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1.
目的总结POEM治疗贲门失弛缓症患者的护理体会及经验,为临床行微创手术后患者护理提供参考。方法对19名贲门失迟缓症患者在全麻下行经口内镜下肌切开术,术前做好患者的心理、物品准备,术中准确配合手术,术后密切监护病情,预防术后并发症的出现。结果成功行POEM数19例,19例术后4~6d出院:出院后6个月及1年随访。结论高质量的护理配合促进经口内镜下肌切开术的顺利进行,同时有利于患者术后恢复。  相似文献   
2.
目的:观察艾灸及针刺五脏背俞穴治疗慢性疲劳综合征的临床疗效。方法:通过随机对照的方法,对60例慢性疲劳综合征的患者的临床观察,艾灸组以艾炷灸五脏背俞穴治疗,针刺组以针刺五脏背俞穴治疗。结果:治疗后两组患者《疲劳评定量表》积分值与治疗前相比均有显著降低,具有极显著性差异(P0.01),疗效显著。两组患者组间整体症状体征改善情况差异比较P0.05,差异无统计学意义,两组治疗方案在临床症状总体改善方面疗效相同。单个症状改善上各具优势。结论:本课题研究采用艾灸及针刺五脏俞治疗CFS取得显著疗效,两者疗效相同,但在单项症状改善方面各有优势。  相似文献   
3.
《刺法灸法学》是一门方法学、技术学,是针灸学的关键组成部分,与经络腧穴学和针灸治疗学密不可分,共同构成针灸学科的主体内容。它是连接针灸基础与针灸临床的一门桥梁课程,更是培养针灸专业学生掌握各种针灸操作技术的一门实践性课程。因此实践教学在整个《刺法灸法学》教学过程中的重要地位不言而喻。本课题对《刺法灸法学》实践教学进行改革探索,现总结如下。  相似文献   
4.
[目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在新疆少数民族护生内科护理学教学中的应用。[方法]选择1个班60名护生为观察组,另1个班60名护生为对照组,对照组采用传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,观察组采用PBL教学法。比较两组护生期末考试成绩、护生对护理教学的满意度、观察组护生对PBL教学效果的评价。[结果]观察组护生期末考试成绩、护生对护理教学的满意度均高于对照组;观察组护生对PBL教学效果的评价较高,认为PBL教学模式使他们查阅、分析和口头表达能力等得到提高,使学习内容更容易理解及掌握。[结论]在新疆少数民族护生内科护理学教学中应用PBL教学法,可提高护理教学质量。  相似文献   
5.
目的探讨从经筋整体论治颈椎病的重要性。方法通过临床收集、整理杨硕教授基于经筋理论整体论治颈椎病的相关医案,总结出从经筋整体论治颈椎病的疗效特点。结果临床治疗颈椎病时,基于经筋整体观念,分别着重针刺局部胸锁乳突肌和远端腹部疤痕均取得显著疗效。结论从经筋整体论治颈椎病疗效显著,值得临床推广应用。  相似文献   
6.
7.
目的观察雷火灸治疗慢性疲劳综合征的疗效。方法将60例慢性疲劳综合征患者随机分为治疗组(雷火灸)与对照组(悬灸)各30例,据临床症状行疗效评定。结果治疗组治愈率20%,总有效率66.67%,对照组治愈率6.67%,总有效率43.33%,两组比较差异有统计学意义(P〈0.01)。结论雷火灸五脏俞治疗慢性疲劳综合征疗效优于传统悬灸治疗。  相似文献   
8.
肝门部胆管癌是原发于胆囊管开口以上,侵犯肝总管及其分叉以上的左右肝管的胆管腺癌,是腹部常见的急症,术后并发症多而严重.  相似文献   
9.
目的:对PBL教学模式在新疆少数民族护理专业学生内科护理学教学中的应用效果进行初步探讨。方法:从2010级少数民族护理专业大专班中随机选择1个班,共60人作为PBL教学组,采用PBL教学法;另外随机选择1个班级,共60人作为LBL教学组作为对照,采用LBL教学法,对两组学生的期末考试成绩进行比较。并采用调查表对PBL教学组学生进行问卷调查,获得他们对PBL教学模式的评价。结果:PBL教学组考试成绩平均值(84.35±2.50)明显高于LBL教学组(76.15±4.55),学生满意度PBL组明显高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05);大多数学生认为PBL教学模式使他们查阅、分析和口头表达能力等得到提高,使学习内容更容易理解及掌握。结论:PBL教学模式能有效提高新疆地区少数民族护理专业学生内科护理学的教学效果,值得进一步推广应用。  相似文献   
10.
目的:总结内镜下切除胃间质瘤的护理体会及经验,为临床行微创手术后患者护理提供参考.方法:对21例胃间质瘤患者在全麻下行经内镜下胃间质窘切除术,术前做好患者心理、物品准备;术中准确配合手术;术后密切监护病情,预防术后并发症出现.结果:成功切除胃间质瘤21例,21例术后4~6天出院;.出院后6个月及1年随访.结论:高质量的护理配合促进经内镜胃间质瘤切除术的顺利进行,同时有利于患者术后恢复.  相似文献   
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