任务驱动教学法在高职高专助产专业综合实训中的应用

在高职高专助产专业实习前的综合实训中应用任务驱动教学法,研究表明,学生收获较大,对学习过程及效果感到满意,但该教学法仍需完善改进。     

脑卒中病人的健康行为及其影响因素研究

[目的]探讨脑卒中病人的健康行为及其影响因素。[方法]采用健康促进生活方式量表Ⅱ（HPLPⅡ）对98例脑卒中病人进行问卷调查,并对健康行为情况及其影响因素进行统计学分析。[结果]脑卒中病人的HPLPⅡ总分为136.68分±17.03分,进入回归方程的有Barthel指数、文化程度、脑卒中健康知识水平。其中,运动锻炼分量表得分最低,仍有病人不注重卒中先兆观察、不能按时按量服药或保持大便通畅、吸烟饮酒等。[结论]脑卒中病人的健康行为处于中等水平,病人的日常活动能力越差,文化程度越低,健康知识水平越低,其健康行为水平越低。脑卒中病人存在各种各样的不健康行为,与相关的健康知识缺乏有关。     

脑卒中病人主要照顾者预期需求及影响因素研究

[目的]探讨脑卒中病人主要照顾者的预期需求及其影响因素.[方法]采用脑卒中照顾者需求问卷(MCAS)对104例脑卒中主要照顾者对病人出院后的预期需求进行问卷调查.[结果]脑卒中病人主要照顾者的预期需求得分为0.97分±0.56分,进入回归方程的有:照顾者的职业、病人住院期间有无付费人员协助照顾、病人是否有合并症3个变量,均与需求呈正回归关系;需求条目中得分排前3位的分别是预防脑卒中复发的资料不足、照顾病人的医疗及社会服务资料不足、缺乏社会服务的支援.[结论]脑卒中病人主要照顾者总体需求水平较低,住院期间有付费人员协助照顾病人的照顾者、所照顾的病人合并其他疾病的照顾者及职业为专业技术人员的照顾者预期需求水平较高.     

高级助产专业实践教学体系的构建及评价

从实践教学内容、教学方法和手段、教学基地建设、教师队伍建设等方面介绍了我校的高级助产专业实践教学体系;经过几年的教学实践证明,我校的高级助产专业实践教学体系有利于培养高素质的助产人才,是比较科学可行的。     

脑卒中患者健康信念与健康行为的调查研究

目的描述脑卒中患者健康信念与健康行为水平,并探讨二者关系。方法采用健康信念模型量表、健康促进生活方式量表Ⅱ对100例脑卒中患者进行问卷调查。结果脑卒中患者健康信念总平均分为(3.11±0.36)分,其中健康动力、自我效能的水平较高,感知到的严重性和障碍的信念水平较低;患者的健康行为总平均分为(2.52±0.36)分,其中营养维度水平较高,运动和自我实现维度水平较低;脑卒中患者的健康信念和健康行为呈正相关。结论脑卒中患者健康信念水平越高,其健康行为越好。医护人员应重点关注患者"感知到的严重性和障碍"的健康信念;并在运动和自我实现维度的健康行为上给予更多指导和帮助。     

护士领导力对脑卒中患者健康教育的影响

目的了解患者脑卒中前后健康知识与健康行为的改变,探讨卒中病房目前健康教育的效果及改进策略。方法对脑卒中住院患者实施健康教育,采用脑卒中健康知识问卷和健康促进生活方式量表Ⅱ（HPLPI）对64例门诊复诊的首发脑卒中患者进行问卷调查。结果除了HPLPI中的“自我实现”外,患者卒中后的健康知识与健康行为水平都高于卒中前,差异有统计学意义;卒中前98．4％患者从不“注意留意脑卒中发作的先兆”,卒中后降为3．1％;卒中后总体健康知识标准分仅（67．14±17．18）分,42．19％患者不能常规按时服药,35．94％不能常规按量服药。结论卒中病房目前的健康教育对提高脑卒中患者的健康知识和健康行为水平有一定成效但不够理想。要进一步提高健康教育效果,提升护士领导力是关键。