抗肿瘤新药琥珀酸瓦他拉尼合成工艺改进

目的优化琥珀酸瓦他拉尼的合成工艺。方法以苯并呋喃酮为原料,与4-吡啶甲醛缩合后,依次经过重排、取代、成盐反应合成了琥珀酸瓦他拉尼。结果琥珀酸瓦他拉尼的总收率32.9%,高于文献报道的收率22.2%。结论改进后的工艺,缩短了反应时间,操作简单,适合工业化生产。     

黑龙江省农民心理和谐状况的人口学变量分析

目的了解黑龙江省农民在不同人口统计学变量上的心理和谐状况。方法采用中国农民心理和谐问卷对黑龙江省2300名农民进行调查,得出黑龙江省农民心理和谐的总体情况及其在不同人口统计学变量上的心理和谐状况。结果黑龙江省农民心理和谐平均分为3.30分。在农民类型变量上,在村农民心理和谐总体情况与两栖农民存在显著差异(F=5.111,P<0.01);在村农民社会环境(F=4.485,P<0.05)和生活环境情况(F=3.949,P<0.05)与两栖农民存在差异;在社会地位变量上,中上层与下层农民、中层与中下层、下层农民在心理和谐(F=3.420,P<0.01)和自我状态(F=4.519,P<0.01)上存在显著差异;在年均收入变量上,年均收入10001元以上分别与1000元以下、1001~3000元、3001~6000元,1000元以下与1001~3000元,6001~10000元与1001~3000元农民在自我状态上均存在极其显著差异(F=5.749,P<0.001)。结论黑龙江省农民心理和谐总体水平处于中等水平;不同人口统计学变量上,心理和谐总体情况及其各维度存在差异。     

案例教学法在精神病学临床教学中的应用

案例教学是指以案例为教材,让受教育者通过阅读、分析和思考以及相互间进行讨论和争辩,以提高思维推理和处理问题能力的教学过程。案例教学具有高度的仿真性,富有能动性和创造性,是加强学生理论联系实际的有效教学方法之一,是将书本理论知识转化为现实工作能力的有效途径。它既     

PBL教学法在心理咨询案例教学中的应用

心理咨询学是应用心理学的重要分支,注重培养学生的实践应用能力和灵活解决问题的能力.PBL教学法以问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论及自学的教学模式.本研究基于PBL教学理念,力求突破传统教学模式,探索适合心理咨询案例教学的新模式,从而提高教学质量.     

大学生人格特质与参与微博公共事件的相关研究

了解大学生人格特质与其参与微博公共事件情况的相关性,为分析不同人格特质参与意识与参与行为提供依据.方法 采用分层随机抽样的方式抽取齐齐哈尔大学、齐齐哈尔医学院、黑龙江大学1 062名在校大学生,采用大五人格量表和网络公共事件中微博参与意识行为量表进行问卷调查.结果 大学生友善性人格特质性别间差异有统计学意义(=-2.775,P<0.01);男生微博参与行为得分明显高于女生(t=4.193,P<0.01);城市大学生微博参与意识和参与行为的得分均明显高于农村大学生(t值分别为2.006,3.354,P值均<0.05).5种人格特质及其分量表与参与意识均存在相关性(P值均<0.05),而仅神经质及友善性与参与行为存在相关性(P值均<0.05).多因素Logistic回归分析表明,人格特质中的神经质、开放性、友善性对微博参与行为的影响作用有统计学意义(P值均<0.05).结论 男生及城市大学生更易参与微博公共事件,大学生的人格特质对其参与微博公共事件存在一定的影响作用.     

中国古典文学名著人物与"人格障碍"课堂教学结合实验研究报告

无论是《精神病学》抑或是《医学心理学》均包括“人格障碍”的教学内容。在以往的教学过程中，我们发现学生对“害人害己”等人格障碍的共同特征容易领会和掌握，但对各种类型人格障碍的人格特征难以全面掌握和区分，更谈不上深刻记忆。因此，我们利用中国古典文学名著人物个性特征刻画逼真、呼之欲出并为广大学生熟知的条件，将名著人物对应到课堂教学过程中，取得满意效果，现报道如下。     

绘画艺术疗法促进大学生心理健康发展的实验研究

目的 通过绘画艺术疗法,促进大学生心理健康发展.方法 在大学生中招募志愿者20名随机分为2组,1组10人为干预组,1组10人为对照组.干预组参加团体绘画艺术疗法,对照组不做任何处理.在干预前1周采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对两组学生进行测查,干预后1周,对上述量表进行复测,同时采用"团体效...     

高等医学院校应用心理学专业心理测量学教学改革探索

心理测量学是心理学专业的基础课程。针对高等医学院校的特点,对心理测量学课程教学理念、教学方式和考评体系进行改革和探索,培养并调动学生学习的主动性、积极性、参与性,提高学生的学习效果和解决实际问题的能力。     

北方某地区消防官兵心理健康状况及相关因素分析

目的 了解北方某地区消防战士心理健康状况并探讨其相关因素,为有效实施消防官兵心理健康宣教和心理保健工作提供科学依据.方法 采用艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)和症状自评量表(SCL-90)对某地区消防官兵支队135名战士进行测试兵和分析.结果 该地区消防官兵在SCL-90多个因子得分均显著高于全国常模(P<0.005).结论 被调查的消防官兵的心理健康水平低于全国正常成人,有两成的消防官兵确实存在着一些或重或轻的心理问题,年龄、文化程度、政治面貌和个性类型等因素对消防官兵心理健康水平有明显影响.     

小组讨论导入式教学方法的探索

目的在《社会心理学》的教学中运用小组讨论导入式教学法进行教学,优化课程的教学效果。方法对应用心理学专业的本科在校生进行问卷调查,并对结果进行统计分析比较。结果小组讨论导入式教学方法在课堂教学效果、能力培养方面的评分优于传统教学方法。结论小组讨论导入式教学方法能提高学生的学习动机,促进学生分析、解决问题能力的培养,有利于提高学生的综合素质。