同伴支持教育对糖尿病患者情绪障碍的疗效分析

目的：探讨同伴支持教育调节2型糖尿病患者情绪障碍的有效性。方法：选择2014年5月—7月中心门诊及糖尿病随访患者101例,以随机数字表法分为对照组61例,给予糖尿病常规治疗;干预组40例,参与为期12个月的同伴支持活动。1年后,采Zug抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对两组患者进行评估。结果：两组干预后SDS评分均较干预前改善,差异有统计学意义（P＜0.05）,但干预组抑郁改善幅度较对照组更为明显。干预组干预后SAS评分较干预前有明显改善（P＜0.05）。结论：糖尿病同伴支持教育能明显改善2型糖尿病患者的情绪障碍。     

盐酸氟西汀配合心理干预治疗2型糖尿病伴发情绪障碍32例的临床观察

目的探讨盐酸氟西汀配合心理干预对2型糖尿病伴发情绪障碍的临床疗效。方法选取符合标准的2型糖尿病患者64例,随机分为观察组和对照组,各32例。对照组只给予常规降糖药物,观察组同时给予盐酸氟西汀抗抑郁治疗和心理干预,12周后比较两组空腹血糖、果糖胺、糖化血红蛋白及焦虑、抑郁自评量表评分情况。结果治疗前后观察组在糖尿病生化指标及焦虑、抑郁评分方面均下降明显,与对照组相比差异有统计学意义（P〈0．05）。结论盐酸氟西汀配合心理干预治疗2型糖尿病伴发情绪障碍患者,可改善患者情绪,增加遵医行为,在降低血糖的同时,延缓并发症的发生,提高患者的生活质量。     

同伴教育对农村2型糖尿病患者自我管理的影响

目的：探讨同伴教育在农村2型糖尿病患者自我管理中的应用效果。方法将72例农村2型糖尿病病人以自然村为单位分成2组。对照组采用常规教育法,试验组在对照组的基础上,采用同伴教育法,并在教育前及教育后3个月、6个月、1年时,对2组患者的血糖指标和自我管理情况进行评定。结果教育后3个月时,2组患者的血糖指标及自我管理情况无明显改善,差异无统计学意义（ P ＞0．05）。但教育后6个月及1年时,试验组血糖指标及自我管理情况改善优于对照组,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。结论同伴教育有利于提高农村2型糖尿病患者的自我管理能力,对血糖的控制也有良好的作用。     

运动饮食干预配合胰岛素与沙格列汀治疗2型糖尿病对患者生活质量的影响

目的：探讨运动饮食干预配合胰岛素与沙格列汀治疗2型糖尿病对患者生活质量的影响。方法将200例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组各100例。所有患者均给予胰岛素、沙格列汀等糖尿病常规治疗药物。试验组患者根据其身体条件、病情程度额外给予针对性饮食干预和运动锻炼措施,对照组不给予。2组连续治疗3个月,比较2组临床疗效、血糖控制水平,并评价生活质量。结果试验组总有效率为96．00％明显高于对照组的83．00％,差异有统计学意义（P＜0．05）。治疗前2组FPG,2hPG和餐后最高血糖水平差异均无统计学意义（P＞0．05）。治疗后2组患者各项血糖指标均有所降低,且试验组患者降低幅度大于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0．05）。试验组生活质量水平高于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0．05）。结论运动饮食干预配合胰岛素与沙格列汀治疗可有效降低2型糖尿病患者血糖水平,提高其治疗效果和生活质量。     

针对性心理护理对脑卒中患者抑郁、生活能力的影响

目的：探讨针对性心理护理对脑卒中患者抑郁和生活能力的影响。方法将200例脑卒中后抑郁患者随机分为试验组和对照组各100例。根据医嘱给予2组患者针对性脑卒中药物治疗,试验组给予针对性心理护理,对照组仅给予常规护理。治疗后观察和比较2组治疗前后HAMD、ADL评分。比较2组康复及预后情况。结果治疗前2组患者HAMD和ADL评分差异无统计学意义（P＞0．05）;治疗后2组HAMD评分均降低,ADL评分均升高,且试验组变化幅度高于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0．05）。试验组吞咽功能、肢体运动和生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论针对性心理护理可缓解脑卒中后抑郁症状,并改善患者的预后。     

