搞好《临床中药学》教学的几点体会

<临床中药学>是一门以安全、有效、合理使用中药为目的,主要研究中药基本理论和中药临床应用的二级学科.在中医药院校课程设置中,既是一门基础课程,也是一门主干课程.     

优化课堂教学,提高生物化学教学质量

生物化学是一门重要的基础医学课程,也是一门较难掌握的课程,在生物化学课堂教学中,通过改善授课技巧来活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量.     

不同教学方法在病理学课程教学中的应用探讨

病理学是医学专业的一门桥梁课程,是联系基础和临床学科的一门重要的基础课程,在病理学教学中不同章节采用不同教学方法,有助于学生通过学习病理学实现基础学科与临床的联系.     

《信息存储与检索》课程案例教学探索

<信息存储与检索>课程是信息管理与信息系统专业的教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课程之一,也是信息管理领域理论研究与技术发展最具活力的分支学科.但正是由于其具有较强的理论性和复杂的实践性,这门课程也成了讲授难度较大的一门课程.     

浅谈如何提高《组织胚胎学》实验教学效果

组织胚胎学是医学教育中一门重要的基础课.按教学大纲的规定,实验教学占该课程总学时的40%左右,实验教学的效果影响着这一门课程的整体教学质量,甚至影响着一些相关后续课程的教学质量.     

浅谈机能学实验中常见危害事件的预防管理措施

机能学实验是医学院校已开设的一门综合性实验课程,它包括生理学、病理生理学和药理学实验项目.机能学实验既是一门理论性和实践性很强的课程,又是一门与多学科有密切联系的综合性课程.机能学实验课主要在活体动物和人体身上训练学生实验操作,在机能学实验操作过程中,发现并总结出学生在实验中常见危害因素对学生造成的伤害,提出预防管理措施,以减少或尽可能杜绝学生受到机械性伤害及感染等危害事件的发生.     

医学微生物学教学中的"粗"与"细"

医学微生物学(教材现称病原生物与免疫学基础)是中专医护专业的一门医学基础课,课程设置中包括医学微生物学,免疫学基础和人体寄生虫学三个部分.总体上来讲,这门课程被认为是学生比较难于理解和学习的一门课程,在多年的教学实践中的体会是,把握好本课程教学中的"粗"与"细"是解决教与学两难的关键,     

多媒体技术在病理学教学中的应用

病理学是医学基础课程中最重要的一门形态学课程,是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,是一门以肉眼与镜下观察为主的医学形态学学科,是研究疾病时人体组织主细胞在形态、结构、功能、代谢等方面异常变化的学科.病理学教学的目的是全面了解疾病时肉眼、镜下人体组织结构的异常变化,并以此作为其他基础课程和临床课程学习和操作的基础.     

重视诊断学教学培养合格医生

诊断学是应用临床基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断一门学科,是从基础过渡到临床的一门桥梁课程,是学习各科临床课程和以后从事临床工作的基础.在诊断学教学工作中及日常临床工作中深深地认识和体会到诊断学的重要性,对于诊断学的教学有一些体会和认识在此进行总结.     

体态与手势比拟在组织学与胚胎学教学中的应用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课,是生理学、病理学和多门临床医学等后续课程的基础之一.如何激发学生对课程的学习兴趣,让课程知识易于被学生接受?笔者根据本校教师多年的教学实践,在教学中应用体态和手势比拟结构和动态变化,达到了预期的教学效果.     

临床医学本科生中开展再生医学课程初探

再生医学是20世纪90年代以来新兴发展的一门学科,国内已有个别医学院校在临床医学5年制本科生及7年制本硕连读生中开展再生医学这门课程,南通大学从再生医学的教材编写到课程设置等方面进行了一系列尝试.在编写再生医学教材的基础上,在临床医学5年制本科生中开设该课程,有助于推动该课程的建设以及相关人才的培养.     

