标准化伤员在军队医院门急诊护士灾害救援培训中的应用

目的观察标准化伤员在军队医院门急诊护士灾害救援培训中的应用效果。方法将标准化伤员应用在43名门急诊护士灾害救援培训中,与培训前进行比较,观察培训前后门急诊护士的灾害救援相关知识、急救操作技术、团队协作能力、应变能力得分及考核合格率情况。结果培训后门急诊护士灾害救援相关知识、急救操作技术、团队协作能力、应变能力得分及考核合格率均高于培训前,比较差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论在军队医院门急诊护士灾害救援培训中应用标准化伤员,能有效提高灾害救援能力。     

神经外科护士灾害护理能力现状的调查分析

[目的]了解神经外科护士灾害护理能力现状,提高护士灾害护理能力。[方法]对77名神经外科护士进行灾害护理能力调查,并根据调查结果进行培训。[结果]54.54%的护士听说过灾害护理,88.31%的护士认为自己无法胜任灾害救援护理。培训前后护士的灾害应急能力比较,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]大多数护士对参与灾害救援护理无信心,应加强护士灾害护理培训,提高灾害护理能力。     

军人护士参与灾害救援行动的现状及策略分析

文章对国内外军人护士在灾害救援行动中的人员配置、能力培养、组织训练等方面进行了综述,提出了对灾害救援行动中军人护士角色.行为等进行深入理论研究、建立并完善军人灾害救援培训机制等相关对策.以期为提升对我国军人护士在国内外灾害救援行动中的角色认同度,更好保证灾害救援工作的完成提供理论指导.     

北京市某三级甲等医院急诊护士灾害救援意愿的质性研究

[目的]深入探讨急诊护士灾害救援的意愿,为进一步理解急诊护士的感受,从而为提高急诊护士关于灾害救援的意愿奠定基础。[方法]运用质性研究方法,对15名急诊护士关于灾害救援的意愿进行深入访谈,并用现象学分析法进行资料分析。[结果]急诊护士愿意参加灾害救援,主题可归纳为具备专业自救能力和专业救助他人的能力、灾害救援是专业职责、希望有现场救援和更多灾害学习的经验。[结论]急诊护士参加灾害救援意愿较高,但需要针对性开展灾害救援培训、心理辅导及保障体系建立。     

护理人员灾害护理能力培养的探讨

通过对护士灾害护理能力的探讨及分析,提出护理人员灾害培训内容和培训方式,以提高护士在灾害事件中的救援能力,帮助护士在灾害护理救援中发挥重要的作用,从而减少灾害对人类造成的伤亡,同时也为灾害救援队伍提供高素质的护理人员储备力量。     

护理人员参加汶川地震现场救援体验的质性研究

目的了解护士在“5·12”汶川地震现场救援中的真实感受和体验,为灾害护理教育课程设置提供依据。方法运用Gadamer的哲学诠释论,对20名参加过“5·12”汶川地震现场救援的护士进行访谈,其中10名采用个人深度访谈,10名采用焦点团体访谈方式。对获取的资料分析、整理,归纳主题。结果归纳出3个关于护士现场救援体验的主题,分别为：（1）在救援中的情绪变化;（2）遇到的主要困难和压力;（3）应对困难和压力的策略。结论护士在救援中遭遇了各种困难和压力,暴露了我国在灾害护理教育和培训方面的欠缺,急需加强相关建设以促进灾害护理学的发展。     

灾害救援专科护士野外生存训练真实体验质性研究

目的 探讨灾害救援专科护士野外生存训练的真实体验,描述灾害救援专科护士野外生存训练的早期阶段经验,为丰富灾害救援专科护士培训方法提供参考。方法 本研究基于后实证主义哲学基础拟定访谈提纲,采用描述性质性研究方法,对14名灾害救援专科护士采用半结构式访谈,运用总结内容分析法进行资料分析。结果 归纳出5个主题,体验心理旅程：期待探索、感知压力、收获友谊;提高心理弹性：挑战困难、锻炼毅力、提升自信;提升专业素养：专业思维萌芽、专业责任感知、专业能力提升、专业思维养成;领悟社会支持：家庭支持、同事认同、团队支持;感知职业获益：职业获益、职业认同。结论 参加野外生存训练有助于灾害救援专科护士提高心理弹性,提升专业素养,感知社会支持,感知职业获益;野外生存训练带给灾害救援培训的新机遇,可丰富灾害救援护士培训方法。     

