高职护生300名对《护士条例》认知状况调查分析

目的:了解高职护生对<护士条例>核心内容的认知状况和学习需求.方法:自行设计"高职护生对<护士条例>核心内容认知状况和学习需求调查问卷",对300名普通专科和五年高职护生进行调查.结果:高职护生对<护士条例>相关知识普遍缺乏.结论:学校应加强对高职护生相关法律知识教育,使护生树立法制观念,增强法律意识.     

批判性思维教学法在妇产科护理学教学中的应用

在妇产科护理学教学中应用批判性思维教学法可以提高学生对临床实际进行分析、判断的能力,提高学生的自信心和对教学的满意度,提高妇产科护理学教学质量。     

多元化教学法在内科护理教学中的应用

目的探讨多元化教学法在护理专业内科护理教学中的可行性。方法在重庆三峡医药高等专科学校2005级五年高职护理1、2、3班内科护理教学中采用传统教学法、PBL教学法、病例导入式教学法、小组讨论法、模拟教学法等相结合的教学法。结果采用多元化教学方法相结合能有效提高教学效果,能更好地培养学生综合能力。结论多元化教学法在内科护理教学中是可行的,值得推广。     

能力本位课堂设计在内科护理教学中的实践

目的探讨能力本位课堂设计在内科护理教学中的应用效果。方法随机整群抽取重庆三峡医药高等专科学校2010级普通专科护理1班55名护生为实验组,2班52名护生为对照组。对照组采用传统的教学方法,实验组以能力本位课堂设计教学,并对两组护生的理论和实践技能成绩进行比较。结果实验组护生理论成绩和实践技能成绩均高于对照组护生（P〈0.01）。实验组89.1%的护生认为能力本位课堂设计教学有利于提高自主学习能力;85.5%的护生认为有利于提高独立解决问题的能力;83.7%的护生认为有利于提高理论联系实际的能力;81.9%的护生认为有利于提高护理评估能力;81.9%的护生认为有利于提高交流沟通协作能力。结论运用能力本位课堂设计教学,有利于从职业岗位需要出发,确定能力目标,培养出符合市场需求的高素质技能型护理人才。     

四位一体教学模式在急救护理教学中的应用

目的探讨"教、学、做、评"四位一体教学模式在《急救护理》教学中的应用效果。方法采取整群随机抽样法抽取2012级护理7班(对照班,51人)和8班(实验班,53人)专科学生为研究对象。实验组采用四位一体教学模式;对照组采用传统的教学模式。课程结束后,从理论成绩、操作技能成绩和急救护理综合职业能力三方面对两组进行评价。结果实验组的理论、操作技能、综合职业能力考评成绩显著高于对照组(均P0.01)。结论四位一体教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养其临床思维和急救意识,提高学生分析问题和解决问题的能力,进而提高教学效果。     

肺癌术后化疗患者的中医饮食护理研究

目的探讨肺癌化疗患者的中医饮食护理。方法将肺癌患者110例随机分为观察组55例,对照组55例。对照组的患者采用普通饮食进行护理,观察组的患者在普通饮食的基础上使用中医膳食,比较两组不良反应的发生率和治疗依从性。结果两组患者经护理后都有所好转,但观察组的不良反应发生率明显小于对照组,同时观察组患者的治疗依从性高于对照组。结论肺癌化疗患者使用中医膳食的不良反应发生率低,治疗依从性高。     

急诊科护理纠纷的常见原因及防范措施

目的 探讨急诊科护理纠纷的防范措施.方法 针对急诊科患者发病急,病性严重复杂,未知因素多,容易发生护理纠纷,我们进行分析,总结了原因和防范措施.结果 全科护理人转变了护理观念,改善了服务态度,增强了责任心,促进了护患沟通,提高了护士的理论和技术水平,减少了护理纠纷的发生.     

36例服毒自杀病人的心理护理

洗胃是抢救服毒自杀病人的重要措施之一.洗胃和药物治疗仅能使病人生理上得到康复,并不能解决心理问题.因此为了防止服毒病人再次发生这一行为,针对服毒自杀病人的心理因素,我们在对病人进行洗胃、药物治疗后,针对不同患者的心理问题,采取较恰当的心理护理措施,并起到了较好的效果,36例病人均治愈出院.经随访,仅有1例再次发生服毒自杀.     

SimMan仿真模拟人在成人护理教学中的应用研究

目的探讨SimMan仿真模拟人在成人护理实训教学中的应用效果。方法将2012级护理专业2个班的105名学生随机分为实验组和对照组,对照组实训课采用传统的教师演示——护生练习——教师指导的方法;实验组由成人护理课程组老师共同设计病例,用SimMan仿真模拟人进行实训教学,通过闭卷考试、技能考试、自制调查问卷比较两组的学习效果。结果实验组理论考试成绩和技能考试成绩均优于对照组(P0.05)。结论应用SimMan仿真模拟人进行教学有利于提高成人护理教学质量;有利于提高沟通和团队协作能力;有利于提高学生将理论知识运用到实际操作技能的能力。     

乳腺癌化疗患者的中医护理干预

目的探讨乳腺癌化疗患者的中医护理干预对化疗后不良反应的作用和干预效果。方法将乳腺癌患者120例随机分为观察组60例,对照组60例。对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理基础上结合辨证施护的中医护理方法。比较两组不良反应的发生率和干预效果。结果两组患者经护理后都有所好转,中医护理干预的患者消化道反应、骨髓抑制、发热、脱发等不良反应发生率低于常规护理患者,同时中医护理患者的干预效果优于常规护理患者。结论乳腺癌化疗患者使用中医护理方法不良反应发生率低,干预效果好,值得临床推广应用。