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九气拈痛丸治疗气滞血瘀型胃脘痛的临床研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 观察具有理气活血的作用九气拈痛丸治疗气滞血瘀型胃脘痛的临床疗效。方法 根据中医辨证论治的原则,采用药典方九气拈痛丸,将丸剂改为胶囊观察治疗100例胃脘痛患者,除采用自身前后对照外,还选用两种不同剂型进行疗效比较。结果 总有效率达93%(P〈0.05),主症总积分值及差值比较有极显著怀差异(P〈0.01)。结论 以方法治疗气滞血瘀型胃脘痛能取得较满意的疗效。 相似文献
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医案是记述历代医家重要医学经验和医学思想精华的文献资料,反应了医者诊疗疾病时辨病、辨证、辨治思维的整个过程.文章通过对古今文献病案的对比,分析古今误治频率及其分布、误治原因及后果,变证治疗及变证治疗结果等情况,从而揭示目前中医存在误治现象的主要原因,初步探讨减少误治,提高中医疗效的方法. 相似文献
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秦香颗粒对人轮状病毒感染乳鼠血清IFN-γ的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 研究秦香颗粒(又名秦香止渴肠溶片)对人轮状病毒(HAY)感染乳鼠血清干扰素-γ(IFN-γ)的影响及作用机制。方法将KM乳鼠按体质量随机分成7组,正常对照组常规饲养。其余6组经口感染刳成HRV感染模型,并分别灌服病毒唑、肠康片、泰季颗粒高、中、低剂量、生理盐水(NS),连续给药5d。采用ELISA检测HRV感染乳鼠血清中IFN-γ含量。结果与正常组相比,各造模组INF叫含量均有显著升高,差异具有统计学意义(P〈0.01);与模型组相比,肠康片组及秦香颗粒组均能提高血清IFN叫含量,其中以秦香颗粒中、高剂量组差异具有统计学意义(P〈0.05,P〈0.01)。结论泰香颗粒能增强HRV感染乳鼠IFN-γ的含量。提示有一定的量效关系。 相似文献
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目的 探讨消心痛胶囊对兔急性心肌缺血心脏血流动力学的作用。方法 用冠脉结扎方法建立急性心肌缺血模型;并于十二指肠给药,观察该胶囊对心肌缺血心脏舒张收缩功能的保护作用。结果 造模后模型组心脏舒缩功能减退,而消心痛胶囊3种不同荆量组的各项指标均有一定改善,并可减轻心脏前负荷,减慢心率,从而降低心肌耗氧量。结论 消心痛胶囊具有保护兔急性心肌缺血心脏的心功能,其机理可能与降低心肌耗氧量、增加心肌供血有关。 相似文献
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高脂血症是动脉粥样硬化的主要致病因素之一,而动脉粥样硬化与高血压、冠心病、脑卒中等心脑血管疾病关系密切,近年来这些疾病发病呈上升趋势,因此人们对高脂血症进行了大量的研究,并发现了高脂血症和痰瘀的密切关系,例如傅丰年用回顾性对照研究方法对674人进行了中医证候学调查,发现各种实证中,痰浊血瘀与脂质代谢紊乱关 相似文献
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急性腹泻是由多种不同原因(如细菌感染、毒素作用、化学物质刺激等)引起的肠道急性弥漫性炎症。为常见急症之一,四季皆可发生,夏秋之际发病率较高,以大便次数增多,粪质清稀或如水样为其临床特征。属于中医学“泄泻”之“暴泻”范畴。近年来,中医药治疗急性腹泻取得了一定的疗效,现将中医药证治研究综述如下。 相似文献
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九香心痛舒对大鼠高脂血症模型血脂代谢、血小板颗粒膜蛋白、一氧化氮影响的研究 总被引:4,自引:1,他引:3
目的探讨九香心痛舒对实验性大鼠高脂血症模型血脂代谢、血小板颗粒膜蛋白 (GMP—1 40 )、一氧化氮 (NO)的影响。方法高脂饲料喂养所致大鼠高脂血症模型 ;观察该药对大鼠造模后血脂代谢、GMP—1 40、NO的影响。结果九香心痛舒能明显降低血脂 ,改善血脂代谢 ;抑制血小板活化、聚集 ;改善血管内皮功能 ,促进NO生成、释放 (P <0 .0 5 ) ,其中高剂量作用效果明显 ,在某些方面优于对照组 (P <0 .0 5 )。结论九香心痛舒能够改善高脂血症状态下血脂异常代谢、抑制血小板活化、聚集 ;改善血管内皮功能 ,促进NO生成、释放。 相似文献
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九气拈痛胶囊与丸对小鼠痛经模型影响的研究 总被引:6,自引:0,他引:6
以己烯雌酚皮下注射每只小鼠0.2 m g/(次·d),连续注射3 d,第4 d 实验前分别灌胃给药(0.2 m l/10 g 小鼠),药后30 m in 腹腔注射催产素0.2 u/只,造成小鼠“痛经”模型,分别观察3 种不同剂量的九气拈痛胶囊对小鼠“痛经”模型潜伏期、扭体次数及扭体发生率, 与模型空白组比较分别具有非常显著性意义(P< 0.05、0.01);同时还发现胶囊大、中剂量组优于原剂型组(九气拈痛丸)及阳性对照组,说明本品对痛经具有较好的治疗作用。 相似文献
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滕久祥 《中国中医药现代远程教育》2003,1(7):36-37
我校近年来办学规模不断扩大,在校生人数已由1999年初的3000人剧增至2002年的 8000余人。在学校规模迅速发展的新形势下,如何正确处理规模、结构、质量、效益之间的关系是事关学校健康发展的关键问题。为此,学院审时度势,确立了教学工作的中心地位、教学投入的优先地位、教学质量的首要地位和教学改革的核心地位,以深化教学改革,提高教学质量。 相似文献