以ATDE为中心的教学模式对神经内科临床带教的影响观察

目的:观察神经内科临床带教中采用以ATDE为中心的教学模式的应用效果。方法:选取我院于2017年3月至9月期间神经内科实习的实习生50例作为研究对象,随机分为观察组(25例)与对照组(25例),对照组选择传统教学法开展带教教学,观察组以ATDE为中心的教学模式开展临床带教,对比2组实习生采用不同方法的教学效果。结果:观察组患者的理论考试成绩(91.26±2.61)分、操作技能成绩(89.51±3.56)分均明显高于对照组,组间比较差异显著,P0.05,具备统计学意义。结论:神经内科采用以ATDE为中心的教学模式开展临床带教教学,可使实习生的专科知识与临床实践能力显著提高,具有临床推广价值。     

例教学在神经内科临床带PBL结合案教中的应用

目的:探析PBL结合案例教学在神经内科临床带教中应用。方法:选取我院神经内科于2018年1月至2018年6月期间的实习生共40例,随机将其分为2组,对照组(n=20例)和观察组(n=20例)分别采取PBL与PBL结合案例教学,对比2种不同教学方法在临床带教中的应用效果。结果:观察组理论知识考试成绩(93.51±4.29)分高于对照组,实践操作考试评分(90.21±1.52)分高于对照组,组间比较差异显著,P0.05,具备统计学意义。结论:神经内科临床带教中应用PBL结合案例教学可使实习生综合水平显著提升,值得临床推广。     

时辰对芬太尼镇痛ED50的影响

目的 探讨时辰对芬太尼镇痛半数有效量(ED50)的影响.方法 小鼠45只,根据其基础痛阈随机分为A组(6:00)、B组(14:00)和C组(22:00)3组,每组15只,用甩尾实验和序贯法测定、比较各组芬太尼的镇痛ED50.结果 A组、B组和C组的ED50分别为0.0292、0.0203和0.0167 mg/kg,C组显著小于A组(P<0.05).结论 芬太尼镇痛ED50有时辰依赖性.