脑瘫儿童语言障碍康复治疗102例分析

目的提高脑瘫儿童语言障碍的治疗效果，探讨影响脑瘫儿童语言障碍治疗效果的因素。方法根据患儿的语言特点进行语言发育迟缓及构音障碍评价，在此基础上进行有针对性的语言康复训练。结果脑瘫儿童语言障碍的治疗开始越早效果越好，患儿智商（IQ）越高，治疗的效果越好，母亲文化程度较高开始治疗时间较早。结论强化语言训练有助于脑瘫儿童语言障碍的恢复，影响脑瘫儿童语言治疗效果最主要的因素是患儿的智力和年龄。     

儿童语言发展特点及早期干预模式的探讨

儿童早期是语言发展的关键时期，语言障碍不仅严重影响儿童的语言理解和语言表达能力，还将影响儿童的社会适应能力，并使注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的发生率增加。在儿童发育早期进行干预，将降低语言障碍的不良影响。早期发现、早期干预、综合治疗是治疗的关键。本就儿童语言发展的特点、影响因素、目前的干预方法作一论述。     

脑性瘫痪患儿语言训练临床疗效观察43例

目的 观察语言训练对不同年龄、不同语言障碍类型脑性瘫痪儿童的疗效.方法 43例语言障碍的脑性瘫痪儿童依据年龄和类型各分成三组,经语言训练、穴位推拿按摩、游戏疗法等中西医综合康复治疗,1次/d,30～60min/次,3～9个月后,根据语言发育迟缓与构音器官的形态及功能检查的评价标准评定疗效.结果 小于3岁组总有效率达标100%,至6岁组72.73%,至10岁组仅为42.86%.从语言障碍类型方面观察,语言发育迟缓组总有效率100%,构音障碍组88.89%,混合型组45.45%.结论 脑性瘫痪儿童的语言障碍与年龄、语言障碍类型、语言环境及周围环境的影响密切相关.3岁以前是儿童语言发育的关键时期,也是脑损伤的最初阶段,在家长的配合下,早期诊断,早期进行康复训练对脑性瘫痪儿童的语言恢复至关重要.     

听力正常儿童言语及语言障碍48例临床分析

目的：总结听力正常儿童言语及语言障碍的分类诊断和训练治疗效果。方法：采集48例言语及语言障碍门诊病例病史，并进行智力测试、言语评价、孤独症及儿童适应行为量表的评定。结果：48例中精神发育迟滞5例，脑性瘫痪10例，孤独症12例，特殊语言发育障碍2例，构语器官异常4例，心理社会环境不良3例，健康状况差3例，口吃8例，选择性缄默症1例，经分类训练治疗，效果满意。结论：对听力正常言语及语言障碍儿分类诊断后，再作相应的训练治疗，是行之有效的方法。     

基层医院开展语言训练存在的问题与对策

语言训练是由言语治疗专业人员对各类言语障碍者进行矫治或治疗，其内容包括对各类言语障碍进行评定、诊断、治疗和研究。言语障碍包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。根据我国1987年调查推算，在全国各类残疾总数34％是听力语言残疾（1770万）、其它智力残疾（101万）、视力残疾（755万），其中有相当一部分伴有语言障碍。另外由于脑血管疾病、脑性瘫疾、腭裂以及其它原因造成的语言障碍远远超过上述统计数字。因此我院儿童保健科于2004年4月开展了语言训练，在这一年多的摸索中，笔者积累了一些经验，现将语言训练存在的问题与对策谈几点看法。     

语言发育迟缓脑瘫患儿的康复与护理

语言发育迟缓是指在发育过程中儿童语言发育没有达到与其年龄相应的水平,但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型[1].     

发育性语言障碍学龄前诊断的预测价值

目的:评估学龄前诊断为发育性语言障碍(DLI)的小学生的语言和认知功能演变情况。设计/方法:对一组相继诊断为单纯语言障碍的学前儿童,在其入小学后进行再评估。使用的测量方法为Battelle发育评估目录(BD I)的交流部分、V ineland适应行为量表、皮博迪图片词汇测验以及表达单一字词图片测验。认知功能用BDI的认知部分评估。语言障碍定义为在语言测量中执行低于正常平均值超过1.25SD。特殊语言障碍(SLI)定义为语言障碍同时伴有认知评分不低于正常平均值1SD。结果:共有43/70(61)的儿童接受了再评估。学龄前的平均年龄为3.6±0.7岁,随访…     

