立足科研兴校确保持续发展

为提高学校的办学质量和办学层次，我们坚持实施科研兴校战略，充分发挥科研的先导作用，力求通过教学与科研有机结合．形成以教学促科研，以科研促教学的良性循环。     

对临床医学专业诊基技能操作教学(训练)的认识和思考

在学生进入临床实习前，有计划地进行诊基技能操作训练，能提高学生的职业素质，提高学生的临床技能水平，缩短临床适应期，为临床实习打下扎实的基础。诊基技能训练是培养实用型人才的成功举措。     

镜鉴法在推拿手法教学中的应用

推拿学是一门实用性很强的临床学科，其主要依靠医生的双手，在病人身体上施以各种不同手法，来达到恢复或改善人体的生机、促使病情康复的目的。所以学好推拿的关键在于基本推拿手法是否熟练。近些年，很多学者已就如何提高推拿手法教学质量而进行了很多尝试，虽取得的一些成果，但仍存在很多问题。为进一步提高推拿手法的教学质量和教学效果，笔者采用镜鉴法教学收到良好成效。所谓镜鉴法是指学生在进行推拿手法练习时，在其前方立一平面镜，以便学生在练习过程中随时纠正自己的不当手法与姿势的一种教学方法。本教学方法是笔者通过多年教学经验，自行摸索出来的一种简便易行，且收效甚佳的教学方法。现将具体方法总结论述如下。     

我国与国外医学教育管理体制的比较与分析

随着高等教育结构和布局的调整,多元制度的形成,高等医学教育的管理体制与办学模式正在发生巨大的变化,医学教育正处于一个急剧变革的时代。本文在比较国外和国内医学教育管理体制的基础上,从宏观上分析和探讨我国高等医学教育管理体制改革的趋势。     

学生评价教师课堂教学质量信度的分析

学生评价教师的课堂教学质量，是教学评价的常用方法，但一定要有足够的信度作保证，评价才可靠和有意义。本文即是通过多组等级相关分析对学生评价的信度进行探讨     

启膈散对荷瘤鼠的肿瘤及其免疫调节作用

目的探讨启膈散的抗肿瘤及其免疫调节作用。方法采用皮下接种肿瘤细胞建立荷瘤小鼠动物模型,通过灌胃法实验组予启膈散提取物、对照组予0.9%氯化钠注射液,观察2组小鼠肿瘤大小变化及脾质量、生存期。结果与对照组比较,实验组小鼠肿瘤生长明显减缓,第10、15 d,2组小鼠肿瘤质量变化有统计学意义（P〈0.01）;实验组生存期明显延长,2组生存期比较差异有统计学意义（P〈0.01）;实验组脾质量明显增加,2组给药第5、10、15d脾脏质量比较差异有统计学意义（P〈0.05,P〈0.01）。结论启膈散在体内能显著抑制荷瘤小鼠S180肿瘤生长,延长生存期。     

临床医学专业诊断学基本操作考核内容的研究

根据教材大纲、执业医师资格考试大纲及临床需要,我校为临床医学专业的学生选择了22项诊断学基本临床技能操作项目,作为实习前的训练及考核内容。在得到学生们及社会认可的同时,又给我们带来了新的启迪。     

医学院校应加强在职教师的教育理论学习

目前医学院校在职教师的教育实践活动的普遍缺乏教育科学理论的指导,许多教师主要靠个人多年来的点滴感性经验和实践知识来指导其教育、教学活动,或简单效仿他人的经验与作法作为指导教学的普遍原则.甚至有的教师认为教育活动没有什么规律可言,轻视教育理论的指导意义.     

精神分裂症共病高血压患者认知功能影响因素的研究

目的 探讨精神分裂症共病高血压患者认知功能缺损的特征及影响因素。方法 选取 2020 年 12 月至 2021 年 8 月在山东省戴庄医院住院且病情稳定的 130 例精神分裂症患者作为研究对象, 分为共病高血压组（n=64）和非共病高血压组（n=66）。比较两组患者一般人口学及临床资料、重复性 成套神经心理状态测验（RBANS）评分。采用 Spearman 相关分析精神分裂症患者认知功能与一般人口 学及临床资料、共病高血压的相关性。采用多重线性回归分析精神分裂症患者认知功能的影响因素。 结果 共病高血压组患者较非共病高血压组患者精神分裂症病程长、体重重、体重指数高、颅脑 CT 异 常者多,差异有统计学意义（P＜ 0.05）。共病高血压组患者 RBANS 延迟记忆维度评分低于非共病高血 压组［（60.88±16.76）分比（68.76±15.97）分］,差异有统计学意义（t=-2.746,P=0.007）。延迟记忆维度 评分与共病高血压呈负相关（r=-0.252,P＜ 0.05）。多重线性回归分析结果显示,受教育年限是 RBANS 总分及即刻记忆、空间结构、语言、注意、延迟记忆维度评分的影响因素（β=7.363、1.297、1.479、1.575、 2.123、1.317;P＜ 0.05）;精神分裂症病程是即刻记忆、延迟记忆维度评分的影响因素（β=-0.300、-0.303; P＜ 0.05）;精神分裂症家族史是空间结构维度评分的影响因素（β=-7.015,P＜ 0.05）;颅脑 CT 表现是语 言维度评分的影响因素（β=-2.759,P＜ 0.05）;共病高血压是延迟记忆维度评分的影响因素（β=-6.950, P＜0.05）。结论 稳定期的高血压影响精神分裂症患者的部分认知功能,精神分裂症病程、受教育年限、 家族史和颅脑 CT 异常可能是精神分裂症患者认知受损的影响因素。