加强实习护生教育与管理,提升实习护生医学人文品格,探索实习护生培训新出路,培养优秀护理接班人。方法以《大学》、《礼记》、《弟子规》、《三字经》等传统文化内容为培训教材,结合礼仪培训等,对实习护生进行培训,从仪容仪表、尊师守纪、人文服务、沟通协作、操作水平、理论考试等环节进行评价。结果通过传统文化教育的教学改革,培训组实习护生在仪容仪表、尊师守纪、人文服务、沟通协作、操作水平、理论考试等环节得分明显优于对照组实习护生,P0.01,差异有统计学意义。结论中国传统文化教育对于加强实习护生的管理,提升实习护生的医学人文品格,有很好的促进作用。     

护理教育应对现代护理伦理问题的对策探讨

随着医学模式的转变，护理国际化的形成，科学技术的进步，老龄化社会的形成，对护士提出了更高的素质要求。培养适应社会需要、利于专业发展的高素质护理人才是护理教育的根本任务和目的．由于我国前期的护理教育重专业而轻人文素质教育．使得护士的人文素质跟不上护理的发展。在护理实践中，表现为护患关系紧张、患者满意度降低．伦理问题和伦理冲突经常发生。因此，护理教育者应分析现代护理中存在的伦理问题，探讨如何从护理教育的角度去解决问题．指导护理教育改革．培养适应社会需求的护理人才，弘扬中华民族优良传统的伦理思想，以德兴护，依法治护，现报道如下．     

《基础护理学》教师与护生的人文素质教育

随着医学模式的转变、健康观念的更新,人们对护士有了多元化的角色期待,要求当代护士不仅要具备丰富的护理理论知识、娴熟的操作技能,还要有较高的人文素养才能胜任护理工作.阐述了对护理学生进行人文素质教育的必要性、《基础护理学》教师对护生进行人文素质教育的可行性进行了具体的分析,并从护理教师言传身教的人文素养熏陶、《基础护理学》课堂教学中渗透护德教育,通过师生交往加强人文素质教育三个方面对《基础护理学》教师对护生人文素质培养的具体实施进行了详细的阐述,以期对护生的人文素质教育有所促进,更希望引起社会对护生人文素质教育的更进一步的关注和重视.     

大专实习护生人文素质教育现状调查与分析

目的：了解临床实习护生对目前开设人文素质课程的见解与总体评价,护生对人文素质课程内容的掌握情况,以及对《护患沟通》课程在培养护生人文素质教育重要性的认识,为修订专业人才培养方案、加强护理专业人文素质课程师资队伍建设、优化课程体系、合理设置专业课程提供参考依据。方法自制实习护生对人文素质课程教学内容的掌握情况调查表、护患沟通对培养实习护生人文素质教育重要性的认识调查表与实习护生对医院人文素质教育的总体评价表,对在常德市各临床医院实习的122名大专三年级护生进行问卷调查。结果实习护生对到目前为止已开设的《护理伦理学》《人际关系护患沟通学》《护理心理学》《护理美学》《护理管理》及《卫生法规学》6门人文素质课程的完全掌握率分别为98．3％,80．3％,62．3％,90．2％,77．9％,64．7％。实习护生对医院人文素质教育的总体评价很满意占62．3％,对临床教师的人文素质、人文品质评价很满意占88．5％,对医院人文品位的总体评价很满意占63．9％。96％以上的护生认为护患沟通对提升语言表达能力、健康教育能力、融洽护患关系很重要,94％以上的护生认为护患沟通对预防护患纠纷很重要,对更好地理解和尊重服务对象很重要等。结论临床医院人文素质教育及人文品位还不尽如人意,护生自身人文素质修养有待进一步完善,医院加强对实习护生进行职业形象与人文素质培养至关重要,建议进一步推进人文素质课程改革,优化课程体系,调整临床实习计划,重组护生实习期间教学内容,营造良好的医院人文环境,在实践中不断提升护生的人文素养。     

睡眠监测技术的进修教育及进修后教育

总结睡眠监测技术进修带教的经验和体会。通过多媒体与自媒体结合的方式,量体裁衣,因材施教,倡导参与式教学;进行教学大纲定制,分块完成训练;利用微信等自媒体进行进修后教育;强化睡眠医学教育中的医德,不断提高教师自身素质,实施睡眠监测技术的进修教育及进修后教育。通过上述方法可以使进修学员有效、扎实、快速地掌握睡眠监测技术,不断地提高睡眠医学基础水平。     

Automated continuing education and patient education

This article discusses the use of a computer network to provide instruction for health care providers and patients and provides examples of screens from the educational modules developed for the project. The continuing nursing education and patient education modules were developed as a portion of the components for KARENET (Kellogg Affiliated Remote Environments Network), linking rural Morton, Texas, and the Health Sciences Center at Lubbock, Texas. Both health care providers and patient participants are benefiting from knowledge provided by the methodology of CAI/CMI provided by the network.     

情感教育在护理教育中的应用

阐述了情感教育的基本概念、机制、主要功能、实施策略和评价方法,探讨了情感教育在护理教育中的应用,并对如何进行护理情感教学进行了思考。     

情感教育在护理教育中的应用

阐述了情感教育的基本概念、机制、主要功能、实施策略和评价方法，探讨了情感教育在护理教育中的应用，并对如何进行护理情感教学进行了思考。