同伴教育对2型糖尿病患者血糖及糖尿病知识和焦虑情绪的影响

目的:探讨同伴教育对2型糖尿病患者血糖影响.方法:将2013年1月至3月建立健康档案的300例2型糖尿病患者分为观察组(200例)和对照组(100例).观察组20个同伴教育小组组成,每个小组由一个同伴教育组长和9人组员组成.对照组给予取常规健康教育.评估两组患者的糖尿病防治知识、自我管理能力、焦虑情绪以及血糖控制情况.结果:与对照组相比,干预后观察组糖尿病患者空腹血糖、糖化血红蛋白平均水平均明显降低(P<0.05),糖尿病相关防治知识和自我管理能力的平均得分均明显提高(P<0.05).观察组和对照组患者焦虑情绪评分平均水平都比干预前减低(P<0.05),但观察组焦虑情绪评分的平均水平显著低于对照组(P<0.001).结论:在2型糖尿病患者健康教育中,同伴教育能提高患者的糖尿病相关防治知识和自我管理能力,改善焦虑情绪,从而提高患者的血糖控制.     

心理干预对乳腺癌术后患者情绪与生活质量的影响

目的研究心理干预对乳腺癌术后患者的情绪状况以及生存质量的影响。方法选取2008年12月～2012年6月我院收治的乳腺癌患者114例,随机分为试验组和对照组各57例,对照组给予常规护理及健康教育,试验组患者在常规护理和教育的基础上给予患者个性化的心理干预治疗,两组患者均进行抑郁、焦虑情况的评估,并填写生活质量核心问卷。结果试验组患者抑郁、焦虑水平比干预前有明显下降,差异具统计学意义（P〈0．05）;干预后试验组患者在社会功能、情绪功能、角色功能、总体健康以及睡眠、疼痛、食欲减退等症状都有明显改善,差异具统计学意义（P〈0．05）,而对照组均无明显差异。结论乳腺癌术后患者具有较严重抑郁及焦虑情绪,心理干预能够显著改善乳腺癌术后患者的情绪以及生活质量。     

责任制整体护理在自发性气胸手术治疗中的效果评价

目的：探究并分析责任制整体护理在自发性气胸手术治疗中的效果。方法选择100例自发性气胸患者,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组50例。对照组患者采用常规护理模式进行护理;观察组采用责任制整体护理进行护理,观察并记录2组患者护理质量、抑郁情况、焦虑情况以及疗效。结果观察组患者服务态度、护理能力、工作能力、病区管理、关爱、沟通、健康教育评分等各项护理质量评分明显高于对照组（ P ＜0．05）,具有统计学意义。经秩和检验,2组患者抑郁程度差异明显,观察组患者抑郁情况明显较对照组轻（ P ＜0．05）。2组患者焦虑情况差异明显,观察组患者焦虑情况明显较对照组轻（ P ＜0．05）。2组患者疗效差异明显（ P ＜0．05）,观察组疗效明显优于对照组（ P ＜0．05）。2组患者疼痛分级差异有统计学意义（ P ＜0．05）,观察组疼痛程度明显轻于对照组,且观察组患者疼痛持续时间明显少于对照组（ P ＜0．05）。结论责任制整体护理能有效减轻患者疼痛程度,缩短疼痛时间,同时改善患者焦虑以及抑郁等情绪,值得临床推广。     

