长时间失血性休克大鼠肾脏糖皮质激素受体与磷酯酶A2改变及意义

用放射配体分析法，研究长时间失血性休克大鼠肾脏组织糖皮质激素受体（ＧＲ）变化并检测磷酯酶Ａ２（ＰＬＡ２）变化。结果显示：休克２小时后，ＧＲ的最大结合容量（Ｒ０）开始下降，并随休克时间延长而继续下降，于８小时后，ＧＲ的Ｒ０仅为对照组的２１％。对糖皮质激素（ＧＣ）的亲和力也下降。同时肾脏ＰＬＡ２上升，与ＧＲ的Ｒ０下降呈负相关（ｒ＝０．７１．Ｐ＜０．０５）。说明ＧＲ功能下降所致受体水平ＧＣ功能不全对长时间失血性休克的发生、发展及与休克后肾功能损害可能有关。     

任职教育学员视角的培训问题调查

目的基于学员视角分析任职培训存在的问题,为相关教育管理部门提供依据。方法应用自制问卷,调查某军医大学任职教育学员对于培训各方面工作及具体问题的看法。结果 1193名被调查学员中,认为学校行政管理存在问题的有15人(7.8%),主要问题在于行政管理太严(60.0%),其次是太松(20.0%)、不够规范(13.3%)、其它(6.7%),差别有统计学意义(χ2=10.333,P=0.016);2认为校园文化氛围存在问题的有14人(7.3%),主要问题在于不适合医学专业学生(57.1%),此外还有不浓厚(35.7%)、其他(7.1%),差别无统计学意义(χ2=5.286,P=0.071);3认为教学工作、训练场地及实验室条件、伙食条件、住房条件、就医条件、图书馆及网络条件方面存在问题的分别有183、17、30、11、24、19人,分别占学员总体的94.8%、8.8%、15.5%、5.7%、12.4%、9.8%,主要问题分别为实践操作偏少,理论讲授过多(44.3%)、训练场地实验室不健全、使用率低(41.2%)、饭菜种类单一(63.3%)、宿舍内部设施差(59.1%)、就医条件不方便(87.5%)、图书馆及网络不方便(78.9%)等。结论任职培训学员对教学工作意见比较集中,最突出的问题是实践操作偏少、理论讲授过多;要有针对性的改进各项任职培训工作。     

军医大学任职教育学员学习动机强度调查

目的调查军医大学任职教育学员学习动机强度,为相关教育管理部门加强引导提供依据。方法应用学习动机简易评定量表,调查军医大学任职教育学员学习动机强度,并和该校本科生、研究生进行比较。结果任职教育学员总体学习动机处于中等水平(动机一般的占62.5%),强度介于本科生和研究生之间(χ2=159.836,P=0.000);不同性别、专业、学历、职称的学员之间学习动机没有差异。结论任职教育学员学习动机具有以下特点:强度适中,以中等为主;水平较高,低于研究生而高于本科生;性质稳定,不受性别、专业等因素的影响。同时对如何加强任职教育学员学习动机提出了对策。     

我国医院院长职业化培训现状分析

梳理我国医院院长职业化培训的时代背景,将目前国内培训班分为三类:由各级政府组织、由各类行业学会(协会)组织以及由各个高校开展的培训项目,并分析了各类培训班的特点、优势以及不足,为进一步科学规范地开展院长培训提供依据。     

ET-1增加大鼠心肌氧自由基含量的研究

目的探讨外源性内皮素-1(ET-1)是否能够增加大鼠心肌氧自由基的含量。方法 30只雄性SD大鼠平均分为3组:ET-1组:冠状动脉口注射ET-1900pmol·kg-1;SOD-1+ET-1组:冠状动脉口注射SOD-10.6mg·kg-14min后再注射ET-1900pmol·kg-1;对照组:冠状动脉口注射生理盐水0.6ml·kg-1。麻醉状态下注射ET-1或生理盐水10min后取左心室心肌约300mg,10min内用电子自旋共振(ESR)波谱仪检测心肌氧自由基的含量。结果 ET-1组心肌氧自由基的波幅比注射生理盐水组明显增高(P<0.05),而SOD-1+ET-1组氧自由基的波幅低于ET-1组(P<0.05)。结论外源性ET-1可直接增加心肌细胞氧自由基的产生。     

临床医学八年制实施联席授课的实践及启示

跨形态、功能学科,实施神经系统形态功能联席授课的教学实践,旨在树立“学生为主体,教师为主导”的教学理念,探索完善“器官系统”教学模式.通过联席授课的教学实践,培养学生主动学习的习惯,提高学生综合分析问题解决问题的能力.通过学生的几篇文章,呈现联席授课给学生带来的启示.     

多器官衰竭患者外周血白细胞糖皮质激素受体变化及意义

应用放射配体结合法分别检测单一器官衰竭、多器官衰竭患者外周血单核白细胞（ＭＮＬ）糖皮质激素受体（ＧＲ）。结果：单一器官衰竭时ＭＮＬＧＲ的最大结合容量（Ｒ０）下降；多器官衰竭时ＭＮＬＧＲ的Ｒ０下降更显著。提示：ＧＲ在多器官衰竭病理生理过程中起重要作用。检测ＧＲ对临床应用糖皮质激素救治多器官衰竭具有指导意义     

强化教学过程管理,努力提高教学质量

教学过程管理是一项常规工作,对保证教学效果、提高教学质量至关重要。以"二课三会"制度的落实为主线,以教学全过程的跟踪问效为切入点,对严把课前准备、课堂教学、信息反馈三个"关口",加强教学全过程管理进行了深入探索和实践。     

加强基础医学中青年师资培养的探索与思考

加强师资队伍建设,努力提高人才培养质量是高校教育永恒的主题.近年来,第二军医大学基础部以打牢青年师资教学基本功为根本,以强化师资教学能力和素质为目标,以建立公平竞争环境和机制为内在动力,在中青年师资培养方面进行了探索与实践.