能力本位课堂设计在内科护理教学中的实践 |
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引用本文: | 杨术兰.能力本位课堂设计在内科护理教学中的实践[J].卫生职业教育,2014(16):114-115. |
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作者姓名: | 杨术兰 |
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作者单位: | 重庆三峡医药高等专科学校,重庆404120 |
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摘 要: | 目的探讨能力本位课堂设计在内科护理教学中的应用效果。方法随机整群抽取重庆三峡医药高等专科学校2010级普通专科护理1班55名护生为实验组,2班52名护生为对照组。对照组采用传统的教学方法,实验组以能力本位课堂设计教学,并对两组护生的理论和实践技能成绩进行比较。结果实验组护生理论成绩和实践技能成绩均高于对照组护生(P〈0.01)。实验组89.1%的护生认为能力本位课堂设计教学有利于提高自主学习能力;85.5%的护生认为有利于提高独立解决问题的能力;83.7%的护生认为有利于提高理论联系实际的能力;81.9%的护生认为有利于提高护理评估能力;81.9%的护生认为有利于提高交流沟通协作能力。结论运用能力本位课堂设计教学,有利于从职业岗位需要出发,确定能力目标,培养出符合市场需求的高素质技能型护理人才。
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关 键 词: | 内科护理 能力本位 课堂设计 |
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