“以家庭为中心”的护理在癫痫患儿健康教育中的应用与效果分析

目的 探讨“以家庭为中心”的护理在癫痫患儿健康教育中的应用与效果分析。方法 选取 2019 年 2 月至 2021 年 2 月我 科治疗的癫痫患儿 168 例作为研究对象。按照双盲法平分成对照组与观察组,每组各 84 例。对照组采用常规健康教育护理, 观察组在对照组基础上,采用“以家庭为中心”的护理模式。分析比较两组的生活质量、心理状态以及用药依从率。结果 护 理干预后,观察组的行为问题、认知能力、情绪状况、社会能力、身体状况均显著高于对照组（P<0.05）。观察组的抑郁评分、 焦虑评分均显著低于对照组（P<0.05）。观察组的服药依从率显著高于对照组（P<0.05）。结论 将“以家庭为中心”的护理应用 于癫痫患儿健康教育中,可以改善患者生活质量,缓解不良情绪,提高服药依从性。     

癫痫患儿应用健康教育效果观察

目的探讨癫痫患儿应用健康教育的效果。方法对320例诊断为癫痫的患儿及其家长进行形式多样的健康教育，比较健康教育前后患儿治疗依从性和复诊、癫痫复发率。结果通过健康教育，癫痫患儿的服药依从性、饮食起居、家庭护理知识掌握、随诊率、与健康教育前有显著改善，癫痫复发率下降，差异有显著性（均p〈0.05）。结论健康教育有利于提高患儿及家长正规抗癫痫治疗的依从性和家长对治疗效果的满意度，更好的掌握癫痫相关知识，有利于养成良好的生活习惯以及降低癫痫患儿的复发率。     

基于跨理论模型的健康教育在首次诊断癫痫 患儿家长中的应用评价

目的探讨基于跨理论模型（TTM）的健康教育应用于首次诊断癫痫患儿家长中的效果。方法选取青岛大学附属医院2018年3月至2019年1月首次诊断的癫痫患儿家长98例为研究对象，将其分为试验组（50例）和对照组（48例），两组患儿均接受系统治疗护理，对照组患儿家长接受常规健康教育，试验组在对照组的基础上予以基于跨理论模型的健康教育。比较两组患儿家长照护行为阶段评估情况，服药依从性及对癫痫相关知识的掌握度。结果干预6个月后，试验组患儿家长照护行为阶段评估优于对照组（P<0.05）；患儿服药时间、次数、剂量及坚持服药依从性高于对照组（均P<0.05）；试验组患儿家长对癫痫治疗知识、康复知识、并发症预防知识掌握度高于对照组（均P<0.05）。结论基于跨理论模型的健康教育应用于首次诊断癫痫患儿家长中能有效改善其照护行为，提高患儿服药依从性和患儿家长对癫痫相关知识的掌握度。     

健康教育在儿童矮身材治疗中的应用

目的:探讨健康教育在儿童矮身材治疗中的应用效果。方法:将300例患儿随机分为实验组和对照组各150例,对照组实施一般护理和健康教育,护士根据患儿情况和家长需要讲解相关知识,根据病情需要遵医嘱给予护理服务;实验组在对照组基础上加强健康教育指导。比较两组患儿的医从性、身高增长和家长满意度情况。结果:实验组患儿医从性显著提高,身高增长效果更为明显,家长满意度明显提高,与对照组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育指导使家长和患儿减轻了心理顾虑,积极配合治疗,促进了患儿的生长潜能得到最大限度的发展,提高了治疗效果。     

以家庭为中心的护理干预对控制小儿脊髓栓系综合征术后疼痛的效果分析

目的通过以家庭中心护理(FCC)对行脊髓栓系松解术后的患儿进行疼痛干预,观察效果,探讨术后干预疼痛的有效方式。方法分别选取2012年9月~2013年4月、2013年5月~2014年8月期间于我院行脊髓栓系手术的3~13岁儿童患者80例,将2012~2013年度40例患儿设为对照组,2013~2014年度40例患儿设为实验组,对照组采用儿外科常规护理模式,对家长进行健康及术后护理教育;实验组给予以家庭为中心的护理干预。采用疼痛及焦虑量表对两组患儿术后疼痛、焦虑等情况进行评价。结果与对照组比较,实验组术后8小时及16小时疼痛评分、术后焦虑得分、患儿家长术后焦虑得分均较低,差异有统计学意义(P0.05);实验组家长护理服务满意度升高,差异有统计学意(P0.05)。结论以家庭为中心护理和多种非药物干预相结合的疼痛干预模式,可以降低患儿术后疼痛、焦虑程度及患儿家长的焦虑程度,提高护理服务满意度。     