抗焦虑抑郁治疗及心理干预对彝族2型糖尿病伴情绪障碍患者血糖控制的影响

目的评价抗焦虑、抑郁药物治疗及心理干预对伴焦虑、抑郁情绪的彝族2型糖尿病患者的治疗效果。方法将88例伴抑郁、焦虑情绪障碍的2型糖尿病患者分为彝族常规治疗组28例,彝族抗焦虑、抑郁治疗组30例,汉族抗焦虑、抑郁治疗组30例,各组均予以糖尿病常规治疗,汉族及彝族抗焦虑、抑郁治疗组辅以帕罗西汀20mg于每天早餐后顿服,并发睡眠障碍者予以阿普唑仑0．4mg于每晚睡前服用1次,并由心理中心医生给予心理辅导治疗。分别于治疗前、治疗6周后测定焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分和空腹血糖（FPG）、餐后2小时血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbAlc）水平。结果各组患者治疗前后SAS、SDS评分及FPG、2hPG水平比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。彝族抗焦虑、抑郁治疗组疗效优于彝族常规治疗组;而汉族抗焦虑、抑郁治疗组疗效优于彝族抗焦虑、抑郁治疗组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论伴焦虑、抑郁情绪的彝族2型糖尿病患者使用抗焦虑、抑郁药物治疗结合心理干预疗效优于单纯糖尿病常规治疗,加强彝族糖尿病患者自身管理,采取综合治疗措施尤为必要。     

基于系统化护理对肥胖2型糖尿病患者焦虑抑郁情绪的效果分析

目的 探讨和观察系统化护理对肥胖2型糖尿病患者焦虑、抑郁情绪的效果。方法 回顾性分析2017年3月至2019年2月在我院接受治疗的肥胖2型糖尿病患者60例,根据不同护理方案将其分为观察组(n=30)和对照组(n=30)。对照组实施常规糖尿病药物治疗、护理及健康教育。观察组在此基础上给予系统化护理。采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密顿抑郁量表(HAMD)对患者的焦虑和抑郁程度进行评价。比较两组患者焦虑抑郁状态,同时比较两组患者BMI、血糖控制情况及生活质量评分。结果 通过系统化护理干预后,两组患者的HAMA和HAMD评分均显著低于干预前,且观察组更显著低于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。观察组的体重指数(BMI)、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)等低于对照组,差异有统计学意义(P 0.05),观察组患者在躯体功能、心理功能、社会关系、物质生活状态和总分方面均高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 系统化护理可有效改善患者焦虑和抑郁情绪,并促进患者的糖代谢以及生活质量改善。     

心理干预联合康复指导在良性子宫肌瘤切除术中的应用价值

目的：探讨心理干预联合康复指导在减少良性子宫肌瘤切除手术患者焦虑以及不安中的作用,以提高手术的疗效。方法收集2010年1月至2011年1月231例行良性肿瘤手术切除的患者,其中试验组116例,对照组115例,对照组行常规护理,试验组行心理护理联合康复指导加常规护理,比较2组患者的焦虑以及抑郁评分,手术时间,术后出血,术后感染,术后护理满意度等。结果试验组和对照组入院时焦虑以及抑郁评分的比较,差异无统计学意义（ P ＞0 n．05）,而术前1天和术后3个月,试验组焦虑以及抑郁评分显著低于对照组,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。2组的手术时间的差异无统计学意义（ P ＞0．05）。2组在术后出血量和术后感染差异有统计学意义（ P ＜0．05）。试验组术后的护理满意度为91．7％,而对照组护理满意度仅为57．9％,2组的差异有统计学意义（ P ＜0．05）。结论心理护理联合康复指导能够显著疏导手术患者的紧张焦虑状态,也能减少手术抑郁症的发生,提高患者对手术室护理的满意度,降低术后出血等并发症的发生,故值得大力推广。     

健康教育对超声引导下 PICC 置管患者生命体征、精神状态、生活质量及自我管理能力的影响

目的：探讨健康教育对超声引导下PICC置管患者生命体征、精神状态、生活质量及自我管理能力的影响。方法113例PICC置管患者随机分为对照组（ n ＝50）和干预组（ n ＝63）。对照组采用常规宣教模式,干预组采用健康教育模式。观察2组生命体征[患者入院时、置管前血压（收缩压、舒张压）、心率的变化]、精神状态[运用焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SDS）对患者干预前、置管第2、7天精神状态进行评估]、生活质量[应用生活质量综合评定问卷（ GQOLI-74）评价患者置管后30 d生活质量]及自我管理能力（肿瘤患者PICC自我管理能力量表）。结果2组健康教育后,在置管前收缩压、舒张压、心率均较入院时升高,其中对照组置管前与入院时比较,差异有统计学意义（ P ＜0 n．05）,但干预组置管前与入院时比较,差异无统计学意义（ P ＞0．05）。2组置管第2、7天SAS、SDS评分均显著低于干预前,且置管第7天评分低于第2天,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。干预组置管第2、7天SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。干预组躯体、心理、社会功能,物质生活状态和总分均显著高于对照组,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。干预组日常导管观察、维护依从性、导管管理信心、异常情况处理、信息获取、带管运动、带管日常生活评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。结论健康教育模式能够稳定患者置管前血压、心率,减少患者焦虑、抑郁情绪的发生,同时能够提高患者置管后的生活质量,针对性的教育模式还可以使患者自我管理能力得到提高,使患者获益。     