孤独症谱系障碍与特发性语言障碍儿童发育情况分析

目的 探讨伴有语言障碍的孤独症谱系障碍(ASD)儿童与特发性语言障碍(SLI)儿童发育水平的差异及语言发展进程的特点,为早期诊断、早期干预及提供科学的个性化的干预措施提供依据。方法 从2018年1月—2019年12月在苏州大学附属儿童医院儿童保健科因语言迟缓就诊的儿童中选择年龄在24～48个月之间,经过一系列检查最终确诊为ASD儿童293例及SLI儿童261例,对这些患儿进一步应用0～6岁儿童神经心理发育量表及语言发展进程量表进行评估。结果 ASD组和SLI组在粗大运动、精细动作、适应能力、语言能力及个人-社会能力方面均有差异,差异有统计学意义(P <0.001)。ASD组在语言表达能力、听觉感受和理解能力、与视觉相关的理解和表达能力3个方面得分均低于SLI组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 ASD儿童与SLI儿童相比各能区发育水平均有落后,临床过程中对语言发育迟缓儿童应增加语言理解及表达能力的评估,这样更有利于制定出个性化的康复方案进而针对性的干预。     

77例听力及构语器官正常儿童语言障碍调查分析

目的：调查听力正常及语器官正常儿童语言发育障碍原因，方法：对１９８６年－１９９８年就诊３２５６例聋哑儿听力检查中，发现的７７例听力正常儿进行分析，结果各种原因引起的脑功能障碍是小儿语言发育障碍的主要原因。孤儿症、小儿心理障碍、健康情况 影响语言发育，结论：耳鼻咽喉科医生应掌握小儿 语言障碍的原因及临床症状，诊断标准与儿科、神经、精神科医生共同协作心早在确诊，以免延误治疗 。     

语言行为评估量表的临床应用

目的探讨语言行为评估量表对语言障碍儿童语言行为的评估作用。方法采用语言行为评估量表对门诊28例运动性构音障碍患儿、20例器质性构音障碍患儿、22例语言发育迟缓患儿及24例听力语言障碍患儿进行评估。结果(1)运动性构音障碍组、器质性构音障碍组、语言发育迟缓组与听力语言障碍组语言行为评估量表评估的总分均差异有显著性(P<0.05);(2)器质性构音障碍组语言行为评估量表大部分项目评分及总分均显著高于其他组(P<0.05)。结论语言行为评估量表可用于语言障碍儿童不同类型语言障碍的语言行为特点分析,为其康复训练提供依据。     

儿童康复相关发育性疾病的命名现状与建议

为了规范我国儿童康复相关发育性疾病的诊断和命名,保证临床专业人员能够早期、精准的诊断和治疗这类疾病,中华医学会儿科学分会康复学组组织相关专家多次讨论,并结合我国目前实际情况制定了本建议。本建议的主要内容包括高危儿、发育迟缓、全面性发育迟缓、语言障碍、智力障碍、孤独症谱系障碍及发育性协调障碍的诊断与命名现状、评估及专家建议,为临床专业人员在儿童发育性疾病的诊断、评估及治疗方面提供一定参考与指导。 该文的微信推文请扫描下方二维码查看！     

76例脑瘫儿童语言障碍康复疗效观察

脑瘫常伴有不同程度的智力低下、语言障碍、癫痫、行为异常等症状;其中语言障碍是脑瘫儿童常见的并发障碍,给患儿及其家庭带来极大的伤害.因此,脑瘫儿童语言障碍的康复治疗是非常重要的.我科自2006年开展语言康复治疗以来共收治语言障碍患儿76例,现报道如下.     

语言康复联合针灸治疗脑瘫患儿障碍的临床效果

目的 探究语言康复训练联合针灸对脑瘫语言障碍患儿语言功能及发育状况的影响。方法 选取洛阳市妇女儿童医疗保健中心康复科住院治疗的脑瘫语言障碍患儿共111例随机分为两组,其中对照组55例单独行语言康复治疗,实验组56例在语言康复的基础上增加针灸治疗。对比两组脑瘫语言障碍患儿发育状况及语言发育商。结果 治疗后实验组患儿的Gesell发育量表各行为评分、语言表达及理解评分、总有效率均高于对照组(P＜0.05)。结论 语言康复训练联合针灸能够提高脑瘫患儿伴语言障碍的发育及语言功能,临床效果显著。     

癫痫患儿伴语言障碍的语言训练

目的 提高癫痫伴语言障碍患儿的语言能力，协助其部分或完全恢复语言交流能力。方法 对30例3－6岁癫痫伴语言障碍患儿进行语言评价及有关训练，并指导家庭在家中协助治疗，每2个月进行小结。结果 经过1年的治疗，70％的语言发育迟缓患儿达到预期的训练目标，大部分构音障碍患儿得到矫正。结论 癫痫伴语言障碍患儿除药物治疗外，进行语言治疗是提高其生活质量的重要手段。     

小儿脑瘫早期诊治的研究进展

小儿脑瘫是由脑损伤所致的运动发育落后及姿势异常的一种临床综合征.常伴有智力低下、癫痫、语言障碍、行为异常和视听觉障碍等并发症,是儿童残疾的主要原因,给患儿带来了极大的痛苦,给家庭和社会带来了沉重的负担.脑瘫的康复需要综合应用各种治疗方法和技术,使患儿运动、语言和智力等功能达到最佳功能状态,提高脑瘫儿童生活质量和能力,使其走入社会,现将近年来国内外早期诊断、治疗、评估新进展综述如下.     