全程健康教育对难治性癫痫患儿生酮饮食治疗依从性的影响

目的 探讨全程健康教育对生酮饮食治疗患儿及家长疾病认知及治疗依从性的影响.方法 将69例使用生酮饮食治疗的难治性癫痫患儿按入院顺序随机分为对照组(34例)和实验组(35例).对照组采用常规护理,实验组在对照组的基础上对患儿及家长实施全程健康教育干预.采用自行设计调查表对2组患儿及家长进行干预前后的调查,采用x2检验比较2组患儿家长疾病认知知晓率、生酮饮食治疗依从性及治疗效果.结果 实验组患儿家长疾病认知知晓率、治疗依从性及治疗效果均明显高于对照组(P＜0.01).结论 全程健康教育可提高生酮饮食治疗患儿家长的疾病认知程度,可有效改善治疗依从性,提高治疗效果,从而提高难治性癫痫患儿的生活质量.     

健康教育在小儿癫痫共患病患儿中的应用

目的：探讨健康教育对癫痫共患病患儿对治疗依从性的影响。方法：将60例癫痫共患病的患儿及家长随机分为对照组和实验组各30例。采取多种健康教育方式对实验组进行针对性的健康教育;对照组则采取常规健康宣教。用问卷调查方式对出院6个月后的患儿家长进行癫痫知识与患儿外伤发生次数、癫痫发作次数进行调查。比较两组患儿家长对治疗依从性及患儿治疗后效果。结果：实验组癫痫知识知晓情况、用药依从性、治疗效果明显优于对照组（P〈0．05）。结论：健康教育可提高癫痫共患病患儿家长对疾病知识的认知水平,提高患儿对治疗的依从性,降低癫痫发作次数外伤发生率。     

全程个性化护理干预对难治性癫痫患儿生酮饮食治疗依从性的影响

目的 探讨全程个性化护理干预对难治性癫痫患儿生酮饮食治疗依从性的影响.方法 采用自行设计调查表对2010年1月至2011年5月在神经内科住院进行生酮饮食治疗的80例难治性癫痫患儿家长进行回顾性调查分析.将80例患儿依接受治疗的时间顺序,随机分为实验组和对照组各40例.对照组40例给予常规护理干预,实验组40例给予住院前、住院期间、出院后的护理干预,包括疾病健康教育、饮食的配制与管理、病情记录与不良反应的观察与处理、心理干预、家庭护理指导、电话随访等.2组患儿随访1年,比较2组患儿生酮饮食治疗依从性及治疗效果.结果 3,6,12个月后实验组患儿治疗依从性及治疗效果均明显高于同期对照组水平,差异有统计学意义.结论 全程个性化护理干预可增强患儿及家长坚持治疗的信心和决心,有效改善治疗依从性,提高治疗效果.     

以家庭为中心的护理应用于52例慢性胃炎患儿中的效果观察

目的 分析并评价以家庭为中心的护理应用于慢性胃炎患儿中的效果.方法 随机将我校附属医院2009年4月至2012年5月收治的104例慢性胃炎的患儿分为实验组与对照组各52例,对照组实施普通常规护理,实验组在对照组的护理基础上予以家庭为中心的护理,比较两组患儿的护理效果、住院天数、生活质量以及家长满意度.结果 实验组总有效率明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组在住院天数、生活质量以及家长满意度方面均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 开展以家庭为中心的护理模式能够提高慢性胃炎患儿的康复效果,消除患儿的痛苦以及家长的压力,增进医护、患儿及家长之间的协同作用,使之积极主动地配合治疗.     

应用生酮饮食治疗儿童难治性癫痫的综合护理

目的 探索对生酮饮食治疗儿童难治性癫痫的综合护理方案.方法 22例难治性癫痫患儿分为干预组(10例)和对照组(12例),给予干预组患儿健康教育、生酮饮食督导、家属心理护理、安全护理、服药管理、出院指导,对照组给予健康教育、出院指导等普通干预,随访3个月.结果 干预组患儿癫痫发作频率、外伤率下降(P<0.05).结论 运用生酮饮食综合护理干预可以降低难治性癫痫患儿的发作频率,提高家属的治疗依从性及降低患儿的外伤发生率.     

