浅谈如何上好中专生《护理学基础》操作课

[目的]提高中专生《护理学基础》操作课授课效果。[方法]充分利用有限的实训条件;将录制好的护理教师操作视频引入课堂;根据实际操作课内容丰富课堂教学方法,融入护理人文关怀理念;严格操作考核流程;实习前加强技能集中培训。[结果]通过对在校学生的单项操作抽查、综合技能考核情况、临床带教教师对学生的操作评价及学生自己临床实习后反馈效果发现,学生的动手能力大大增强。[结论]不断探索行之有效的实验教学方法,提高实验教学水平,才能促进护理实践教育的不断发展。     

乳腺癌患者化疗期间症状群特征及预测指标的研究

目的 探讨乳腺癌患者化疗期间症状群内部特征,并分析高症状特征患者的风险指标。方法 采用横断面研究,于2016年1月—2017年1月选取上海市某三级甲等医院228例乳腺癌患者作为研究对象,收集乳腺癌患者化疗期间疲乏、焦虑、抑郁、睡眠障碍相关自我报告症状,基于潜类别模型探讨该症状群的潜在类别,并探索不同类别间的区分指标。结果 乳腺癌患者化疗期疲乏-焦虑-抑郁-睡眠障碍症状群表现为3种不同的类别,分别命名为“高症状组”“高心理症状组”和“低症状组”,占比依次为25.0%、19.7%、55.3%。相比于“低症状组”,前两组生活质量得分较低,差异有统计学意义（F=55.499,P<0.001）。锻炼自我效能是区分和预测“高症状组”的独立指标（OR=0.949,P=0.019）;“高心理症状组”预测指标分别是中间型性格特点（OR=6.189,P=0.007）、未接受过乳腺癌切除术（OR=4.718,P=0.020）及较低的锻炼自我效能（OR=0.926,P=0.002）。结论 乳腺癌患者化疗期间症状群存在明显不同的分类特征,“高症状组”的生活质量较低,锻炼自我效能是其重要预测因子。后续对于乳腺癌患者的症状管理应根据不同患者的症状特征,给予针对性的干预。     

基于项目反应理论的计算机自适应测试系统在医护领域的应用思考

基于项目反应理论的计算机自适应测验作为颠覆传统测验的一种新方式,已经在教育领域得到较为广泛的应用。近年来也开始在医护领域得到应用并展现出特有的优势.目前国内也有不少学者开始尝试将计算机自适应测验应用于医护测量学领域。本文介绍了计算机自适应测验及其在不同领域的应用现况,并对国内医护领域引进该技术需要注意的问题作出相应的思考。     

患者报告结局测量信息系统身体功能简表6b的测量学检验

目的 为国内癌症患者提供简便有效的身体活动能力自评量表.方法 对患者报告结局测量信息系统(PROMIS)身体功能简表6b进行翻译和文化调适,形成中文版PROMIS身体功能简表6b;对240例癌症患者进行调查,检验简表的测量学属性.结果 中文版PROMIS身体功能简表6b为6个条目的 单维度结构,验证性因子分析,x2/df=2.260,CFI=0.983,TLI=0.971,SRMR =0.029,RMSEA =0.072;效标效度为rs=0.668,P＜0.01;条目间最大标准化残差矩阵-0.349～0.184,Rasch分析模型单维度解释量为80.8％,各条目与总分相关系数为0.71～0.89,受试者信度为0.86,条目难度分布不存在重合;内部一致性Cronbach's α系数=0.892;被试者填表时间1.0～1.5 min.结论 中文版PROMIS身体功能简表6b具有良好结构效度、内容效度、受试者信度及效标效度,条目难度分布合理,内部一致性信度良好,答题便捷;可用于国内癌症患者身体活动能力自评.     

行动导向教学法在外科护理教学中的应用探讨

为了更好地培养护生的临床实践能力,以伤口护理为例,探讨任务驱动教学法等多种行动导向教学模式在外科护理教学中的实际应用。     

乳腺癌患者症状轨迹的整合性综述

目的 总结乳腺癌患者症状轨迹的现有证据,并识别与症状轨迹相关的预测因素.方法 采用Whit-temore和Knafl的整合综述方法,对PubMed、Embase、Web of Science和CINAHL数据库进行检索.检索文献发表时间限定为2010-2020年,仅纳入经过同行评审的英文文献.结果 经质量评价后最终纳入...