中外灾害护理教育发展比较

我国幅员辽阔,灾害频发,给人民生存和健康带来威胁。护士在灾害救援过中发挥了不可或缺的重要作用。然而,护士的救灾能力取决于灾害救援教育与培训。我国灾害护理教育起步较晚,对护士救灾能力的培养属起步阶段,有待进一步提高。本文将就灾害护理课程设置、教育形式、内容、教学方法以及灾害护士考核和资质认证等方面进行中外对比,以明确我国灾害护理教育与培训存在的不足并提出建议,为我国灾害护理教育与培训的发展提供参考。     

高原灾害护理培训意愿及救援参与度的调查分析

目的：对护理人员高原灾害护理培训意愿及救援参与度进行调查为进一步培训提供依据。方法采用整群抽样的方法,自行设计调查问卷,对护士高原灾害护理培训意愿及救援参与度情况进行调查。结果护理人员在灾害护理方面培训很少,只有45.35%的人员参加过。99.84%的护理人员认为非常必要或必要进行灾害护理的培训,99.84%的护理人员非常愿意或愿意参加相关的培训。结论护理人员对高原灾害护理培训意愿总体很高,但救援参与度比较低,护理管理人员应加大灾害护理培训的力度,以提高护理人员高原灾害护理的能力水平。     

抗击COVID-19一线护士灾害护理核心能力调查及影响因素分析

目的调查抗击新型冠状病毒肺炎期间一线护士灾害护理核心能力,分析其影响因素,为提高临床护士灾害救援护理能力与临床灾害救援护理培训提供参考。方法对在抗击新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间湖北省内参与一线护理的218名护士灾害护理核心能力及其影响因素的调查研究。结果一线护士COVID-19护理核心能力得分为(140.39±28.71)分,得分最高维度为COVID-19过程护理(68.39±18.45)分,得分最低维度为COVID-19护理专业发展(7.32±2.0)分,主要影响因素为有无一线救援护理经历以及是否参加过灾害护理培训。结论在抗击COVID-19一线救援活动中,临床护士的护理能力有待提高。护理管理者应当综合临床护士有无灾害救援经历以及是否经过相关护理教育,给予相关的灾害救援护理培训,提高临床护士各类灾害救援的护理核心能力。     

从汶川地震紧急医疗救援实践探讨我国灾害救援护士的培养

通过理论课程的设置及相关知识和技能的培训(本文对灾害救援护士的角色要求、培养内容和方式进行综述),以加快培养灾害救援护士进程并对其进行相应的认证,提高医疗机构应对和处理灾害发生时对伤者的医疗救护能力,提高救治水平,最大程度地挽救伤者生命.     

情绪晴雨表在老年干部病房整体护理工作中的应用

目的探讨情绪晴雨表在老年干部病房整体护理工作中的应用。方法设计制作情绪晴雨表,包含患者床号、性格颜色、当日情绪、不良情绪原因分析和沟通策略栏。对护士进行相关培训,提高责任护士对老年患者情绪变化的关注及掌握正确护理干预策略的能力。结果应用情绪晴雨表提高了患者对护理服务的满意度;护士认为情绪晴雨表使用简便、易操作;提高了护士对患者不良情绪和沟通策略的知晓率。结论应用情绪晴雨表利于记忆、交接患者情绪状态及沟通策略,能够有效引导和帮助护士开展整体护理工作。     

医院灾害护理预备队培训体系的构建与实践

目的探索有利于提高灾害护理队成员应急救援能力的教育培训体系。方法通过组建一支由执业护士组成的灾害护理应急救援队,拟定详细的培训方案及培训内容,组成专业的考评小组,对学员的技术水平、沟通交流、心理素质等进行评价。结果共有18名在职执业护士纳入灾害护理预备队,56%为男性,平均年龄为24岁;队员的整体学历层次较高。通过系统的培训,考评小组认为队员在救援技术水平、沟通能力、心理素质及应变能力方面有显著提高(90.9%、72.7%、63.6%、81.8%)。结论科学、合理的灾害救援培训方案及考核激励机制能够有效提升灾害护理预备队的综合应急救援能力,为医院打造一支专业化、高水平的护理应急救援力量。     