哮喘患儿的健康教育及家庭护理指导

目的探讨哮喘患儿的健康教育方法及家庭护理对策。方法对专科门诊的哮喘患儿建立哮喘病历档案,发放哮喘知识手册,并定期开展哮喘之家活动,对患儿及家长进行系统的哮喘相关知识教育及家庭护理指导。结果通过健康教育及家庭护理指导,提高了患儿及家长对哮喘的认识水平和家庭护理能力,患儿得到长期、合理、充分、有效的治疗。结论健康教育及家庭护理指导有助于促进哮喘患儿的健康,提高其生活质量。     

哮喘患儿的健康教育及家庭护理指导

目的探讨哮喘患儿的健康教育方法及家庭护理对策.方法对专科门诊的哮喘患儿建立哮喘病历档案,发放哮喘知识手册,并定期开展哮喘之家活动,对患儿及家长进行系统的哮喘相关知识教育及家庭护理指导.结果通过健康教育及家庭护理指导,提高了患儿及家长对哮喘的认识水平和家庭护理能力,患儿得到长期、合理、充分、有效的治疗.结论健康教育及家庭护理指导有助于促进哮喘患儿的健康,提高其生活质量.     

基于证据的癫痫患儿抗癫痫药物家庭服药管理干预效果研究

目的获得最佳证据形成患儿癫痫抗癫痫药物(AEDs)家庭服药管理循证实践方案并评价应用效果。方法将2018年4月1日-6月30日住院的252例癫痫患儿及其家长设为对照组,开展以家庭为中心的护理;2019年4月1日-6月30日住院的269例癫痫患儿及其家长设为干预组,在对照组的基础上应用AEDs家庭服药管理询证实践方案;评价3个月的应用效果。结果入院时对照组服药依从性(6.38±0.94)分、服药正确率92.38%,干预组服药依从性(6.30±0.93)分、服药正确率91.93%,差异无统计学意义(P>0.05);出院时对照组服药依从性(6.75±0.88)分、服药正确率72.95%,干预组服药依从性(7.36±0.62)分、服药正确率91.95%;出院3个月对照组服药依从性(6.22±0.86)分、服药正确率67.99%,干预组服药依从性(7.20±0.32)分、服药正确率89.22%,经统计学分析,差异均有统计学意义(P<0.05);出院后3个月对照组血药浓度正常率48.02%、临床疗效84.52%,低于干预组血药浓度正常率57.62%和临床疗效有效率90.71%,经统计学分析,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论通过组建多学科合作团队,形成儿童癫痫AEDs家庭服药管理循证实践方案,可以规范癫痫患儿的家庭服药行为,提高服药依从性和服药正确率,维持癫痫患儿正常的AEDs血药浓度,改善临床疗效。     

以家庭为中心的儿科优质护理模式的应用效果评价

目的评价以家庭为中心的儿科优质护理模式的应用效果,以提高临床护理质量,提高患儿家长护理满意度。方法将本院2012年5月~2014年5月儿科1病区及2病区收治的136例住院患儿,按照入院先后顺序随机将患儿分为观察组和对照组,每组68例,对照组患儿给予常规功能制护理服务,观察组患儿给予以家庭为中心的优质护理服务,比较两组的护理质量及患儿家长护理满意度。结果观察组护理质量及患儿家长护理满意度较对照组有显著提高,组间差异有统计学意义(P0.01)。结论以家庭为中心的儿科优质护理模式在儿科护理工作中具有较好的应用效果,不仅能够提高整体护理质量,加快儿科医护团队的发展,还能够进一步提高患儿家长的满意度,值得临床护理工作中进一步推广使用。     

两种健康教育方法在产后健康教育中的临床应用

目的探讨产后健康教育的最佳方法。方法将正常分娩的63例产妇为实验组,按照以家庭为中心的护理理念进行健康教育,其模式依次为：确定产妇及家属健康教育需求,共同建立教育目标,选择教育的方法,协同执行教育计划,分别于产后或剖宫产后3 d内有目的地进行讲述和操作演示、效果评价。将正常分娩的59例产妇作为对照组,按常规随机进行健康教育指导。结果实验组母乳喂养成功率达98%,产妇产褥期注意事项知晓率达95.3%,对护理工作满意率100%,与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论以家庭为中心的护理理念应用于产后的健康,能提高健康教育效果和护理服务质量,同时也为出院后的母婴照顾打下良好的基础。     

