基于现代学徒制的高职护理专业人才培养模式实践研究

目的 探索现代学徒制背景下校院深度融合的护理专业人才培养的新路径。方法 结合医院护理岗位要求进行课程体系模块化重构,应用临床新技术、新规范更新课程标准及课程内容,打造优势互补、双向服务的现代学徒制导师团队,加强校院深度融合下的 “医院病房+校内实训室”“双基地”建设。结果 构建了“三方联动、四共切入、五双育人”的1.5年学校学习+1.5年医院在岗培养”的人才培养模式,形成了“1+1+N”（1名医院导师+1名学校教师+3~5名学生）的校院交替训教、在岗培养的双元育人教学模式。结论 基于现代学徒制的高职护理专业人才培养模式探索实践,构建了较为完善的技术应用人才培养模式,形成了完善的课程体系,强化了教师能力建设,建设了校院深度融合的实训基地,实现双主体育人的人才培养模式创新。     

护士照顾临终患者态度与个人死亡态度的相关性研究

目的了解护士照顾临终患者态度及其个人死亡态度现状,分析两者之间的关系。方法采用便利抽样方法抽取北京市4所三甲医院护士148名,应用照顾临终患者态度问卷和死亡态度描绘问卷进行调查。结果护士照顾临终患者态度总均分为3.58±0.33;死亡态度的死亡恐惧得分为2.92±0.69,死亡逃避为2.45±0.71,自然接受为4.15±0.57,趋近接受为2.56±0.67,逃离接受为2.69±0.72。护士照顾临终患者态度与死亡恐惧、死亡逃避和趋近接受呈显著负相关(均P0.05),与自然接受呈显著正相关(P0.01)。结论护士照顾临终患者态度较为积极,对死亡持有一种自然接受的状态。护士个人死亡态度影响着他们照顾临终患者的态度。需加强护士的死亡教育,帮助护士正视死亡,有助于帮助护士建立积极的照顾临终患者态度,提高临终关怀服务质量。     

新护士转型冲击与心理弹性的相关性研究

目的了解新护士转型冲击和心理弹性现状,分析两者之间的关系。方法采用便利抽样方法,抽取沧州市3所三甲医院护士103人为研究对象,应用新护士转型冲击量表和心理弹性量表对其进行测评。结果新护士心理弹性总均分为(25.26±5.70)分;转型冲击总均分为(3.57±0.53)分,其中身体方面得分为(4.08±0.58)分,心理方面得分为(3.50±0.58)分,知识与技能方面得分为(3.51±0.64)分,社会文化与发展方面得分为(3.30±0.71)分。新护士心理弹性与转型冲击呈显著负相关(P<0.01)。结论新护士具有较大的转型冲击,以身体方面的冲击最大。心理弹性水平较高的护士转型冲击较小。护理教育者和管理者不仅要注重新护士核心能力培养,还要挖掘其潜能,提高新护士心理弹性水平,从积极心理学角度帮助新护士顺利转型。     

新护士压力应对方式与转型冲击的相关性研究

[目的]了解新护士转型冲击和压力应对方式的现状,分析两者之间的关系。[方法]采用便利抽样方法抽取沧州市3所三级甲等医院护士148名,应用新护士转型冲击量表和简易应对方式量表进行测评。[结果]新护士积极应对方式得分为(1.83±0.53)分,消极应对方式得分(1.22±0.47)分,转型冲击总均分为(3.57±0.53)分;新护士转型冲击与积极应对方面呈负相关(r=-0.455,P0.05),与消极应对方面不相关(r=0.168,P0.05);新护士转型冲击30.2%由压力应对方式决定。[结论]新护士具有较强的转型冲击体验,以身体方面的冲击最为严重,经常采取积极应对方式的新护士转型冲击较小。护理教育者和管理者除应注重新护士核心能力的培养外,还应帮助新护士采取积极的压力应对方式应对转型。     

居家临终关怀服务的研究进展

阐述了居家临终关怀服务的研究现状,居家临终关怀服务由专业的临终关怀医护人员、社会志愿者、心理医生、牧师等上门为患者和家属提供生活照顾、症状控制及心理辅导等支持性和照护性的帮助。认为以社区为基础的居家临终关怀是未来临终关怀发展的趋势,提出培养一支高素质的专业团队是其运行成功的重要保障。     

中文版照顾临终病人态度量表在大专护生中的应用及对临终关怀教育的启示

[目的]在大专二年级护生中应用中文版照顾临终病人态度量表,根据临终关怀授课前后的变化分析量表的性能,并为临终关怀课程的改进提供参考。[方法]采用中文版在照顾临终病人态度量表对110名大专二年级护生在开课前后进行测量。[结果]中文版照顾临终病人态度量表表内部一致性系数为0.803;去除任一项,量表的稳定性均在0.790~0.810;课程前后量表的总分比较差异无统计学意义(P0.05),但条目4、条目10、条目13比较,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]照顾临终病人态度量表在大专护生中应用性能较好;护生照顾临终病人的态度受临终关怀课程影响,但总体正性影响较小,提示应深化临终关怀教育,需在内容、学时和教学方法上进行适当的调整。     

OPN、Pyk2、p-AKT在舌鳞状细胞癌中的表达及临床意义

目的 分析骨桥蛋白(OPN)、富含脯氨酸的酪氨酸激酶2(Pyk2)、磷酸化的丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶(p-AKT)在舌鳞状细胞癌中的表达及临床意义.方法 收集2018年2月—2020年2月诊治103例舌鳞状细胞癌组织(舌癌组)及距肿瘤边缘>0.5 cm的癌旁正常组织(对照组).比较不同组织中OPN、Pyk2、p-AKT表...     

护理专业教学中护生思想素质培养的探讨

分析护理专业大学生思想素质上存在的问题,如对护理专业的不认同、自我意识感较强等。针对护理专业大学生的特点将思想素质教育融入护理专业教学过程中,根据不同年级学生的特点设计了相对应的教学设计方案,包括精心设计开篇课程、合理设置第二课堂、恰当运用案例教学法、严格执行课堂行为管理规范等,该方案的顺利实施取得了良好的教学效果。     

积极心理干预对新护士转型冲击的影响

[目的]探讨积极心理学视角下的干预方案对新护士转型冲击的影响。[方法]选取沧州市2所规模、薪酬、转型冲击水平等相近的医院,用投币法将其分为观察组和对照组。采用便利抽样的方式抽取A医院52名新护士为观察组,B医院51名新护士为对照组。对照组参与医院组织的常规业务培训,观察组新护士在接受常规业务培训外,还进行为期4周的积极心理干预,干预形式主要为专家讲座、课堂互动、课下学习等。干预前后采用新护士转型冲击量表进行评定。[结果]干预后观察组新护士转型冲击得分低于对照组(P0.001),观察组新护士干预后转型冲击得分低于干预前(P0.001)。[结论]积极心理学视角下的干预措施对于缓解新护士的转型冲击体验具有积极效果。     

COX-2、VEGF-c及ERK在舌鳞癌中的表达与病理特征、预后的关系

目的 分析环氧化酶-2(COX-2)、血管内皮生长因子-c(VEGF-c)及胞外信号调节激酶(ERK)在舌鳞癌中的表达与病理特征、预后的关系.方法 收集2017年6月—2019年6月收治且经病理确诊的舌鳞癌手术切除标本95例,另选取癌旁正常组织作为对照组.比较2组COX-2、VEGF-c及ERK表达情况及与舌鳞癌临床病...