情绪智力培训对临床护士职业倦怠影响的研究

目的观察情绪智力培训对临床护士职业倦怠的影响。方法选取某三级甲等医院的77名临床护士作为研究对象,按照随机数字表分为观察组38人和对照组39人。对照组给予常规培训,观察组在常规培训基础上予情绪智力培训,比较两组护士的情绪智力水平和职业倦怠感。结果培训后观察组情绪智力量表总分及各维度得分高于对照组,职业倦怠感量表中的去人格化和情感衰竭维度得分低于对照组,个人成就感维度得分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论对临床护士进行情绪智力培训可有效提高其情绪智力水平,并能降低其职业倦怠。     

《护士台风灾害救护知识手册》的制作与应用

[目的]编写《护士台风灾害救护知识手册》并探讨其应用效果。[方法]以布卢姆教育目标学理论为依据,结合台风救护训练经验,组织专家规范台风灾害救护知识培训内容,并制订详细教学计划,对140名护士进行培训。[结果]护士参加学习后对台风灾害救援的认知及情感测试得分明显高于学习前(P0.01),参加学习后的护士止血、包扎、固定、转运、心肺复苏术等技术考核一次通过率均超过90%。[结论]采用《护士台风灾害救护知识手册》对护士进行科学规范的培训可提高护士应对台风灾害的救护水平。     

合理情绪疗法培训在防治护士职业倦怠中的应用

目的探讨合理情绪疗法在防治护士职业倦怠中的作用。方法对护士进行分阶段、分组合理情绪疗法培训,传授具体的干预方法,并于培训前后进行问卷调查。结果护士情感衰竭、去人格化评分下降,个人成就感评分升高,不同程度职业倦怠检出率明显降低。结论合理情绪疗法对缓解护士职业倦怠有一定的作用。     

急诊科护士在灾害救护及突发事件中存在的问题及培训策略

总结了急诊科护士在灾害救护及突发事件中存在的问题,如护士缺乏系统的灾害医学专业培训、在灾害救援中职责感不强、工作延伸性认知不够、身体素质薄弱、缺乏心理疏导方面知识等,并提出了相关的应对策略。其中包括组织急诊科护士参加灾害救援培训,通过视频、情景模拟由专业教员、心理疏导员进行相关培训和实践操作。认为通过上述措施,急诊科护士深刻感知到了自身的职责与任务,提升了灾害救护及突发事件的护理应对能力。     

灾害管理中护士角色及灾害备灾的课程设置

本文分别从灾害的定义及其相关概念、灾害管理阶段中护士角色定位、灾害护理的核心能力、我国灾害培训课程的设置进行介绍,旨在为护理灾害救援和灾害培训课程的设置提供借鉴。     

灾害救援护士的“自我心理调适”与心理危机干预对策

我国是一个灾害频发的国家,护士是一线灾害救援队伍中最大的一支救援力量,他们在防灾、减灾以及灾后救援方面发挥着巨大的作用。然而,在灾害救援过程中,以及灾害救援结束后,一些灾害救援护士出现了急性应激障碍、创伤后应激障碍等心理问题。于是,许多学者提出"自我心理调适"应当成为灾害救援护士的核心能力之一。而目前围绕灾害救援护士"自我心理调适"的教育/培训未能满足实际需求。提高心理弹性水平是灾害救援护士进行"自我心理调适"的基础,也是预防心理危机出现的有效方法之一;当灾害救援护士出现心理危机时,"稳定情绪技术""放松训练"以及"减压+紧急事件应激晤谈"等方法是便捷有效的干预措施。除此之外,政府部门还需要构建一个专业的心理危机干预社会支持系统。     

护士情绪劳动与情绪智力的相关性分析

目的 调查护士情绪劳动表现策略与情绪智力现状,并探讨两者之间的相互关系.方法 采用情绪工作问卷(ELS)及情绪智力量表(EIS)对341名护士进行调查,并对结果进行分析.结果 在情绪劳动方面,护士倾向于运用自然表现,而较少运用表面表现策略;护士理解、调控情绪能力较强(P＜0.01),感知情绪能力较弱(P＜0.01);情绪智力对自然表现和深层表现具有较高的预测力(P＜0.01),而与表面表现无显著关联(P＞0.05).结论 护士的情绪智力与情绪劳动不同表现策略之间的相关性不同,提高护士的情绪智力水平可以增加自然表现和深层表现的运用.