PBL结合CBL教学模式在骨科临床见习教学中的应用

骨科临床见习教学是医学理论与实践的桥梁,是培养学生建立科学的临床思维的重要阶段,在临床医生培养教学中起着承前启后的作用。传统教学模式以教师为中心,忽视学生的主观能动性,不利于调动和培养学生自学和灵活运用能力,难以将理论与临床联系起来。因此针对目前不足,将问题教学法(PBL)和病例教学法(CBL)结合应用于骨科临床见习教学中,培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力,提高了骨科临床见习教学质量。     

提高骨科临床实习教学质量的对策分析

【摘要】【摘要】医学生的实习阶段是将医学理论转变为临床实践技能的过程，是至关重要的教学环节。这个环节必须将医学理论与临床实践紧密结合，从而培养出合格的临床医师[1]。骨科实习因其专业性强，操作实践要求高等特点以及目前的社会因素影响，在实习带教中面临以下问题。就学科特点而言，骨科学解剖复杂，知识点多，新技术涌现快，因而学习难度大。就学生而言，实习生面临就业和考研双重压力，临床实践时间被严重占用。就教师而言，临床医生被繁杂的临床及科研工作所累，忽视了临床教学的重要性。在本研究中总结了近几年来骨科实习带教中遇到问题并提出了以下解决策略：规范的临床思维，提高实习生的兴趣和临床参与度，严格实习生出科考核和教师带教考核等。通过对教学问题和应对策略详尽的分析，能指导实习阶段“教”与“学”关系的处理，提高骨科临床实习教学质量。     

对骨科患者心理护理和健康教育的探讨

随着农村医疗卫生水平的不断提高,基层医院的骨科患者逐渐增多,以前只重视骨科患者的临床治疗及常规护理,忽视了心理护理,影响病人的康复.骨科患者由于发病突然,从一个正常人突然成为一个生活不能自理的人,很多患者不能接受现实.所以序建立良好的护患关系,有针对性地进行心理疏导和健康教育,消除其急躁、悲观失望等不良心理,同时取得家属及亲友的支持,增强战胜疾病的信心,因此骨科健康和心理教育是一个不可忽视的问题,我建议把心理扩纳入常规护理当中.     

问题式学习结合案例教学法在骨科护理临床教学中的应用

目的提升骨科临床护理教学效果。方法在2015级专科护理实习生的骨科护理临床实习教学中探讨运用问题式学习(PBL)与案例教学法(CBL)相结合的教学法。结果护理实习生的学习热情高涨,学习动力提升,兴趣变得浓厚,提高了自我研习及实际临床应变能力。结论骨科临床实习中采用PBL与CBL结合教学法可以提升护理实习生临床思维能力及分析问题等综合能力,激发主观能动性,提高综合业务素质和研习效果,是临床实习教学改革与创新的一种有益探索。     

加强骨科实习医生临床技能的培养

骨科实习医生的临床技能培养影响到学员将来毕业后作为一名合格医生的能力,在整个教学过程中尤显重要。分析了影响实习医生临床技能培养的诸多因素:教和学忽视临床技能的训练;医院管理层对实习教学不够重视;临床带教方法陈旧,实习生缺乏主动性;骨科专科性强使学员产生畏难情绪等。并针对以上问题提出了相应的对策。     

护生在创伤骨科实习中存在的问题及对策

创伤骨科患者有着急、危、重等特点,且往往涉及多器官、多系统损害,学生除了要求掌握外科一般护理知识和技能以外,还需针对本专科的特点进行相应能力的培养,以提高教学质量。我们针对近年来护生在创伤骨科实习中存在的一些问题进行总结,并提出了相应的对策。1重视护理技术操作,轻基础护理创伤骨科患者因骨折等外伤入院后,多需长期卧床,生活护理量大,而大多数护生为独生子女,娇生惯养,有的甚至怕脏怕累,忽视或根本不愿意做诸如皮肤护理、翻身、拍背、晨晚间护理和洗头、擦浴等生活护理。针对这个较普遍的问题,我们在入科教育时强化这方面的教…     

临床骨科医学双语教学的探讨

针对医学生进行临床骨科学双语教学现状、存在的问题、开展双语教学的重要性进行了细致的分析讨论,并指出提高临床骨科学双语教学效果的一些建议,目的是为医学生临床骨科学双语教学提供经验,培养优秀人才。     

骨科英语教学现状分析与探索

随着骨科学不断发展,国际之间学术交流日益增多,提高骨科医生英语水平势在必行。骨科医生工作强度大,骨科医生英语学习时间较短。骨科亚学科分科细,与其他学科具有交叉,需要掌握的知识量大。骨科专业英语词汇来源广泛,背景复杂增加了专业英语学习难度。因此,临床骨科教学有一定的特殊性。目前,骨科医生英语能力仍不足,英语教学师资队伍有待提高,考核机制需要完善。面对临床骨科教学存在的问题,优化教育模式有利于骨科医生医学专业水平与英语水平的提高。因此,以"骨科英语教学现状分析与探索"为题展开论述。     

循证骨科学在骨科临床教学中的应用

根据骨科临床教学的特点,把循证骨科学应用于骨科临床教学中,培养医学生运用循证骨科学的思维和方法提出问题、寻找证据、评价分析、归纳总结和创新性解决临床问题的能力,自学的能力,从而提高医学生的综合素质、学术水平和临床实践能力。     