自护关键词链接法在分泌性中耳炎患儿家庭护理中的应用研究

目的：观察自护关键词链接法在慢性分泌性中耳炎患儿家庭护理中的应用效果。方法选取2015年3~9月我院收治的慢性分泌性中耳炎患儿及其家长104例作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组52例。对照组患儿家长接受常规家庭护理教育,实验组家长接受自护关键词链接法家庭护理教育。比较两组患儿及家长干预后的各相关观察指标。结果实验组慢性分泌性中耳炎患儿家长干预后的家庭自我照护能力评分显著高于对照组家长(P<0.05),实验组患儿出院后3个月内分泌性中耳炎再发病率显著低于对照组(P<0.05),生活质量评分则显著高于对照组( P<0.05)。结论将自护关键词链接法应用于慢性分泌性中耳炎患儿的家庭护理实践之中,有利于提高该类患儿家长的家庭自我照护能力,降低患儿疾病复发的可能,提高患儿的生活质量。     

思维导图在传染性单核细胞增多症患儿家长健康教育中的应用研究

目的探讨思维导图在传染性单核细胞增多症患儿家长健康教育中的应用效果。方法选取2019年4月至6月124名传染性单核细胞增多症患儿家长为对照组,采用常规健康教育;2019年7月至9月122名传染性单核细胞增多症患儿家长为观察组,利用思维导图进行健康教育。出院前对患儿家长的健康教育掌握程度和护理满意度进行测评,患儿出院后1个月电话随访其服药依从性。结果观察组患儿家长对传染性单核细胞增多症健康教育知晓率明显高于对照组(P<0.01),对护患沟通、健康教育、护理技术护理满意度方面明显高于对照组(P<0.01),同时出院后患儿服药依从性高于对照组(P<0.01)。结论将思维导图应用于传染性单核细胞增多症患儿家长健康教育中,可提高其健康教育掌握程度和护理满意度,同时提高患儿服药依从性,值得推广借鉴。     

以家庭为中心的护理理念在产后健康教育中的应用

目的探讨产后健康教育的最佳方法。方法将正常分娩的126例产妇作为实验组,按照以家庭为中心的护理理念进行健康教育指导,其模式依次为:确定产妇及家属健康教育需求、共同建立教育目标、选择教育的方法、协同执行教育计划,分别于产后或剖宫产后3d内有目标地进行讲述和操作演示、效果评价。将以往正常分娩的118例产妇作为对照组,按常规随机进行健康教育指导。结果实验组母乳喂养成功率达98%,产妇产褥期注意事项知晓率达95.3%,对护理工作满意率100%,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的护理理念应用于产后的健康教育,能提高健康教育效果和护理服务质量,同时也为出院后的母婴照顾打下了良好的基础。     

延续性护理在门诊癫痫儿童中的应用

目的提高癫痫儿童家长对疾病知识的了解、维持患儿血药浓度稳态,促进患儿复诊的规范性。方法将82例服用丙戊酸钠治疗癫痫的患儿随机分为延续护理组和对照组,延续护理组提供个性化延续性护理服务,包括建立健康档案、复诊及注意事项提醒、成长与药物追踪、建立沟通平台、疾病知识宣传等。以家长对疾病知识掌握情况、血药浓度控制情况、计划外复诊率为评价指标。结果延续护理组患儿家长对疾病知识的掌握得分优于对照组,血药浓度控制情况更佳,结果差异均有统计学意义(P0.05),延续护理组计划外复诊率低于对照组。结论延续性护理对门诊癫痫儿童有明显的健康促进作用,有利于提高治疗的规范性。     

康复训练健康教育路径在漏斗胸患儿围术期中的应用效果

目的 探讨应用健康教育路径对漏斗胸手术患儿实施康复训练的效果.方法 将60例漏斗胸患儿按入院单双号分为实验组及对照组,每组30例.对照组由责任进行常规疾病知识、术前和术后的健康教育指导;实验组由康复训练健康教育路经小组成员严格按漏斗胸康复训练健康教育路经图表安排,对漏斗胸患儿从入院到出院实施有计划、有系统、分阶段、连续规范的康复训练健康教育指导.比较两组患儿术后并发症、胸腔引流管拔管时间、住院天数、家长对漏斗胸知识的知晓率及对护理服务的满意度.结果 两组患儿住院天数、胸腔引流管拔管时间比较,差异均有统计学意义(P＜0.01);术后并发症比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组患儿家长对康复训练目的 和方法、术后体位和意义及出院后注意事项等五方面知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组护理服务满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 应用健康教育路径对漏斗胸患儿实施康复训练,能缩短患儿的住院时间,减轻患方经济负担,改善肺功能,减少术后并发症的发生,提高患儿及家长漏斗胸知识的知晓率及护理服务满意度.