课程思政视域下医学生思政素养现状及影响因素研究

目的　为推进医学院校课程思政教育改革工作，充分掌握医学生思政素养现状及其影响因素，发现思政素养及课程思政建设存在的问题，为课程思政教育改革提供参考依据，特开展本研究。方法　采用问卷调查法针对某医学院校2 145 名本科生思政素养现状及影响因素进行调研。思政素养共涉及国家方针政策、家国情怀和社会责任、职业兴趣与职业发展、专业伦理和道德法制、人文精神和科学精神5 个方面。结果　医学生思政素养总体得分为4.20±0.77，学生在思政素养的5 个方面得分具有统计学意义（P ＜ 0.05）；家国情怀和社会责任得分最高，职业兴趣与职业发展得分最低；对医学生总体思政素养得分进行单因素分析显示，所在年级、专业类型、是否为学生干部、高考医学志愿是否为本人选择以及就读专业是否为意向志愿方面差异均具有统计学意义(P ＜ 0.05)。结论　医学生思政素养的总体水平待提升，职业兴趣与职业发展教育是未来课程思政教育的重点内容。课程思政教育十分必要，要充分把握医学教育发展规律，考虑学生专业学习的阶梯式成长特征，科学系统、循序渐进设计思政教育路径。     

Ⅹ Ⅹ Ⅳ European Stroke Conference

<正>Time:May 12-15,2015Venue:Vienna,AustriaEmail:m.g.hennerici@eurostroke.euWebsite:http://www.eurostroke.eu/On behalf of the European Stroke Conference(ESC)Programme Committee it is my pleasure to invite you all to theⅩⅩⅣ     

资源需求型智慧教育模式在康复评定学教学中的应用

在信息技术不断变革创新的时代,智慧教育模式在逐渐取代传统的教学模式,学习者“学习方式”正在发生深刻的变革,对学习资源的需求也在改变,人们需要学习资源多样化、微型化、切需化,以适应新的学习文化和学习方式。在我校康复评定学课程教学中,我们引入智慧教育模式,开展康复评定学课程“资源需求型”研究,以期探索符合当前信息时代的高等教育教学新模式。     

基于BOPPPS模型的中医学概论慕课教学设计改革实践

在目前全国万众一心抗击新型冠状病毒肺炎,教育系统全面开展线上开放课程(MOOC,中文称慕课)教学形势下,对强化学生的线上学习知识、能力和素质培养方面进行探索。通过BOPPPS模型指导慕课教学设计理论基础,并在BOPPPS教学模型下对中医学概论课程的慕课教学设计进行改革实践,简要分析慕课改革中存在问题,提高学生学习兴趣,增强中医学概论慕课教学实效性。     

中医院校专业课与思政教育的结合

专业课与思政教育相结合是落实立德树人根本任务的有效途径。文章以中医院校为研究对象,通过举例分析,论述了中医院校思政教育中制度不完善、专业课教师思政意识和能力不足的现状,强调了专业课与思政教育结合的必要性,并结合中医院校特点,提出完善院校制度、加强专业课教师思政教育意识、从教材和专业特色等多个方面挖掘结合点、利用专业课实践思政等方法,实现全员、全程、全方位育人。     

The development of pediatric fluid resuscitation: an interview with Dr. Frederic A. ‘Fritz’ Berry

Dr. Frederic A. ‘Fritz’ Berry (1935), Professor Emeritus of Anesthesiology and Pediatrics at the University of Virginia, has played a pioneering role in the development of pediatric anesthesiology through training generations of anesthesiologists. He identifies his early advocacy of balanced electrolyte solution for perioperative fluid resuscitation as his defining contribution. Based on his clinical experiences, he pushed to extend the advances in adult fluid resuscitation into pediatric practice. He imparted these and other insights to his colleagues although textbooks, book chapters, original journal publications, and decades of Refresher Course Lectures at the American Society of Anesthesiologists' annual meetings. A model educator, clinician, and researcher, he shaped the careers of hundreds of physicians‐in‐training while advancing the field of pediatric anesthesiology.     

Attitudes of Different Professional Groups Toward Geriatric Patients

This study deals with attitudinal differences toward geriatric patients among health professionals. For this study, 172 psychiatrists, 157 surgeons and 108 internists responded to a set of eight attitudinal questions. For six questions, statistically significant differences were found among the three groups. Psychiatrists and surgeons differed greatly, with internists falling in between. Psychiatrists were found to be the group with the most favorable responses to five out of eight questions and surgeons as the least favorable group. The results are discussed in relation to the pervasive societal concept of the aged and the influences of different medical settings.     

民族医学网络课程的设计与应用实践

本文从民族医学网络课程的开发设计的背景和意义出发,分析了该网络课程在开发过程中的教学设计思想及模块建设,探讨了该网络课程的设计制作经验和建设体会.实践证明,民族医学网络课程教学效果明显、成绩显著.     

综合性大学推进整合医学教育的探索

医学整合课程在打破学科课程相互割裂的壁垒，实现学科知识融通，提高综合应用能力等方面发挥着至关重要的作用。传统医学课程设置分散僵化，专业界限过时，如何最高效率地合理利用资源，避免合而不融的局面产生，中南大学经过多年探索，在横向整合和纵向整合两方面对课程设置进行了全面改革和升级。整合后，师资团队逐渐成熟，教学质量明显提升，增强了学生的医学思维和整体素养。     

医学生线上线下混合教学现状探究

目的了解医学生对线上线下混合教学的医学课程学习现状。方法调查对象为浙江大学医学院在读医学本科生264名,在2021年1月—5月,采用自编问卷匿名调研,并且采用分层抽样和滚雪球抽样相结合的方式开展问卷调查。结果264名调查学生中,收到259份(98%)有效调查问卷,其中有181(70%)名学生参加了线上线下混合教学的医学专业课。这181名学生中,超过60%的学生对参加的线上线下混合教学的医学专业课非常满意或者比较满意。满意度最高的4个方面是“老师线上线下混合教学能力”“老师对设备的使用熟练程度”“老师课前准备”“视听效果”。而满意度最低的4个方面是“课程答疑时间”“师生沟通”“学生自律性”和“课堂氛围”,都有超过40%的学生对这3个方面的满意度一般或者不满意或者非常不满意。讨论如何充分利用网络资源提升课题氛围,保证有效的师生沟通,从而提高学生们参与的线上线下教学课程的积极性成为提高线上线下混合教学的医学专业课质量的重点方向。