骨科临床实习教学体会

骨科临床实习是骨科学教学的重要环节。本文针对骨科实习面临的问题，探索提高实习教学质量的方法。     

结合解剖学和影像学知识提高骨科临床教学质量

由于骨科临床实践教学同解剖学、影像学相关知识在教学时间、内容、要求和方式上存在不一致性,导致临床实践过程中学生普遍感到学习困难,进而骨科实习效果欠佳。通过开展骨科解剖学和影像学讲座、骨科病例讨论等专业理论学习,提高学生对骨科解剖学和影像学的认识;通过在临床过程中为所负责病人应用解剖学和影像学知识对疾病进行术前判断、术中证实,促进学生对骨科疾病的认识;由此,提升骨科临床教学质量。     

标准化模拟操作在骨科临床教学中的实践

骨科学生除了掌握基本理论知识,掌握基本操作更是日常工作中必需的技能。教学效果的好坏不仅与教师本人素质、备课质量和授课艺术等因素有关,还取决于学生在教学过程中的主观能动性的发挥程度。随着现代教学观念的转变,要求教学方法也应不断改进。上海交通大学医学院附属仁济医院骨科教研室在面对临床实习过程中病员有限,病种不全,且手术机会有限的状况下,运用标准化模拟操作在骨科临床教学中的实践,为学生创造更多动手机会,在理论与实践结合的过程中,能够灵活地拓展学生思路,适时、巧妙地点拨,可以确实提高实习医生的临床诊疗水平。     

提高骨科临床教学质量的实践探讨

临床教学是医学生培养的重要环节,是医学理论教学与临床实践教学的桥梁。临床教学的主要任务是把医学生基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养学生分析和解决临床问题的能力。根据骨科临床教学的特点,通过加强学生医患沟通能力建立良好的医患关系、及时正确采集病史、规范化骨科体格检查、病历书写能力、正确的选择影像学检查、准确地阅读影像学资料和临床思维能力等方面培训。提高学生综合素质和临床分析和解决问题的能力,达到提高骨科临床教学质量的目的 。     

儿童骨科临床教学资料数据库的建设与应用

在新的医疗环境下，医学生临床实习质量和紧张的医患关系之间的矛盾日益显著。本文从临床实践教学入手，通过建设临床教学资料数据库、改革教学手段、加强师资队伍的培训，培养学生的基本临床思维、基础专业理论和基本操作技能，以及完善临床教学的双向评价反馈机制等，使骨科临床教学质量得到了全面提高，是骨科的临床教学适应新形势下的医学临床教学要求的一种积极探索。     

3D打印技术结合CBL教学模式在骨科临床教学中的应用

目的 以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)是一种以案例为导向提高学生学习效率的教学模式,3D打印技术作为新兴的科学技术越来越多的应用在现代医学应用之中。本研究为提高骨科的临床教学效率,故尝试采用3D打印技术集合CBL教学模式的新型教学方法,探究新型教学模式效果。 方法 选取蚌埠医学院2017级临床本科班二班的50名同学作为实验对象,并根据学号后2位数的奇偶性分为研究组(新教学法组)和对照组(传统教学法组),每组25名。新教学法组采用3D打印结合CBL教学模式进行临床教学,传统教学法组采用传统教学方式。在完成授课以后,进行统一的考核测试和评价量表调查,分析2组学生学习成绩分数及自我评定程度有无差异以评估新型教学模式的应用效果。 结果 在回收的50份有效问卷里,对照组理论平均成绩为(69.84±12.52)分、临床技能平均成绩为(68.96±12.65)分;研究组理论平均成绩为(83.16±10.46)分、临床技能平均成绩为(83.48±8.89)分。经过分析,采用新教学法学习的学生得分及其自我评定明显高于传统教学法组(均P<0.05)。 结论 相比传统的教学模式,3D打印技术结合CBL教学模式在骨科临床教学应用使抽象的知识具体化,增加了学生对骨科学习的兴趣,加深了学生对理论和实验知识的理解能力,提高了教学效率。      

解剖学教师参与神经外科案例教学的实践

掌握神经解剖学知识是提高神经外科教学质量的关键,解剖学教师参与神经外科教学可以明显提高教学效果。通过案例教学法,使医学生能够全面、系统掌握从基础到临床的知识体系,培养临床思维能力和解决临床问题的能力。临床医学与基础医学教师的合作,可以相互促进知识的更新,共同制定教学计划,提高教学质量。     

加强骨科临床实习教学的体会

临床实习是医学理论联系实际的桥梁,是培养和提高医学生运用所学理论进行逻辑思维与临床实践能力的重要阶段,在医学教学中起着承前启后的作用。临床实习的主要任务是帮助医学生把基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养他们分析问题、解决问题的能力,为以后工作打下坚实的基础。由于骨科教学内容繁多、概念抽象、专业性强而复杂、涉及面广、实践性强,新理论、新技术、新业务发展快,因此学生学习时普遍感到困难,学习相对被动,积极性不高。作者多年来从事骨科临床实习教学工作,积累了一定经验。     

浅谈如何做好骨科实习教学

在骨科实习教学过程中，从培养高尚的职业道德，加强骨科基本功训练，拓展全面科学的临床思维，引导实习生正确对待就业与考研等几个方面着手，提高骨科实习质量，达到培养目标。     

分阶段阶梯式教学法在骨科见习教学中的应用

以临床实践操作教学为中心，按照认识规律巧妙地运用分阶段阶梯式教学方法，使医学生的学习热情、对见习内容的理解和掌握程度及动手能力均获得显著提高，该方法在骨科临床见习教学中取得了满意的教学效果。