心理学基础课程的教学设计与启发式教学

心理学基础是中等职业学校护理专业学生的一门必修课,如何根据学生的专业特点和年龄特点来设计本门课程的课堂教学,提高学生的学习兴趣,是我们在教学中一直努力探讨的问题.我们认为在理论联系实际的教学取材中,应做到既强调课程的共性部分,又突出专业特点,根据中职学生的认知水平,力求使抽象的理论深入浅出、通俗易懂,是本门课程教学设计要重点考虑和研究的问题.本门课程中的抽象理论比较多,教授的对象为初中毕业生,其对问题的分析和理解能力较低,因此,根据学生和课程的特点如何运用科学的课堂教学设计及启发式教学,使学生理解问题、分析问题和解决问题的能力得到有效的提高,是本门课程课堂教学设计的重点内容.     

病理学教学中突出与预防、临床学科交叉的必要性

病理学既是一门基础学科,又是一门临床课程,它是一门桥梁综合型课程,基于我校病理教学所存在的不足,试图探讨在病理教学中打破以传统知识为中心的灌输式教学模式.加强实践教学,注重实践能力的培养,并突出与预防、临床学科交叉可以提高医学生解决问题的能力.培养学生的自学能力和独立思考的习惯,培养学生的创新思维.     

日常生活联系法在感官生理教学中的应用

生理学是一门重要的基础医学理论课程,是学生学习后续的病理生理学、病理学、药理学、临床各学科等医学课程的必要基础.但是学生普遍反映该门课程知识点多,内容抽象,学习时难理解、难记忆[1].笔者在教学过程中发现,合理、巧妙地运用日常生活联系法授课,是一条简便而又行之有效的教学方法.本文就笔者在感官生理学教学过程中运用日常生活联系法教学做一探讨。     

人体寄生虫学实验教学改革初探

寄生虫学是介于基础医学和临床医学之间的一门基础课程,由于学科结构的调整,学时数逐渐减少.加之该学科非主干课,学生通常对这门课不重视,导致教与学的矛盾比较突出.针对这种现象,考虑到寄生虫学是一门形态学课程,如何充分利用实验室教学是关系到教学质量优劣的一个重要环节.近年来我们在人体寄生虫学实验课教学改革过程中,进行了积极的探索和实践,取得了良好的教学效果.现介绍如下.     

医学生学好生理学的几点体会

生理学是一门重要的医学基础学科,是联系基础医学与临床医学的桥梁课程.对于大多数医学生而言,如何学好这门课程是令人头疼的一件事情.笔者在教学过程中,通过换位思考,认为传统的三段式学习法:课前预习一课堂听讲一课后复习,符合人类大脑的记忆遗忘曲线,在当今依然是经典的学习方法.在此基础上,再加以实验训练,利用多媒体及网络资源等现代化信息载体,提高学生的学习效率.     

历史性思维在心理学史教学中的重要性

心理学史是心理学专业的一门基础课程,也是一门理论性较强的核心课程,对于开启学生的心智和提高心理学理论素养具有其它课程所不可替代的重要作用.     

信息技术在病理学教学中的应用

病理学是一门重要的医学基础理论课,是连接基础医学与临床医学的桥梁课程.由于我校学生学习基础和学习能力普遍较差,在课时偏紧的情况下,学生要想学好该门课程有一定难度.为能在有限的课时内,教师形象、生动地将最精华的内容传授给学生,应将信息技术应用于病理学教学中.     

病理学难学现象剖析及对策

病理学是一门重要的医学基础课程,是医学生进一步学好后续临床课程必须具备的基础知识.但是在中等医学院校中,不少学生反映病理学比较难学.为了改善病理学教学,提高教学质量,我们对这一现象做了初步调查和分析.     

改进《生理学》课堂教学的几种尝试

高等医学院校的<生理学>既是一门重要的基础课程,又是一门交叉学科,由于其涉及内容广,理论复杂抽象,学生普遍感到难以掌握.要想在有限的学时里教好这门课,笔者认为课堂教学是关键.笔者在<生理学>课堂教学中做了一些有益的尝试,现总结如下.