77例听力及构语器官正常儿童语言障碍调查分析

目的调查听力正常及构语器官正常儿童语言发育障碍原因.方法对1986年～1998年就诊3256例聋哑儿听力检查中,发现的77例听力正常儿进行分析.结果各种原因引起的脑功能障碍是小儿语言发育障碍的主要原因.孤独症、小儿心理障碍、健康情况及环境也影响语言发育.结论耳鼻咽喉科医生应掌握小儿语言障碍的原因及临床症状,诊断标准与儿科、神经、精神科医生共同协作尽早确诊,以免延误治疗.     

矢状缝早闭症的诊疗进展

矢状缝早闭症（sagittal synostosis，SS）是儿童最常见的非综合征型颅缝早闭，可表现出语言运动发育迟缓，颅内压升高、认知功能障碍、精神活动异常、癫痫发作等症状。目前主要的诊断方法是体格检查、临床表现及影像学检查。SS的主要治疗方式是手术治疗，根据患儿不同的年龄、颅缝闭合的程度及颅压增高导致小脑扁桃体下疝的程度等选择手术方式，不同手术方式也颇受争议。文章旨在总结分析SS的发病机制、诊断依据、治疗方法及术前术后发育评估，以期在SS未来的诊断及治疗方面提供有效依据。     

多频稳态反应对儿童言语和语言障碍患儿的听力评估

目的 探讨多频稳态反应(ASSR)对儿童言语和语言障碍的听力评估的临床意义.方法 采用美国GSI-Audera ASSR测试系统,应用单频刺激的方式,对言语和语言障碍儿童86例行ASSR测试.结果 不同程度听力障碍78例,智力迟缓3例,大脑损害(缺血缺氧性脑病)3例,语言发育迟缓2例.结论 ASSR是一种具有频率特性、可靠的客观测听方法,特别适用于儿童言语和语言障碍者进行详细的分频率的听力评估,进一步鉴别语言障碍、发育迟缓或智能落后,为验配助听器并评定助听效果提供听力学依据,是对某些神经性听功能障碍的测定及其发生机理的研究有所帮助.     

结构化系统训练对脑性瘫痪儿童语言障碍的改善效果

目的:观察结构化系统训练对脑性瘫痪儿童语言障碍的改善效果,为临床应用提供参考和依据。方法:选取18例脑性瘫痪语言障碍儿童,对患儿的语言障碍程度进行评估,采用结构化系统模式,制定训练计划,将构音和语言发育的内容融合,以游戏方式对患儿进行训练。通过构音障碍评定和智力测验对结构化系统训练的效果进行评价。结果:治疗后,7例患儿的发音正常,治愈为38.9%;11例患儿的言语智商达正常,有效率为61.1%,总有效率为100%。结论:结构化系统训练可以有效解决脑性瘫痪儿童的语言障碍问题。     

12～72月语言发育迟缓儿童328例临床分析

目的：探讨12—72月语言发育迟缓儿童的神经心理发育特征及原因分析。方法：对328例语言发育迟缓的儿童进行Gesell婴幼儿发育量表的测试,分析36个月前后Gesell 5个能区的发育商（DQ）,生理年龄与发育年龄之间的差距以及发育异常的比例,并分析36个月前后两组父母文化程度所占的比例。结果：328例语言发育迟缓儿童的Gesell测试结果显示,5个能区的平均发育商（DQ）分别为（65．4±21．2）、（74．6±21．9）、（70．2±22．7）、（46．8±18．2）、（65．7±20．9）,均低于正常,36个月以上组儿童的5个能区DQ显著低于36个月以下组（P〈0．05）,结论：3岁后语言发育迟缓不是单纯的语言发育迟缓,而是全面的发育迟缓,对患儿的影响更大,尽早发现儿童语言发育迟缓并给予相应的指导治疗,对儿童以后的生活学习将产生重大影响,文化程度比较高的父母能早期发现语言发育迟缓的患儿,明显降低语言障碍的不良影响。