控制血糖对中老年2型糖尿病患者焦虑抑郁情绪的影响

目的：探讨控制血糖对中老年2型糖尿病患者焦虑抑郁情绪的影响。方法：随机选取因血糖控制不良来门诊就诊的中老年2型糖尿病患者185例,根据患者个体情况予以口服降糖药物或胰岛素干预,分别检测药物干预前、后患者空腹血糖（FBG）、餐后2小时血糖（2hPG）及糖化血红蛋白（HbAlc）水平,并应用Zung焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对患者焦虑抑郁情绪进行评定。结果：药物干预后患者FBG、2hPG、HbAlc值较干预前明显降低,差异有统计学意义（P〈O．05）。药物干预前存在焦虑情绪的患者占30．8％（57／185）、存在抑郁情绪的患者占29．7％（55／185）,而干预后分别为19．5％（36／185）和18．9％（35／185）,患者焦虑、抑郁评分也较干预前明显降低,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：焦虑抑郁情绪在中老年2型糖尿病患者中发生率较高,血糖控制不良是重要的引发因素,控制血糖后焦虑抑郁情绪可得到显著改善。     

护理干预对中老年冠心病患者焦虑抑郁情绪的影响

目的观察护理干预对中老年冠心病患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法将182例中老年冠心病患者随机分为观察组和对照组各91例。对照组给予常规药物治疗及护理,观察组在常规药物治疗和护理的基础上给予细致、有效的护理干预。观察2组干预前后焦虑抑郁评分情况。结果护理干预前,2组焦虑和抑郁评分差异无统计学意义（P〉0．05）;干预后,观察组焦虑、抑郁评分低于干预前及对照组,差异有统计学意义（P〈O．05）;对照组干预前后焦虑抑郁评分差异无统计学意义（P〉0．05）。结论给予中老年冠心病患者护理干预措施能明显改善患者的焦虑、抑郁情绪,促进患者康复,值得临床推广应用。     

个性化护理在老年肿瘤患者放疗联合 CAP 方案化疗中的价值

目的：评价个性化护理在老年肿瘤患者放射化疗中的价值。方法将202例老年肿瘤患者随机分为试验组和对照组各101例。对照组实施常规临床护理,试验组在常规护理的基础上接受个性化护理模式,观察并比较两组老年肿瘤患者治疗前后的抑郁、焦虑评分以及护理服务满意度情况。结果治疗2周后,试验组患者护理服务效果满意度为98．02％（99／101）优于对照组的71．29％（72／101）,差异有统计学意义（P＜0．05）。治疗前,2组SDS、SAS评分差异无统计学意义（P＞0．05）。治疗后2组SDS、SAS评分均低于治疗前,且试验组低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论个性化护理在老年肿瘤患者放疗后能有效改善患者的焦虑及抑郁症状,还能提高护理服务的满意度,值得临床推广应用。     

中西药联合治疗糖尿病并高血压眼出血对患者生活质量的影响

目的：观察中西药联合治疗对糖尿病并高血压眼出血患者生活质量的影响。方法将糖尿病并高血压眼出血患者204例随机分为试验组和对照组各102例。要求所有患者接受控制血糖、血压及激光治疗,试验组患者在此基础上加用和血明目片治疗,随访6～12个月,要求每位患者均完成评价生活质量的调查问卷,比较2组患者的得分情况。结果治疗前2组患者SF－36量表各项分值相近,评分普遍较低,差异无统计学意义（P＞0．05）。治疗后2组患者的SF－36量表各项分值较治疗前均明显上升,且试验组各项目得分上升幅度均大于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0．05）。结论中西药联合治疗糖尿病并高血压眼出血患者可取得较好的临床疗效,明显改善患者的生活质量,具有较好的应用价值。     

