湖南省某高职院校护生心理资本现状调查

目的:了解湖南省某高职院校护生心理资本的现状。方法:采用分层整群抽样法抽取湖南省某高职院校护生360名进行问卷调查。结果:护生心理资本总均分为(2.85±0.52)分;自信、希望、乐观和韧性四个维度的不同年级护生心理资本得分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:高职院校护生心理资本得分处于中等偏下水平,学校应重视对护生心理资本的开发,提高其心理资本水平。     

综合干预对单纯性脂肪肝患者治疗效果的影响

目的 运用健康信念模式,探讨采用综合干预措施对单纯性脂肪肝患者治疗效果的影响.方法 将100例单纯性脂肪肝患者随机分为对照组(50例)和实验组(50例).对照组给予常规降脂治疗,实验组在此基础上以健康信念模式作为理论框架,采用综合干预措施,如对疾病的认知,饮食及运动行为干预,电话随访等,1年后比较脂肪肝程度和生化指标.结果 实验组脂肪肝程度、肝功能恢复及血脂下降程度显著优于对照组(P&lt;0.01).结论 综合干预措施能使单纯性脂肪肝患者建立良好的健康生活行为,减低不良生活行为对单纯性脂肪肝患者治疗效果的不利影响.     

衡阳市某三级甲等医院护士工作适应障碍现状调查

[目的]了解护士工作适应情况,探讨影响护士工作适应的相关性因素,为科学有效的护理管理提供依据。[方法]采用工作适应障碍量表、一般自我效能感量表对衡阳市某三级甲等医院护士384人进行调查。[结果]护士工作适应障碍得分18.93分±3.53分,一般自我效能感得分26.78分±5.27分;进入多元逐步回归方程的影响因素包括自我效能、管理满意度、护龄、籍贯、聘用性质、科室,共可以解释护士工作适应障碍变异的38.2%。[结论]医院护士工作适应情况普遍不良,影响因素众多,管理部门应实施相应措施,改善管理,增加员工对管理的满意度,加强对一些特殊科室、低年资、外地护士工作适应的关注,缓解护士工作适应障碍。     

有声思维法对本科见习护生临床沟通能力的影响

目的探索应用有声思维法培养本科见习护生临床沟通能力的效果。方法选取2011级全日制四年制护理本科见习学生216名(4个班),按照整群抽样的方法随机抽取两个班为干预组,另两个班为对照组,每组护生108名,对照组采用常规见习带教方法,干预组采用有声思维法进行临床见习教学。采用护生临床沟通能力量表进行评价。结果干预后两组护生和干预组护生干预前后均在沟通能力总分、敏锐倾听、建立和谐关系、确认患者的问题、传递有效信息方面差异具有统计学意义(P0.01)。结论有声思维法教学能有效地改善本科见习护生的临床沟通能力。     

孕期健康教育干预对孕妇分娩方式意愿的影响

目的 探讨孕期健康教育干预对孕妇分娩方式选择意愿的影响,评价孕期健康教育干预对剖宫产率的效果。 方法 在衡阳某医院产前检查门诊,选取符合条件的孕检孕妇192名,随机为干预组与对照组,对照组孕妇进行常规产前检查及产前宣教,干预组在对照的基础上再实施孕期健康教育干预,调查两组孕妇的分娩方式选择意愿及实际分娩方式。 结果 干预前两组孕妇的年龄、孕周、户籍来源、文化程度、职业、家庭经济状况、医保及分娩方式意愿等构成差异均无统计学意义（P>0.05）;对照组前、后分娩方式意愿差异无统计学意义（P＞0.05）,但干预组干预前后分娩方式意愿间差异有统计学意义（P0.002）,干预后产妇自然分娩意愿增多,剖宫产意愿减少,剖宫产率低于对照组（P0.004）。孕期干预能降低产妇因害怕产痛和缺乏相关分娩知识而要求剖宫产的意愿（P<0.05）,但两组选时生产的剖宫产率间差异无统计学意义（P>0.05）。 结论 孕期健康教育干预能提高孕妇选择自然分娩的意愿,降低剖宫产率。     

某三级甲等医院护士感知的职业生涯管理状况分析及对策

目的 探讨临床护士感知的职业生涯管理现状及其影响因素,为护理管理者制定相关决策提供参考依据.方法 整群抽取衡阳市某三级甲等医院取得护士执照并工作1年及以上的护士,采用一般资料问卷和护士职业生涯管理问卷对其进行调查.结果 临床护士的职业生涯管理问卷总分为(39.60±10.50)分,处于中等水平.护士年龄、户籍地和喜欢护理职业情况是其感知职业生涯管理的影响因素(P<0.05).结论 临床护士的职业生涯管理处于中等水平,影响护士感知职业生涯管理的因素包括年龄、户籍地和喜欢护理职业情况,应针对相关因素完善护士职业生涯管理体系,完善医院对护士的人力资源管理,促进护理队伍的全面发展.     

多维度教学法对儿科护生临床实习效果的影响

[目的]观察在儿科临床护理应用多维度教学法的效果。[方法]将122名实习护生随机分为对照组和观察组,对照组采用常规教学法,观察组采用多维度教学法,实习结束时对两组护生进行理论与操作考核,并自行设计问卷,对两组护生综合素质能力进行评价。[结果]观察组护生理论、操作及总成绩均优于对照组(P0.05);观察组护生分析问题能力、解决问题能力、临床逻辑思维能力等综合素质优于对照组。[结论]多维度教学法应用于儿科临床实习中,可提高护生的综合素质能力。     

高职护理专业实习生临床能力考评的研究

为了更好地培养现代医院迫切需要的高素质技能型护理人才,必须加强临床教学,而临床能力考评是提高临床教学质量的主要措施,以考代评,以评促教,以教导学,以达到全面提高护生素质与能力的目的。本次高职护理专业实习生临床能力考评研究的目的是:制定高职护理专业实习生临床能力理论与实践测评体系,为考评护生的临床能力提供依据;为护生实习过程中全面培养临床能力起导向作用,为临床护理教师的教学提供参考依据。     

护士职业价值观的研究进展

价值观（Values）是一种稳定且持久的基本信念，是一个人对特定事物、行为或目标的持久性偏好或评断标准，进而引导个体行为，满足个体需求。价值观通常影响一个人的态度或行为。随着医学科学技术的飞速发展及人类对健康需求的提高，护理人员经常面对实践价值取向等复杂问题，因此，发展完善的护理职业价值观对于提高护理人员素质、稳定护理队伍、建立护士职业目标具有重要意义。