培养学习兴趣,提高课外科研效果

在医学院校中开展课外科研活动可以激发学生的学习兴趣,培养学生分析以及解决问题的能力,是提高学生综合实验技能和科研素质,培养创新人才的重要途径。探讨在整个课外科研过程中,如何维持学生的求知兴趣和学习主动性,以有效高质地完成此活动,促进最新的科研成果向基础实验教学转化。     

Rab23分子在乳腺癌细胞中的表达及意义

目的Rab23作为hedgehog信号通路中负调节分子,可能成为治疗肿瘤的新靶点。文中旨在明确Rab23分子在不同类型的乳腺癌细胞中是否表达及表达量情况。方法选取3种乳腺癌细胞系MDA-MB-231、Bcap-37、MCF-7和正常乳腺细胞系HBL-100为实验对象,采用RT-PCR和免疫荧光检测检测Rab23 mRNA及蛋白在细胞中的表达。结果RT-PCR结果显示在正常乳腺细胞和乳腺癌细胞系中均有Rab23 mRNA的表达,且在MCF-7细胞中表达量最少,其次为HBL-100细胞,表达量最多的MDA-MB-231和Bcap-37与MCF-7和HBL-100比较,差异有统计学意义(P<0.05),但MDA-MB-231与BCap-37之间比较差异无统计学意义(P>0.05)。免疫荧光提示Rab23分子主要分布在乳腺癌细胞胞核周围的细胞质中。结论Rab23分子在MDA-MB-231、Bcap-37、MCF-73种乳腺癌细胞中均有表达,且在MDA-MB-231和Bcap-37中表达较多,可为进一步探讨Rab23对乳腺癌细胞的作用和机制提供理论依据。     

在心跳起源分析实验教学中TBL教学模式的应用探索

以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）是以团队为基础的教学模式,在多个国家已开展应用。在生理学心跳起源分析的实验课中,我们引入TBL的教学方法。通过实践证明该教学模式有利于培养学生团队沟通协作能力和自主学习、分析问题、解决问题的能力。     

生理学教学与临床病例相结合的应用体会

生理学是衔接大学基础知识和专业知识的重要的医学基础课之一,内容往往抽象复杂,是比较难学的课程之一.在对八年制学生的教学中,将临床病例引入课堂教学进行了初步的实践,不仅活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,又能把生理学概念与生活中的病例和现象关联起来,加深了对所授内容的理解,培养了学生分析问题、解决问题的创新能力.     

大学生也要“看图说话”

在医学教材中,有大量的释图,要求大学生加强"看图说话"的学习,不仅可以加深对文字理论的理解和记忆,还可为学生将来从事科研工作打下基础。     

雌二醇对人舌鳞癌Tca8113细胞增殖的影响

目的　观察雌二醇 (estradiol,E2 )对培养的人舌鳞状细胞癌 Tca8113细胞系细胞增殖的影响 .方法　将 E2 作用于体外培养的人舌鳞癌细胞 ,采用四唑盐 (MTT)比色试验及 3H- Td R掺入试验 ,测定 MTT反应 A4 90 nm值和 3H- Td R掺入量 ,并用流式细胞仪测定细胞周期 .结果　不同浓度的 E2(10 - 8～ 10 - 6 mol· L- 1 )可明显增加人舌鳞状细胞癌 Tca8113细胞的增殖 ,MTT 的 A4 90 nm值变化率分别为 (10 7.5±2 .6 ) % ,(113.1± 3.1) %和 (12 0 .0± 3.7) % (P<0 .0 1) ,cpm值的变化率分别为 (10 8.2± 4 .0 ) % ,(116 .7± 4 .2 ) %和(12 4 .8± 3.2 ) % (P<0 .0 1) ,并存在着剂量效应 .10 - 6mol· L- 1的 β- E2 能使人舌鳞癌细胞进入 S期和 G2期的细胞比例从 16 .3%和 7.2 %上升到 2 1.1%和 16 .6 % ,而使处于 G1期的细胞比例从 76 .5 %下降到 6 2 .3% (P<0 .0 1) ,从而细胞的 DNA合成增加 ,促进其增殖 .E2 对人舌鳞状细胞癌Tca8113细胞的促增殖作用可被 Tamoxifen阻断 .结论　 E2在体外能明显促进培养的人舌鳞癌细胞的增殖     

儿童急性病毒性肝炎后循环免疫复合物的预后意义

循环免疫复合物(CIC)在病毒性肝炎的发生中有一定作用,CIC中的抗原有HBsAg、HBeAg及HBcAg。作者观察儿童急性病毒性肝炎126例,在临床治疗后追踪观察CIC,出院时阳性率为88%,二月后为80%,5月后为61%。CIC的持续存在与转为慢性肝炎密切相关,CIC持续存在者15     

生理学教学中加强学生素质教育的探索

深化生理学教学改革，实现医学素质的全面提高势在必行。本文探索了生理学教学中对学生进行能力培养的实践。在教学中，重视培养学生的观察能力、思维能力、记忆能力，同时加强创造力开发，强调学生自学能力。实践证明，这样有利于提高学生学习兴趣，培养综合素质。     

本科生理学备课需要回答的几个基本问题

生理学是本科医学课程中重要的一门基础学科。在备课中,生理学教师如何突出生理学的特点,以学生为中心提高医学生学习生理学的积极性和兴趣,在教学实践中同时将生理学这门基础医学课教学与提高学生全面的综合能力和素质相结合是备课的几个关键问题。从生理学教师备课的角度,该文探讨了生理学教学实践中需要回答的几个基本问题。     

创建优质课程,促进生理学精品学科发展

学科是高校的基本细胞、立校之本,只有把学科建设好,才能推动学校教学、科研事业的不断发展,推动学校教育质量和人才质量的全面提高。优质课程的建设成为全面展开精品学科建设的起点,从教材编写、教学方法、教学手段、教学内容等几个方面在精品学科建设中的课程建设方面取得了一些成绩。