149各高职护生心肺复苏操作考试成绩分析

目的对广西医科大学护理学院2008级高职护理专业心肺复苏操作考试质量进行分析,对教学效果进行评价,并提出对策。方法选择2008级高职护理专业4个班共149名护生的心肺复苏操作考试成绩,采用SPSS13．0软件进行量化统计分析。结果考试成绩呈正态分布,最低分为72分,最高分为94分,平均分为84．48分,标准差为4．56,4个班学生分数有差异。试卷各题的难度系数为0．00-0．36,各题区分度系数为0．00～0．66,信度的克伦巴赫α系数为0．61。结论本次考试较好地评价了护生对心肺复苏操作的掌握情况,对于学生易出现的错误操作在今后教学中要予以重视。     

无精子症睾丸组织中survivin、Caspase-3的表达及意义

目的观察survivin、Caspase-3在不同病理类型无精子症睾丸组织中的表达变化及相关性。方法用免疫组化方法检测44例无精子症患者睾丸组织中的survivin、Caspase-3。结果唯支持细胞综合征、睾丸生精阻滞、生精功能低下和睾丸生精未见异常的睾丸组织中survivin阳性表达率分别为18．18％、81．82％、90．91％、100．00％（P均〈0．05）,Caspase-3阳性表达率分别为45．45％、36．36％、36．36％、18．18％（P均〉0．05）。survivin与Caspase-3的表达呈负相关（r=-0．636,P〈0．05）。结论在人睾丸组织中有survivin与Caspase-3的表达,survivin与Caspase-3在生精过程中可能发挥协同作用。     

5年制与3年制大专护生的专业观调查分析

护理工作神圣而伟大,护理工作者应该热爱护理专业,关心、爱护服务对象.护生只有从心里认同自己所学的专业,才能够全身心地投入学习,才能树立正确的职业观、价值观.     

5年制与3年制大专护生的专业观调查分析

护理工作神圣而伟大,护理工作者应该热爱护理专业,关心、爱护服务对象。护生只有从心里认同自己所学的专业,才能够全身心地投入学习,才能树立正确的职业观、价值观。调查表明,本科护生专业思想不够稳定。为了解3年制大专护生和5年制大专护生的专业观情况,     

巢式MS-PCR法检测恶性血液病细胞株APC基因启动子甲基化状态

本研究旨在应用巢式甲基化特异性PCR（nMS—PCR）法检测10种恶性血液系统肿瘤细胞株APC基因启动子的甲基化状态,并探究其在肿瘤发生发展中的作用,同时筛选出APC基因启动子高甲基化的肿瘤细胞株,将其作为研究基因甲基化与表达关系的细胞模型。采用nMS—PCR扩增亚硫酸盐修饰后的10种肿瘤细胞株基因组DNA,检测其APC基因启动予区CpG岛的甲基化状态。结果表明,CA46、U266、Molt4、K562、HL-60、CEM、AKR、U937、Raji细胞的APC基因启动子区均未甲基化,而Jurkat细胞的APC基因启动子区出现甲基化。结论：用nMS—PCR可以准确地检测出恶性血液病细胞株APC基因的甲基化状态,该方法操作简便,可用于检测各种肿瘤细胞基因的甲基化状态。     

两种心肺复苏训练方法的效果比较

[目的]比较两种不同心肺复苏训练方法教学效果。[方法]将我院二年级中专护生随机分为干预组和对照组各100人,干预组采用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统(JW4101)进行训练;对照组采用北京日正华瑞科技发展有限公司心肺复苏模型PP2300进行训练。统一进行操作考试。[结果]干预组操作成绩为(85.35±3.84)分,对照组操作成绩为(81.23±5.12)分,干预组操作成绩高于对照组(P0.05)。[结论]心肺复苏训练方法的不同可以影响学生学习能力。     

专家模拟面试在促进高职护生就业中的应用效果

目的 探讨专家模拟面试在促进高职护生就业中的作用.方法 统计2010级高职护生(专家模拟面试组)和2009级高职护生(非专家模拟面试组)的就业情况,分析专家模拟面试在促进高职护生就业中的作用.结果 2010级高职护生(407人)在省级三甲医院、市级三甲医院、县级医院就业的分别为146人(35.87％)、159人(39.07％)、59人(14.50％);而2009级高职护生(389人)对应的就业人数分别是98人(25.19％)、112人(28.79％)、91人(23.39％).2010级高职护生的省级三甲医院就业率、市级三甲医院就业率、总就业率明显高于2009级,差异有显著性(P＜0.05).结论 专家模拟面试目的明确、针对性强,能有效培养高职护生人文素质,提高应试能力,进而提高就业率,推进学校就业工作.     

砷剂诱导人视网膜母细胞瘤Y79细胞系P16基因去甲基化及转录

目的 探讨三氧化二砷(As2O3 )诱导人视网膜母细胞瘤（RB）Y79细胞系P16基因去甲基化及转录激活的可能机制。方法四甲基偶氮唑盐微量酶反应比色法（MTT）法检测As2O3对Y79细胞生长和增生的抑制作用;流式细胞仪DNA含量分析法探讨As2O3对Y79细胞周期的影响;巢式甲基特异性聚合酶链反应法(n-MSP)及DNA克隆测序分析法检测As2O3作用前后Y79细胞P16基因甲基化状态;逆转录聚合酶链式反应（RT-PCR）检测P16基因、DNA甲基转移酶 (DNMT3A、DNMT3B)基因mRNA的表达。结果 As2O3 能明显抑制Y79细胞生长,使细胞阻滞于G0~G1期;未处理组细胞P16基因不表达,As2O3作用48 h后P16基因表达增强,甲基化程度减弱,甲基转移酶DNMT3A、DNMT3B mRNA 表达下降。结论 RB Y79细胞系存在P16基因高甲基化,As2O3通过抑制DNA甲基转移酶mRNA表达诱导P16基因去甲基化,显著上调P16基因mRNA表达,将细胞阻滞于G0~G1期, 抑制Y79细胞增生。     

不同层次护理专业学生职业认同感的调查分析

目的 调查分析不同层次护理专业学生的职业认同感情况.方法 采用自行设计的问卷对不同层次护理专业学生197名进行调查.结果 中专学生职业认同感低于大专、本科学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).大专学生与本科学生在自主选择护理专业状况、护理地位的认识条目上比较,差异无统计学意义(P＞0.05);而在从事护理事业的态度条目上比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 不同层次护理专业学生职业认同感有差异,应采取有针对性的教育方法,提高学生的职业认同感水平.     

不同教育层次护生197例专业观调查及分析

目的了解不同层次护理专业学生的专业观情况,为护理教育管理提供依据。方法采用问卷调查方式对本校不同教育层次的护理专业学生197人进行调查。结果不同层次护生均存在专业观不稳定现象,中专组与大专组、本科组比较差异有统计学意义（P〈0.05）,大专组与本科组比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论对于不同教育层次的护生应该采取针对性的教育管理方法,提高护生的专业思想态度。