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利培酮治疗精神分裂症121例 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:应用利培酮治疗精神分裂症,进一步验证其临床疗效和安全性。方法:采用开放性研究,共12l例符合CCMD-2-R精神分裂症诊断标准入组,并完成为期8周的治疗观察。于治疗前和治疗结束时采用全国多中心开放性研究课题组设计的观察表评定,并比较结果。结果:利培酮治疗总有效率81.8l%,显效率59.50%。治疗后病人对生活满意度显提高,家属对该药治疗效果总体满意,副反应出现率极低。结论:利培酮对精神分裂症阳性症状和阴性症状均有效,副反应轻、安全性高、依从性好,可作为治疗精神分裂症的首选药物之一。 相似文献
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探索精神分裂症患者与正常人之间抽象思维概括能力的特征。方法采用龚氏修订的第四例外测验方法,对精神分裂症患者与正常人之间抽象思维概括能力进行测查。结果显示精神分裂症患者的抽象概括能力明显低于正常组(P<0.001);而且病程越长这种能力越低(P<0.01)。结论思维障碍纵然经过反复治疗,其它精神症状已消失,但此症状尤其是抽象概括能力仍明显降低 相似文献
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氯氮平血药浓度与临床效应关系探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
对50例经氯氮平治疗的精神分裂症患者作血药浓度测定,并以BPRS、CGI、TESS量表评定作临床效应分析。结果表明:氯氮平口服剂量与血浓度间里正相关;治疗结束时,血药浓度与BPRS评分间里负相关;治疗有效血浓度阈值为400ng/ml(敏感度75%;特异度80%);血浓度与TESS评分间关系不明显;脑电图异常率与口服剂量、血浓度间呈正相关,且与后者的关系更明显;氯氮平所致白细胞计数异常现象与血药浓度高低无关。 相似文献
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儿童学习困难与社会心理因素——全国14个省市1576例儿童学习困难调查分析 总被引:4,自引:1,他引:4
全国14个省市协作研究“儿童学习困难的原因分析”。采用统一工具,统一方法,统一标准,统一数据处理。样本来自学习困难专科咨询门诊3084名儿童,对照组来自各校学习成绩优良的2200名儿童。研究结果表明,专科咨询门诊中儿童学习困难检出率为51.1%,学习困难儿童有精神卫生问题者占87.8%。儿童学习困难与家庭环境不佳,父母教育方式不当有关,提示注意改善环境,改变教育方法,提高父母的素质至关重要。 相似文献
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用艾氏儿童行为量表调查4~16岁独生子女共520人,与美国及上海的资料相比较,差异较小。 相似文献
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用氯氮平治疗50例精神分裂症患者,分析血药浓度与临床效应间关系。结果显示:(1)治疗剂量时,氯氮平口服剂量与血浓度之间呈正相关;(2)治疗结束时,血浓度与BPRS评分之间呈负相关;(3)工作特殊曲线示:氯氮平治疗精神分裂症患者达到临床好转效果时,血药浓度阈值为400ng/ml;(4)未发现血药浓度与TESS量表评分间的相互关系;(5)脑电图异常率与氯氮平口服剂量、血药浓度之间存在显著相关性,且与后者关系更明显;(6)氯氮平致白细胞计数增多者较减少者更常见,均与血药浓度高低无关。 相似文献
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