糖尿病患者抗抑郁、抗焦虑治疗血糖水平变化分析

目的采用抑郁、焦虑自评量表对48例2型糖尿病患者抑郁、焦虑性情感障碍抗抑郁、抗焦虑治疗观察血糖水平变化。方法选择伴焦虑抑郁状态的2型糖尿病患者48例,随机分为治疗组和对照组,每组24人,均给予糖尿病常规治疗,治疗组糖尿病常规治疗同时抗焦虑、抗抑郁治疗4周,观察Zung氏焦虑自评量表及抑郁自评量表评定其抑郁及焦虑指数及血糖变化。结果抑郁、焦虑评分比较：治疗后两组SDS、SAS指数均下降,治疗组SDS、SAS指数下降更明显（P〈0.01）②空腹血糖、餐后2h血糖水平比较：治疗后治疗组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白低于对照组（P〈0.05）,有统计学意义。结论抗抑郁、抗焦虑治疗不仅可有效改善糖尿病患者的负性情绪,而且显著改善葡萄代谢。     

健康教育对糖尿病患者的影响

目的：探讨合理有效的健康教育及优质全方位的护理服务对糖尿病患者减轻病情、维持血糖稳定、降低并发症、提高生存质量的影响。方法糖尿病患者100例随机分成健康教育组和普通组,每组50例。健康教育组在常规护理的基础上加强健康教育,普通组采用常规观察。对照2组患者的依从性、睡眠、情绪、血糖变化并跟踪观察其病情发展。结果健康教育组患者的空腹血糖降低、血红蛋白降低明显优于普通组,差异有统计学意义（P ＜0构．05）;2组餐后2 h血糖差异无统计学意义（ P ＞0．05）。健康教育组患者的依从性为94．0％明显高于普通组的72．0％,差异有统计学意义（ P ＜0．05）;健康教育组患者的HAMA评分低于普通组,睡眠深度优于普通组、生活质量评分高于普通组,差异均有统计学意义（ P ＜0．05）。结论有效的健康护理教育并督促患者实施,提高了患者对有关糖尿病的发病机制及进展等知识的掌握,还能改善和促进和谐的医患关系,纠正和约束患者的不良生活习惯,自我管理能力得以提高,自控能力得以提高。     

个体化健康教育和针对性用药指导对糖尿病患者的影响

目的：探讨个体化健康教育和针对性用药指导对糖尿病的治疗效果及患者生活质量的影响。方法将240例糖尿病患者随机分为试验组和对照组各120例。2组患者均接受常规糖尿病治疗,试验组在此基础上另给予个体化健康教育和针对性用药指导。对所有患者进行观察和随访,比较2组糖尿病患者疗效和生活质量差异。结果试验组治疗效果和总体生活质量评分均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论个体化健康教育和针对性用药指导有助于提高糖尿病的治疗效果及患者生活质量。     

综合心理护理对乳腺癌患者术前焦虑的缓解作用观察

目的：观察综合心理护理对乳腺癌患者术前焦虑的效果。方法将48例乳腺癌患者随机分为试验组和对照组各24例。对照组采用常规护理,试验组在对照组的基础上附加良好的护患沟通、认知干预、社会支持等综合心理护理,同时比较2组患者血压、心率及焦虑的变化,从而观察综合心理护理对乳腺患者术前焦虑的缓解作用。结果2组患者入院时血压、心率比较差异无统计学意义（ P＞0．05）;2组患者经护理干预后,试验组血压、心率优于对照组（P＜0．05）。2组患者入院时HAMA评分差异无统计学意义（P＞0．05）;接受护理干预后,试验组患者HAMA评分（12．9±3．8）分明显优于对照组（21．5±4．3）分,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论针对不同的患者进行综合心理护理干预可明显缓解病患的术前焦虑心理,具有一定的临床推广价值。